语文教学中的设问艺术

在教学过程中,部分教师由于没有抓准问题的关键或不细心研究设问的艺术,往往走入设问误区。如:设问过于简单,没有思考价值;设问空泛,难度大,让学生无从下手;设问没有新意,老生常谈;设问对象集中,只顾优生,忽略差生;设问急于求成,不给学生足够的思考时间等等。以上种种做法,都是不科学的。     

浅谈语文课堂教学的设问艺术

新的课程标准要求课堂教学师生互动，让学生在交流中达成自己知识的建构。课堂提问是语文教学中的一个重要环节，是启发教学中的一个重要环节，是启发学生思维，进行课堂反馈的一个重要手段。在课堂教学中，教师一个好的提问，能使全班学生都处于思考问题、参与讨论的积极状态、取得最佳的教学效果。著名教育家陶行知曾说：“发明千千万，起点是一问……智者问得巧，愚者问得笨。”     

精心设问 启发学生思维

数学是思维的体操,语言是思维的外壳,而问题是数学的心脏,是培养数学思维和数学表达的原动力。教师作为学生学习的组织者、引导者和合作者,要针对学生的学情,精心设问——问得准,问得精,问得巧,启发学生思维。     

浅谈语文教学质疑能力和创新能力的培养

在语文教学中通过设疑解疑培养学生的质疑能力和创新能力,可以通过以下步骤来实现:巧设问题——创情激趣——启思解疑——归纳方法——迁移应用。首先围绕教材的中心,设计有利于学生思考理解课文、提高能力的问题。然后创设问题情境,激发学生质疑解疑的兴趣。接着启发学生思维,寻找解决问题的多种方法。再教会学生归纳方法,最后进行迁移应用。这样,学生就会学得积极、主动,创新能力和思维也会得到进一步培养和发展。     

在和谐教学中培养学生的语文创新能力

“学生创造性思维能力的提高是教育的最终目标。”在教学中培养学生的创新能力,是语文教师义不容辞的职责。和谐的高中语文教学应科学激趣引新,激发学生的创新欲望;用好文本,拓展学生的创新空间;鼓励质疑,调动学生的创新热情;开展活动,锻炼学生的创新能力;深入社会,丰富学生的创新内涵。     

浅谈小学语文教学中的激趣艺术

语文是一门基础课程,小学语文教学中,由于小学生特殊的年龄和心理阶段,往往会出现不少问题。如何在这种特殊时期进行小学语文教学,值得小学语文教育工作者深思。笔者尝试从激发学生兴趣出发,探讨小学语文教学中的激趣艺术。     

化学教学中的分类设问艺术

本文围绕课堂教学中“如何设问”这一主题，从新授、复习，同一学段三大层面进行了探讨，介绍了九种基本方法。     

浅谈语文课堂教学中的设问艺术

课堂设问是教师授课过程中普遍采用的一种方式手段．它往往贯穿于课堂教学的全过程。既是教师发挥主导作用、引导学生正确理解运用知识的重要途径．也是体现学生自主学习、成为课堂学习主体的主要形式。在语文课堂教学中．课堂设疑提问的质量直接影响着教学的质量．影响着学生思维的训练。     

小学语文教学中的艺术教育

在语文教学中渗透艺术教育的途径和方式有利于培养学生的悟性,提高学生的审美能力.     

浅谈语文教学激趣艺术

适时运用“激趣、启思、导疑”,是教师在教学中根据教学规律,采取各种手段引导学生独立思考、积极思维,以获取新知识的教学方法体系。其实质是调动学生学习的主动性,启发学生思维,激起学生的积极性创造性,挖掘其内在潜能,使外部教育产生一种内化作用,提高教学的实效性。本文就语文教学激趣艺术作研究分析。     

高中语文教学中的有效设问

新课改的今天,高中语文课堂仍常常陷入教师自问自答的困境,教师在课堂的有效设问尤其重要,应掌握一定的方法,使得课堂互动落到实处。     

设问的艺术

提问是沟通教师、教材、学生之间联系的主要桥梁。在教学中,有意识地、巧妙地把数学内容以问题的形式寓于各种生动、具体的情境之中,能有效地激发学生主动学习的动机,引发学生的认知冲突,使学生积极主动地投入到数学学习的过程中。     

以《记金华的双龙洞》例谈怎样在语文教学中设问

小学语文学习不能局限在对字词句的背诵记忆上,要能根据小学生认知规律整合教学内容引导和启发学生养成良好的语文思考习惯,并能通过思考全面提升学生语文表达和交流能力。从教学实践出发对怎样在小学语文教学中设问引思进行分析。     

例谈语文教学中的激趣艺术

兴趣是最好的老师,只有有了兴趣,学生才能自觉地、积极地去探索、去创造,才能最大限度地发掘学生的潜能。该如何激发学生的兴趣呢？教师可以利用导语、借助电教、设疑问难、想象等方法激发学生的学习兴趣．促使他们产生强烈的求知欲,激发他们探索问题的热情,使思维不断深入,从而达到教学目的。     

问在何处——以《草原》教学为例浅谈小学语文如何设问启发

小学语文教学设问启发一方面帮学生养成良好的语文思考习惯,另一方面让他们通过深入思考,逐渐掌握通过语言表达情感的技巧。     

巧妙设问,启发认知——小学数学如何设问启发

要想提高学生的认知效率,让他们达到学以致用的层次,就要还原学生的课堂地位,通过问题启发他们深入思考和探索数学知识生成和发展的过程。对如何通过课堂问题来启发学生认知数学知识进行了讨论与研究。     

浅谈英语课堂教学中的设问艺术

在初中英语教学中,恰当地提出问题和巧妙地引导学生回答问题可从以下三方面入手。一是研究精要的提问艺术;二是进行有效的启发引导;三是提高巧妙的发问技巧,培养学生的各种能力。     

初中思想品德课中的设问教学艺术浅谈

新课程呼唤新的教学艺术,本文作者在结合自身教学实践的基础上提出在初中思想品德课中通过科学地运用设问教学,充分发挥设问教学艺术,引导学生自主建构学习,发挥学生主体的作用.     

语文教学巧设问

在语文教学的过程中，一堂课若要成功。除了教师本身要具有深厚的文学修养和扎实的教学基本功底之外，还应根据具体的教学实际，采用灵活多变的教学方法。而在众多的教学手段中，课堂提问的诱导启发得当与否显得十分重要，教师的课堂提问制约着学生创新思维的发展。[第一段]