层次分析评价模型在新本科院校学生综合素质中的运用

随着高等教育大众化,各地一批批专科学校纷纷升格为本科院校,这类新升格本科院校以培养应用型人才为目标.本文结合此类院校的人才培养目标,利用层次分析法构建此类院校的学生综合素质评价模型,为全面评价学生综合素质提供方法.     

高职院校图书馆面临的挑战与对策

本文就高职院校迅速发展特别是中专学校升格为高职院校后出现的新情况,揭示了高职院校图书馆面临的新挑战,提出了在办馆理念和思路上寻求两大突破,实现两大转型的必然抉择,进而阐述高职院校图书馆亟需采取四大对策,加强四大建设,以加快向高校图书馆和现代图书馆的历史性转变。     

转型期高职图书馆面临的问题及其对策

高等教育的繁荣催生出一批批新的高职院校,这些院校多为中职院校合并或直接升格而来,面临着教育部五年一轮的评估,面临着教学、科研的多重需求,新升格的高职图书馆亦步亦趋,文章旨在探讨其中存在的主要问题和应对措施.     

反木桶原理——高职院校特色突显的创新战略

高等职业教育是我国高等教育系列中的一支新军。高职院校的发展如雨后春笋,高职院校的数量增多,质量又如何呢？目前教育部正对全国1000余所高职院校分批次进行人才培养工作水平评估,控制高职院校的招生人数,建立“示范性高职院校”等,在教育大众化,制度规范化的今天,高职院校应如何生存与发展成了又一新的课题。笔者认为反木桶原理是高职院校的生存与发展的必由之路,创新是高职院校的核心竞争力。     

新升格高职院校校园文化建设的探索

高职院校校园文化是高职院校的名片,是高职院校思想政治教育的重要载体,加强高职院校校园文化建设,对高职院校健康持续发展有着重要意义。本文着重分析了新升格高职院校校园文化建设的现状、存在的问题和面临的困难,并就如何加强新升格高职院校校园文化建设提出了建议与对策。     

新升格高职院校校园文化建设的探索

高职院校校园文化是高职院校的名片,是高职院校思想政治教育的重要载体,加强高职院校校园文化建设,对高职院校健康持续发展有着重要意义。本文着重分析了新升格高职院校校园文化建设的现状、存在的问题和面临的困难,并就如何加强新升格高职院校校园文化建设提出了建议与对策。     

浅谈高职理工类院校公共英语分层次教学的持续优化

近年来,公共英语分层次教学在高职院校不断受到追捧,不少高职院校跃跃欲试,然而在一些已经实施了分层次教学的院校,他们的教学情况如何,一些年过去这类教学模式的目标是否实现?在实施了分层次教学后又该如何持续优化?要做哪些改进和完善,是作为高职英语教师值得关注和研究的。据笔者了解分层次教学符合教育规律,尊重学生发展的差异性,做到因材施教合理教学。但实施过程中也出现了一些瑕疵,面对这些情况具体该如何进一步超越。     

关于高职院校数学教学改革的思考

一、高职数学教学的现状 我国现有高职院校大多是由原来的全日制中专升格而来的.在四年制中专阶段,数学作为一门重要的基础课程,开设时间长(一般二年),课时多(不少于320课时),跨度大(从初等数学到微积分、工程数学),招收的是基础较好、学习主动性较强的应届初中毕业生.但是升格为高职院校后,随着办学的指导思想、办学定位的改变而有诸多变化.     

高职院校图书馆发展目标与措施——以宁夏职业技术学院图书馆为例

高职院校图书馆是近年来随职业教育大发展而逐步建立起来的,目前正处发展的初级阶段.与公共图书馆、普通本科院校图书馆相比,在馆舍条件、队伍建设、文献资源建设、自动化、网络化、数子化建设以及读者服务等各个方面尚有一定差距.如何适应高职教育迅速发展的形势,实现图书馆跨越式发展,是当前高职院校图书馆界共同关注、共同思考的问题.从本院图书馆建设的实践出发,提出今后几年发展思路及目标措施.     

新升格高职院校图书馆的发展探索

随着高等职业教育的迅猛发展,作为高职院校办学三大支柱之一的图书馆能否顺应潮流的发展是各院校、尤其是新升格的高职院校需要解决的问题。本文通过分析目前高职院校图书馆存在的问题,结合所在学院的实际情况,根据高职教育发展要求,提出了高职院校图书馆发展思路。     

对高职毕业生质量评价的思考

高等职业教育在我国从20世纪90年代以来有了较快的发展,据有关资料表明全国有独立设置的高等职业院校占普通高等院校总数的一半以上,说明了我国高等教育已经走向了大众化。这种教育给社会经济发展带来了效益,很多企业越来越认识到高职毕业生的实用价值。同时应该看到高职教育在我国毕竟起步较晚,多数院校是由其它院校改制或升格后形成的,这就避免不了带着改制或升格前院校的一些痕迹。众所周知,高等职业教育是高等教育中的一种新的类型,其特有的人才培养规格、模式与质量标准有别于其它高等教育,培养人才的目标是面向基层,面向生产、服务和…     

