情感与激励在师德建设中的作用

一、情感交流,以情动人1.平等对待,以心换心。学校领导既是学校工作的组织者、管理者,又是学校工作的参与者、实践者。在实际工作中,领导要有领导的正气、大气,有领导的智慧、毅力。要公平对待教师,与他们做知心朋友,增进了解,加深友谊,增强认同感,增加亲和力,形成凝聚力。这样,帮助、引导才会是真诚的,才会被乐于接受,效果明显。2.充分信任,大胆使用。教师只有得到信任才会焕发出巨大的积极性和创造力,也只有大胆放心使用,才会形成敬业爱岗、无私奉献的精神。学校的校务公开要全方位多形式,使学校的发展目标人人皆知,困难个个明白,学校制度…     

应重视情感激励在班级管理中的作用

我连续做了十余年的班主任工作。实践告诉我,在班级管理中能够发挥重要作用的因素有诸多。情感激励就是其中之一。     

谈情感激励在高校英语教学中的适用性

本文对影响外语学习的非智力因素———情感的研究情况作了介绍。结合英语教学实践,对将情感激励教学策略应用到实际的英语教学活动中的可行性进行了描述性研究,并提出了在英语教学的各个环节(教学的目标建立、内容处理、组织安排、评价导向和环境设置)方面重视情感激励教学策略的重要性。     

例谈班主任工作中的情感激励法

激情是维持和推动学生的学习兴趣、实现学习目标的内部驱动力。学习激情的进发能使潜在的动力转化为行动,引发学习活动的各种能量。在多年的班级管理实践中,笔者摸索出信念激励、赏识激励、情感激励、歌曲激励这几种激励法,用以强化学生的学习激情,达到事半功倍的教育效果。     

班主任工作的情感激励作用

班主任是班集体的核心，同时又是组织者、领导者和教育者，不仅是联系班级各任课教师的纽带，而且是学校教育、家庭教育和社会教育的桥梁，可以说班主任是学生的引路人。因此，班主任的工作非常重要，对班主任素质要求也就更高。那么如何提高自身素质，做好班主任工作，本文就班主任的情感激励作用谈几点认识。     

情感激励在班级管理中的运用

心理学家研究发现,人只有在受到激发和鼓励的情况下,才会产生巨大的动力,才能最大限度地发挥自己的积极性、主动性和创造性,去争取更大进步,从而产生最高的效率、最佳的言行表现。实际上,导致人产生巨大动力的激发和鼓励就是管理学上的一种情感激励。情感是人对客观事物的一种好恶倾向,反映着客观事物与人的需要之间的关系,它是由一定的客观事物引起的。激励就是以对外界事物的激发鼓励而使人产生指向一定目标的内部心理动力,它驱使人为实现一定的目标而积极活动,表现出高效率的行为。那么,什么是情感激励呢?情感激励就是通过各种途径激发人…     

情感激励在初中英语教学中的作用

积极健康的情感能使人们的思维敏捷深刻,想象丰富活跃,记忆力增强。学生如果在这种情感状态中学英语,将能最大限度地获得语言输入和语言使用的机会,并有利于对已输     

情感激励在班级管理中的运用

班级管理若能动用情感激励，即：①时刻以良好的心态面对学生；②既严格要求学生，又注意尊重爱护学生；③班级管理民主化；④为学生创造成功的条件，激发他们的上进心和内驱力。     

情感激励在大学生教育管理中的应用

情感激励是行之有效的教育管理手段之一。在教育管理中对大学生进行情感激励尤为重要。对大学生进行情感激励的方式主要有需要激励、认可激励、关心激励、宽容激励和榜样激励等。     

发挥思想工作的柔性激励作用

在激励中．有种边际效用递减的现象。所谓边际效用递减。是指每一新增的货物的边际效用要低于最少或先得到的。如每新增一块面包的效用对于拥有很少面包的人来说很大,对于已经拥有许多面包的人来说效用就小了。边际效用理论认为,激励的效用具有两种现象：物质激励的边际效用是随着激励强度的增加先递增。到一定高度停滞一段时间后,开始递减;精神激励的边际效用是随着激励量的加大,比如更多的信任、肯定、赞美。更具挑战性的工作等,而会递增。边际效用理论告诉我们,     

情感激励在星级宿舍管理中的应用

情感激励是指通过良好的情感关系,激发被管理者的积极性,从而达到提高效率的管理方式。在星级宿舍管理中,班主任运用情感激励方法,真诚对待每一位学生,让学生心理得到满足,成功调动学生参与宿舍管理的热情,取得良好管理效果。     

情感激励在初中英语课堂中的应用

初中阶段是学生打好英语学习基础的重要阶段,更需要教师给予学生更多的关注和鼓励,激发学生的学习动机和学习兴趣,更好地提升英语素质和英语水平。因此,情感激励在初中英语教学中尤为重要,教师要找到学生在学习过程中存在的心理问题和学习难题,加强对学生的情感激励,提高他们的学习兴趣和信心,为学生的英语学习打下良好的基础。     

情感激励在初中英语课堂中的应用

初中阶段是学生打好英语学习基础的重要阶段,更需要教师给予学生更多的关注和鼓励,激发学生的学习动机和学习兴趣,更好地提升英语素质和英语水平。因此,情感激励在初中英语教学中尤为重要,教师要找到学生在学习过程中存在的心理问题和学习难题,加强对学生的情感激励,提高他们的学习兴趣和信心,为学生的英语学习打下良好的基础。     

浅谈器乐教学中的情感激励作用

音乐教育不是音乐家的教育,而首先是人的教育,音乐教师最大的责任就是让学生在音乐课上既学到知识,又掌握技巧;既得到了情感熏陶,又完善了人格,并从成长中获得人生的感悟。     

浅谈教育工作中的情感激励方式

情感是人对客观事物是否符合自己的需要而产生的体验，它随着认识的改变而改变，对认识起推动或阻碍作用。实践表明：学生的积极性总是与情感密切相关的。情能动人，更能激励人。因此，教师在教育教学过程中，注意挖掘学生的内在动力，激发学生的意志行为，善于用真实的情感去激励每一位学生成长进步，必会取得事半功倍的效果。下面就其激励方式谈谈我们的一些浅见。 　　一、尊重激励 　　心理学家认为个人问题行为的形成，主要是压抑了自我以及对自我缺乏正确的认知。作为教育教学主体的学生，同成年人一样，自尊心很强，渴望得到人们的尊…     

浅谈初中生德育工作中的情感激励

在初中阶段的素质教育中德育工作是教学过程中非常重要的组成部分,德育工作承担着疏导学生心理和帮助学生建立正确观念的重要责任。老师要转变传统德育理念,在德育教学工作中多对学生进行情感激励,充分调动学生的积极性和参与性,真正实现初中生德智体全面综合发展。     

如何在班主任工作中实施"情感激励"

班主任工作是学校教育工作的重要组成部分.做好班主任工作,强化班级管理,是全面推进素质教育,实施课程改革的根本保障.在当今以人为本的教育理念下,班主任工作要以学生为主体,面向全体学生,关注学生的学习和发展,为学生的终身学习夯实基础.情感是维系师生关系的纽带,是师生心灵相通的桥梁.以情诱情、以情激情、以情促情,在真情互动中,激发学生学习的兴趣和热情,从而产生学习的内动力,让学生在愉悦的精神和良好的心理状态下,高效而持久地学习,实现快乐而健康的成长.