浅谈网络资源在中学历史教学中的合理利用

全球最大的网络通信设备生产商四科集团总裁约翰·钱伯斯曾经说过：“在方兴未艾的大潮中,谁把握了互联网,谁就把握了未来,谁开创了面向未来的现代化教育体系。谁就具有持续发展的能力。”我们可以预见。在21世纪的社会生活,计算机和网络技术将人类带进一个全新的“E化社会”（网络化社会）,不掌握信息技术,必将难以适应时代发展的需要。     

哪里是“历史的地理枢纽”?

谁统治东欧,谁就能主宰心脏地带;谁统治心脏地带,谁就能主宰世界岛;谁统治世界岛,谁就能主宰全世界。——麦金德（Ｈ．Ｊ．Ｍａｃｋｉｎｄｅｒ）,１９１９。谁控制欧亚大陆边缘地带,谁就能统治欧亚大陆;谁统治欧亚大陆,谁就能掌握世界命运。——斯匹克曼（Ｎ．Ｊ．Ｓｐｙｋｍａｎ）,１９４４。地缘政治学,从拉采尔创始起就具备了确定或校正一国对外政策、尤其是国家安全与发展政策的指针功能。两位地缘政治大师对于在本世纪如何掌握世界命运的看法,表面看似乎大相径庭。麦金德认为欧亚“心脏地带”（Ｈｅａｒｔｌａｎｄ）是进一…     

完善利益驱动机制,提高教师在职进修积极性

完善利益驱动机制，提高教师在职进修积极性张兴国运兴衰，系于教育，百年大计，教育为本。一个国家的教育水平将决定这个国家在未来竞争世界中的地位和命运。谁掌握了２１世纪的教育，谁就可以在未来竞争中立于不败之地。教育大计，教师为本，教育水平的高低取决于教师素...     

改变命运的照片

谁也不会知道．是一张照片改变了我的命运。     

浅谈高中数学课堂的创新

随着新一轮课程改革的深入．提高学生的创新意识和创新能力是我们数学教师面临的重要课题．纵观当今国际社会发展的大趋势,不难断言,21世纪将是知识经济的时代,而知识经济的实质和核心是创新,谁抢占创新的制高点,谁就拿到了21世纪的通行证,谁就成为21世纪的主人．创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力．杨振宁教授曾说过：“中外学生的主要差距在于．中国学生缺乏创新意识,创新能力有待加强．”因此．作为数学教师在教学时应对创新意识的培养加以足够的重视．下面就结合教学实践谈谈个人的看法．     

马克思主义与20世纪中国的历史命运

中国的20世纪,是一个大变动、大分化的世纪．是一个革命的世纪。在这风云激荡的100年中,中国的政治发展、文化选择和现代化模式．曾经出现过多种多样的改革方案。其结果,马克思主义最终在各方面取得了支配地位、中国的历史命运与马克思主义紧密地联系在一起。在20世纪,中国社会历史发展亟需回答和解决的问题有两个：1．什么是中国民主革命？在中国如何进行民主革命？2．什么是社会主义？在中国如何建设社会主义？这是关系到20世纪中国历史命运的两个关键问题。因此,马克思主义在中国面临的挑战．马克思主义的中国化．也集中围绕着这两个问题展开。两个问题的正确解决与否,不仅关系到中国的历史命运,也直接关系到马克思主义在中国的历史命运。     

试论培养跨世纪图书情报人才的紧迫性

试论培养跨世纪图书情报人才的紧迫性黄燕君２１世纪是“知识密集型社会”，谁拥有信息和人才，谁便真正掌握未来。对作为信息产业有机成份的图书情报事业来说，能否拥有一支道德高尚，知识、技能精湛的跨世纪人才队伍，是关系到图书情报事业在２１世纪的前途命运的大计。...     

更新观念,发展远程教育

二十一世纪将是人类社会向全球化知识经济过渡的世纪,也将是各国教育体系、模式、内容和管理发生重大变革,向开放式、网络化、终身化和以普遍提高人的素质和基本能力为中心的学习社会过渡的世纪.无论发展中国家或发达国家,谁能较快地建立起这样一个学习社会,谁就最终会在这一过渡中走到前列.无疑,开放、灵活的现代远程教育是现有教育体系中最能适应这一时代要求,在革新和改革现存的和建立新型教育体系、模式的过程中最具活力和潜力的部分,一定会越来越多地得到各国政府和国际社会的重视.     

