工业工程高等教育研究评述

工业工程高等教育,对工业工程的发展起着关键性作用。因此,本文分别从宏观维度与微观维度分别对工业工程高等教育研究进行分析,总结工业工程高等教育研究的趋势与不足,将对工业工程持续发展具有一定的理论价值与现实意义。     

面向工业机器人专业的混合式教学系统

近年来,随着信息技术的不断发展,工业机器人在自动化、智能化、标准化和定制化生产制造领域的应用 日益广泛.针对目前工业机器人人才严重短缺和人才培养条件不足问题,本文提出了一种面向工业机器人专业的线上线下混合式教学系统,包括具备理论、示教、仿真、编程有机集成的线上、线下混合式培训功能的教学软件,集编程、操作、二次开发等为一...     

我国工业工程教育略谈

阐述了工业工程学科的工程性、交叉性、应用性、创新性四大特征。通过与国外IE教育的比较分析,指出了我国IE高等教育存在的五大问题。结合我国实际,提出了推进我国IE高等教育的发展、提高IE教育水平的措施。     

试论中国工业结构调整与升级中的高等工程教育

在工业社会,经济结构、劳动力需求结构与教育结构、教育层次的形成有着密不可分的关系。而在经济结构中,工业结构特别是产业结构和技术结构与劳动力的需求结构、教育结构之间的相互制约关系最为密切。高等工程教育作为为工矿企业,特别是为制造业培养高层次应用型、开拓型人才的专业教育,应直接反映工业化社会经济结构状况与发展水平的需要。本文分析了中国工业经济、产业结构变动和发展趋势与高等工程教育之间的关系,强调了企业界参与高等工程教育的重要性和必要性。     

工程实践教学中加强工业安全内容

工业安全生产是现代企业一项非常重要的任务。但我国企业存在的安全生产矛盾比较突出．生产、产品不符合国际国内安全技术标准，一方面，将制约着产品走向世界，制约着企业的发展；另一方面，将给国家财产、人民群众的生命财产造成巨大的经济损失。因此，在工程训练教学中，增加工业安全实习内容，对大学生学习工业安全知识、加强安全意识培养具有重要的现实意义。     

Preventive Maintenance Study: A Key Component in Engineering Education to Enhance Industrial Productivity and Competitiveness

We suggest that a chief contributor to the continued economic success of the western economies will be the productivity gains available through efficient preventive maintenance planning. We further argue that this fact is largely unrecognized and that engineering curricula need to be modified to include a substantive component dealing with equipment reliability and maintenance. The strong connections between manufacturing equipment availability and industrial productivity have not been widely recognized. Maintenance is usually viewed as a necessary inconvenience and the very substantial benefits of efficient maintenance planning are not generally incorporated in productivity calculations. In this paper, we describe the formulation of maintenance planning problems and illustrate with some numerical examples the potential productivity gains that are attainable using preventive maintenance strategies. We then argue that engineering students should be taught how to obtain these benefits.     

Industrial Collaboration in Engineering Education in the United Kingdom

In the United Kingdom engineering education as it was set-up was more divorced from industry it served than in, for example, Germany and France. During the last three decades some efforts have been made to achieve a partnership between industry and the institutions of higher education in the education and training of engineers. Up till a few decades ago much of engineering research in the universities was in the field of engineering science, but now more engineering research is being carried-out in co-operation with industry and it is realised that the advantages greatly outweigh the problems it poses. University engineering departments have also realised that they have a contribution to make in providing advisory services for industry and short post-experience courses for engineers in industry.     

工程教育学生通用学习成果鉴别:基于工业界视角

在高等教育规模持续扩大及高等工程教育毕业生素质与工业界需求差距明显的背景下,从工业界视角识别工程教育学生通用学习成果,对提高高等工程教育人才培养针对性和有效性具有重要意义。综合运用内容分析、问卷调查、交叉比较的方法,识别出工业界版、适用本科院校工科专业类认证性通用学习成果"时间管理""组织承诺""终身学习""人际关系网络""诚信""主动性""沟通""团队合作""工程领导力""经验知识""问题解决""工程实践"等12项要素。工业界需求的通用学习成果与工程教育专业认证标准规定的学习成果之间有涵盖交集,但不完全相合。     

