网络环境下高职院校大学语文教学模式的建构

随着网络环境的不断发展,在高职院校大学语文教学过程中也需要进行网络化教学。网络化教学在高职院校大学语文教学过程中的有效应用,能够为学生提供丰富的教学资源,同时还能够帮助学生更好地构建知识网络。在网络环境下学生可以根据自己的需求随时随地地打开教学网站学习。     

《大学语文》课与文化素质教育

本文就《大学语文》课程在加强文化素质教育中的作用作了系统的论述。     

网络环境下大学语文素质教育的缺失与重构

随着世界经济和文化格局的不断变化,汉语在国际上的地位不断提高,在全球掀起了“汉语热”。特别是由于网络等因素的影响,大学生忽略了对传统语言及文化的掌握,导致他们的母语应用能力和人文素质下降。而作为提高大学生语文素养的大学语文在高校却日趋“边缘化”,面对这种现状,我们应从大学语文教学做起,不断提高大学生的语文素养。     

探究网络环境下高职院校大学语文教学模式的构建

随着时代的不断发展,网络的影响力日渐扩大,在高职院校大学语文教学中开展网络化教学也是时代发展的趋势。网络教学在高职院校中能够起到有效的作用,在丰富高职院校教学方式的同时,也能够为学生带来丰富的教学资源,学生可以随时随地地进行大学语文的学习。本文首先从大学语文的缺失,说明了高职院校开展大学语文及新型教学模式的重要性,其次通过分析了网络平台的特点与优势,提出了网络环境下语文教学模式的构建,构建网络写作平台、构建网络交流平台、构建网络教学模式。以此来不断提高学生的学习效率和学校教师的教学效率。     

论文化素质课大学语文与写作的课程建设——以凯里学院为个案分析

目前在不少高校,大学语文和写作正在为各种专业课“让路”,课时被不断压缩,一些优秀的教师不愿意上这两门课。而与此形成鲜明对比的是,大学生的写作能力、对中文的驾驭能力、对文学作品的鉴赏水平等却不容乐观。其实,大学语文和写作课能有效帮助大学生提升文化素质和应用能力,把大学语文和写作建设成为以全面培养和提高学生的人文素质为宗旨的新课程,是“教”和“学”双方共同的要求。凯里学院作为升本不久的地方院校,尤其是以师范专业为主的新建本科院校,大力加强文化素质课程的教育教学力度,不断提高学生的人文素养与写作能力,是一个长期的努力方向。     

浅谈网络环境下的高职大学语文教学

在高职大学语文教学中总结了一些有益经验,尝试利用互联网这片广阔的天地来辅助教学,利用网络的资源海量化、形式的多样化、活动的交互性等特点优化大学语文教学手段,提高了学生学习的个性化、选择性、交互性,趣味性,深入性,促进了高职大学语文教育的发展。     

大学语文在高职文化素质教育中的地位与作用

高职文化素质体系建构的重点在于文化的传承与发展;大学语文课程以其明确的审美目标和独特的人文素质教育功能在高职文化素质体系中占据着重要的地位和作用;为充分实现大学语文的文化教育功能,必须转变教育观念,改革现有课程体系,建立新型评价体系,实现其人文素质教育功能。     

“大学语文”的文化素质培育功能探究——吉林省6所高职院校大学语文课程的调查

大学语文课程在职业教育功利倾向的影响下,逐渐被边缘化.调查得知,高职院校大学语文课程开设数量呈下降趋势;高职大学生对大学语文的重视程度甚至不如英语;高职大学生对自身语文能力及大学语文的功能认知不足.为此建议,要澄清对大学语文课程功能及意义的认识;研究如何提高大学语文课程的素质教育功能,切实找到上好大学语文课程的办法.     

网络环境下高职大学语文课程教学改革的几点思考

当前,各高职院校的大学语文教学存在着课程不受重视、教材内容与高中重复且与网络发展脱节、教学模式传统及教学方法单一等问题。网络给学生学习带来便利的同时,又带来诸多弊端,造成高职学生写作能力降低、审美情趣减弱、语言规范淡化等现象。高职院校的大学语文课程教学改革,可以充分利用网络资源,建立网络资源共享平台,改变学生对网络的非理性依赖,同时转变教师对教材的观念认识,提升教学效果。     