产、学、研“三位一体”的高职院校教师团队发展的基本规律研究

产、学、研“三位一体”的高职院校教师团队发展既有外部规律,又有内部规律。在外部规律方面,本文阐述了国家政策的用词变化对高职院校教师团队发展方向的影响,在分析高职院校基本职能的基础上,明确了产、学、研“三位一体”的高职院校教师团队建设的必要性,以及不同高职院校（或学科及专业）对团队建设的不同目标定位;同时论述了高职院校需变“知识的传播器”为“知识的经纪人”才能为产、学、研“三位一体”的教师团队建设提供更广阔的平台。在内部规律方面,本文从团队组成和建设两个方面展开了研究,分析了高职院校不同产学研合作模式下的产、学、研“三位一体”的教师团队的成员组成特点,同时从动荡、稳定、创新三个阶段的不同特点分析了产、学、研“三位一体”的高职院校教师团队发展的建设规律。     

高职院校科研定位的原则

高等职业教育是一种比普通高等教育更贴近社会、经济发展需要的高等教育类型和层次.高职院校的办学目的是为地方经济发展培养应用型人才,为地方经济建设提供应用型的科技成果.高职院校的办学目标就决定它与重点高校科研目标迥异.高职院校的科研定位应坚持与学校定位、教学、地方经济建设、产学、地方文化相结合的原则     

“以就业为导向”的高职英语教学模式探讨

随着我国经济的不断快速发展,就业压力日趋严峻.英语的应用能力作为国际交流所必需的能力,是企业对应聘者基本的要求.但是以培养高素质技能型专门人才为目标的高职院校的大学英语教学弊端已经显现出来.因此,高职院校大学英语教学亟须改革,进行“以就业为导向”的教学模式,提高学生的英语应用能力.本文探讨了如何在当前情况下,进行“以就业为导向”的高职英语教学改革.     

准确定位促进高职教育的健康发展

高职教育是我国现阶段高等教育的重要组成部分,承担着地方区域经济发展及整个社会对高技能、高素质、懂管理的生产一线应用性人才需求的重担。目前有些高职院校由于办学定位的模糊或盲目,致使高职教育的发展走入了怪圈。在高职教育快速发展的今天,从办学定位的内涵、办学理念的定位、人才培养目标、学科专业、服务面向、办学类型、办学层次等方面,探索高职学院办学定位是一项事关基础性、全局性和战略性的工作,是高职学院发展的关键。     

浅析如何建设高职院校特色图书馆

如何建设升格为高职院校后的特色图书馆。是各高职院校图书馆面临的一个实际的问题。通过对高职院校图书馆的分析,阐述了什么是特色的高职院校图书馆以及怎样建设特色的高职院校图书馆的问题。     

新升格高职院校辅导员工作“升格”初探

新升格高职院校校园环境、文化氛围、教育模式、管理模式等给辅导员思政教育管理工作的开展带来了极大的挑战,为了更好地开展新升格院校学生思政管理工作,高职院校升格的同时有必要对辅导员理论教育及科研专业化、教育创新、情商能力、职业规划等不同方面升格塑造。     

时代的超越 成功的探索——江西新亚职业技术学院“三元育人模式”的创立与实践

江西新亚职业技术学院的前身为1984年创立的青云学校，1993年被省教育厅批准为江西首批民办高校。由改组后的董事会接管，实现强强联合办学，1997年升格为江西省首批学历文凭试点院校，2002年被省人民政府批准为高等职业技术学院，纳入国家统招计划，从而成为江西仅有的四所民办普通高校之一。     

产学研结合推动高职教育发展研究

为推动高职院校与产业部门之间校企合作可持续良性发展,提出了建立互利互惠、双向互动的校企合作“双赢”机制。基于高职专业建设建立高职校企合作“双赢”机制,是校企合作的基本途径。研究结果为从企业、高职院校以及政府三方面充分发挥各自的优势与积极作用,推动校企合作进入可持续发展的良性循环提供了参考。     

基于胜任力理论的高职“双师型”教师队伍建设研究

随着我国经济社会进入高质量发展,高素质技能型应用人才短缺日益严峻,“双师型”教师队伍是高职院校培养大量高素质技能型应用人才的重要保障,因此,“双师型”教师队伍建设在高职院校实现内涵式发展、培养满足社会需要的技能型人才中显得尤为重要。本文在胜任力理论指导下,提出高职“双师型”教师队伍建设路径：创新“双师型”教师认定标准,优化“双师型”教师队伍结构;完善“双师型”教师培训制度;健全“双师型”教师考评、激励机制,为高职院校“双师型”教师队伍建设提供参考和借鉴。