面向工程教育专业认证的工业工程应用型创新人才培养模式探索与实践

本文在分析工业工程学科体系特点的基础上,参照工程教育专业认证的通用标准以及相关研究成果,对"人才培养模式"和"应用型创新人才"进行概念解析,构建了工业工程应用型创新人才培养模式的框架体系,解析了该框架体系六大要素指标的概念及相关关系;以山东科技大学工业工程专业为例,分析了该专业面向工程教育专业认证标准进行的应用型创新人才培养的一系列改革与探索,总结了一些有价值的结论,为今后高校工业工程专业制定契合工程教育专业认证的应用型创新人才培养模式提供了有价值的参考。     

工程教育改革任重道远——在清华大学工程教育研究中心成立大会上的致辞

在清华大学工程教育研究中心成立这个喜庆的大会上,我想表达三个意思. 首先,我代表中国工程院,代表中国工程院徐匡迪院长,以及各位副院长,向清华大学工程教育研究中心的成立表示热烈的祝贺!工程院的领导层认为这是一个非常值得庆贺的事情,让我代他们表达庆贺的心意.     

Engineering a General Education Program: Designing Mechanical Engineering General Education Courses

The Department of Mechanical Engineering at our institution created two engineering courses for the General Education Program that count towards second level general science credit (traditional science courses are first level). The courses were designed for the general student population based upon the requirements of our General Education Program and engineering concepts. We explain the results and impact of the classes so as to expand the conceptualization of general education courses and to enable engineering curricula to reach a larger audience as well as to broaden student understanding of the forces shaping their world.     

多触点技术的教育应用前景分析

多触点技术正以不可阻挡之势进入大众的视野,改变着人机交互的方式,带给教育全新的交互方式、交互空间和交互关系.本文首先介绍了多触点技术的基本概念和发展历史,对几个类似的概念做了辨析,随即表达了作为一个新生事物,多触点技术的教育应用之路必不会一帆风顺的观点,并剖析了该技术在教育领域得以应用亟待解决的三个问题:认知上的转变与革新、手势标准的建立、新型学习空间的构架以及针对不同人群的应用设计.     

产业结构变迁与高等工程教育的相关性研究——以台湾地区高等工程教育发展为例

本文以台湾地区产业结构变化和高等工程教育发展的相关数据做支撑,选取台湾地区产业变迁和工程教育相关指标进行相关性分析,发现本科以上的高等工程教育与产业发展呈高度相关,而专科层次的高等工程教育与产业结构变迁则呈现中等负相关;同时,由于高等教育反规律的影响,本科以上高等工程教育与产业结构相关性随着培养层次的递增而呈现递减趋势。     

A Survey of Simulation Courses in Industrial Engineering Programmes

This paper reports on the 65 courses which were described by faculty responding to a questionnaire sent out by the authors to all industrial engineering university programmes in the US. The purpose of the questionnaire was to obtain information regarding the organization and content of simulation courses in industrial engineering programmes. This paper includes a summary of the responses, including the number of courses using various programming languages and textbooks, the proportion of courses teaching various simulation topics, examples of typical open-ended project assignments and many other course characteristics. The paper concludes by recommending future continuing dialog between faculty members involved in this teaching activity     

多元文化视野中的普通高校成人教育质量评估

在多元文化背景下,普通高校成人教育应该以成人个体的发展为核心,关注弱势群体的文化,实现教育公平。同时,必须展示出它的创新能力,营造一种求知创新的文化环境。从过程、主体性、公平与平等视角来看,健全与发展成人教育质量评估体系必须以高校自评为手段,开展成人教育质量建设,以社会中介为主体,建立合理、动态、公开的成人教育质量评估机制,确立以“学”为中心的多样化成人教育评估标准。     

工程教育需要大工程观

未来的优秀工程师应该具备大工程观,这既是科技发展的趋势、学科交融的必然,又是社会的需求。文章就什么是大工程观、为什么需要大工程观、工程教育如何体现大工程观展开论述,指出,树立大工程观是工程本身的需要,是工程孕育与成长的需要,是创新的需要,是卓越工程师培养的需要,归根结底,是涉及我国能否成为创新型国家的大事。认为,大工程观的培养,除了需要加强学生的科学基础,提高自主学习和实践的能力之外,还需要大工程体验、需要人文情怀以及宏思维能力的培养。     

构筑综合学习平台,改革创新工程教育

当前国际综合工程教育改革的主流是"重实践、重综合、重创新",我国也已经开始了与之接轨的改革探索.本文重点介绍一个综合学习平台,它提供了一种类似于现实工程实践的创新环境,并有效地将每门课程连贯地整合为一体,有利于学生拓展创新思维、提高解决实际问题的能力.