文化素质教育背景下的大学语文课程建设刍议

大学语文是高校实施文化素质教育的重要载体和渠道,核心课程与辅修课程结合、主课堂与校内外活动结合、理论教学与实践感悟结合的“三个结合”课程建设构想是大学语文实施文化素质教育的有效途径之一。     

试析网络环境下大学语文的教学改革

近些年来,我国的高校教育始终坚持着素质教育,大学语文作为一门传统的大学课程也不例外。在开放的网络环境下,我国的传统大学语文教育受到巨大的冲击和挑战,遇到了很多新的问题和困难。本文论述了我国当前大学语文教学中存在的问题,并针对这些问题提出了一些具体有效的解决策略和方法,以期能为我国的大学语文教学改革的研究提供一些有意义的参考作用。     

对在网络环境下高职大学语文教学改革的几点思考

随着信息技术的快速发展,上网占据了高职学生大部分课余时间,网络语言和网络文学充斥校园,对传统的大学语文教学提出了严峻的挑战。大学语文教学要摒弃传统模式,积极实行改革,发挥网络的积极作用,限制其消极的影响,使大学语文教学焕发新的活力,适应新时代学生发展的需要。     

网络环境下大学语文教学改革对策

本文从大学中文教材、教学大纲、教学方法和考试模式下、教师和学生,分析了网络环境下大学汉语教学中存在的主要问题,提出了建立开放的教学模式,创建信息和网络教学环境,构建网络教学平台,建立一个良好的教学和学习之间的关系,采用科学的评价方法在网络环境下大学汉语教学策略,以提高中国大学的教学质量和安全提供支持。     

网络环境下大学语文教学模式的构建

随着网络技术与信息科技的推广和应用,教学环境与教学平台得到了极大改善与拓展。在网络环境之下,大学语文的传统教学模式不再适应当前的教学要求,怎样在这一环境下构建新的大学语文的教学模式,提升大学语文的教学质量与效率,是当前的大学语文教育面临的重要问题。本文讨论了网络背景下大学语文教学具有的基本特点,对构建新教学模式过程中存在的问题进行了探讨,提出了构建语文教学模式的措施。     

多媒体网络环境下大学语文新教学模式的构建

在多媒体网络环境下,大学语文教师需要与时俱进,构建新的语文教学模式,这样才能培养学生的语文素养和综合能力。分析了多媒体网络环境下大学语文新教学模式的特点、现状,提出了多媒体网络环境下大学语文新教学模式的构建策略,希望对相关人员有所帮助。     

网络环境下的大学语文教学新模式

列举了在网络环境下，大学语文教学所具备的一些新特点。结合实际，提出了新的大学语文教学模式，并指出了大学语文网络化教学中面临的主要问题。     

网络环境下古籍编目人员的文化素质建设

古籍编目工作是古籍整理工作中最基础的工作之一,它是联系文献与读者之间的桥梁,也是一项技术性很强的工作。要在网络环境下做好此项工作,编目人员需要掌握汉语言知识、目录学知识、版本学知识、专业技术知识及网络信息知识,图书馆领导必须高度重视古籍编目管理工作,加强对古籍编且人员的各种业务培训,通过自学、培训学习等继续教育的途径加强古籍编目人员的文化素质建设。     

网络环境下大学语文的教学和人的发展

大学语课程改革倡导大学语教学观。计算机网络环境下，多种媒体和网络技术为实现在语观念下的大学语教学提供了全新的工具。充分运用网络技术和多种媒体开展大学语教学活动，具有比传统教学更为明显的优势，它拓宽了大学语教学的时间和空间，带来了学习方式和思维方式的变革，对学生未来的发展将产生积极的作用和影响。     

网络环境下大学生文化素质教育平台建设探索

互联网为青年大学生拓展了广阔的文化素质教育平台,一定程度上突破了传统文化素质教育的局限性,满足了学生的个性化学习需求,但其平台建设仍然滞后,没有发挥其应有的作用。高校需尽快转变网络文化素质教育的思路,通过开辟文化素质教育专题网站、开发相关教育软件、开展广泛的网络学习活动、建设文化素质教育网络课程、建立专门网站管理机构等,加快网络教育平台建设。     

网络环境下的大学语文研究性学习

随着信息技术的快速发展及应用,利用网络开展研究性学习已成为一种趋势。它借助丰富的信息资源、便捷的共享和协作、跨时空交流等优势,成为开展研究性学习的有效形式。它同时能深化大学语文课程改革,构建新型的大学语文教学模式,激发学生创新意识和协作精神。