普通高校教育技术中心功能缺失及架构

随着计算机技术、网络技术、数字技术的快速发展,以＂网络化＂、＂数字化＂和＂多媒体＂为主要特征的教育技术在教学中的应用越来越广泛,教育技术被推到了教育改革的最前沿,被视为21世纪教学改革的突破口,谁掌握了它,谁就掌握了教育改革和发展的主动权。     

网络化：21世纪高校学报的新型特征

随着计算机的普及和信息高速公路的建设，网络迅速成为联系人类生活方式的纽带，在人类生活的各个方面发挥着越来越重要的作用。21世纪将会是一个网络化的世纪。网络化也将是21世纪高校学报的新型特征。     

谈手工教学对学生创新能力的培养

创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的动力。21世纪是—个创新的世纪，谁拥有了创造型的人才，谁就能占有知识创新、科技创新的制高点。“国家与民族的前途命运，决定于今天的课堂。”这已经成为世界的共识。培养具有创新意识和创新能力的一代新人，是时代赋予教育事业光荣而艰巨的历史使命。     

21世纪初叶,中小学课程改革趋势展望

21世纪人类将全面进入知识经济时代。信息化、网络化、高科技化和全球化的发展 ,要求全面推进素质教育 ,加快教育改革的步伐。正如《中国教育改革和发展纲要》中指出的 ,“谁掌握了 2 1世纪的教育 ,谁就能在 2 1世纪的国际竞争中处于战略主动地位”。课程作为实现学校教育目的的主要手段 ,在教育改革中处于先导与核心地位。制约学校课程的有三大要素 :社会可持续发展的需求 ;学生素质发展及潜能开发的需求 ;学科体系。课程的总体设计 ,必须把这三者结合起来 ,不能片面强调某一方面 ,有所偏废。去年 6月召开的全国第三次教育工作会议 ,从世界…     

移情别梦听花开

谁不希望得到上帝的眷顾？谁不希望得到命运的垂青？然而上帝很忙,他无暇眷顾每一个生灵的命运。     

论如何在《品德与社会》教学中培养学生学会做人

“加强青少年思想建设,是关系国家命运的大事。”下世纪中国公民的精神面貌如何．将由今日在校青少年的精神面貌所决定,所以说加强学生的思想道德教育,具有决定性的意义。     

优化政治教学提高学生素质--政治课课堂教学改革浅见

当今世界，谁掌握了面向21世纪的教育，谁就能在21世纪的国际竞争中处于战略主动地位．未来的经济发展和国力提高取决于国民素质的全面提高，国民素质的高低将直接影响国家的前途和社会的进步．中小学属于基础教育，其根本任务在于培养合格的公民，为提高国民素质奠定基础．那么，在政治课教学过程中如何推进素质教育呢?本文就如何优化政治教学，进行素质教育作了阐述．     

思想政治课教师应尽快更新观念

21世纪人才、教育的竞争,将是新世纪国际竞争的焦点。教育先于经济发展成为历史发展的必然趋势,而历史也将向我们证明:谁拥有21世纪的教育,谁就拥有21世纪国际     

磨砺教育──谈面向二十一世纪的希望工程

磨砺教育──谈面向二十一世纪的希望工程杨占山，王桂山教育是面向未来的事业，教育的效益要在受教育者步人社会之后才能显示出来．目前的大、中、小学生将是二十一世纪社会各个方面的主力军，他们现在通过接受教育所形成的素质如何。将对二十一世纪产生深远影响．谁能把...     

论新技术环境下图书馆职能的拓展

21世纪将是信息化、网络化、数字化时代 ,图书馆也将随着社会的发展 ,进入计算机自动化管理、电子化、虚拟化、网络化、数字化的新时期。图书馆的职能将进一步延伸 ,图书馆的藏书体系将更趋于完善 ,图书馆的管理将呈现集约化。由于现代技术的广泛应用 ,图书馆也将由封闭的有围墙的图书馆进入开放的、无围墙的图书馆。图书馆的信息化、网络化、数字化、虚拟化、服务对象的多元化、服务质量的高效化将成为 2 1世纪图书馆追求和发展的目标。     

创造心语

一人生者,我们的人生,我们不体验,谁体验!命运者,我们的命运,我们不主宰,谁主宰!试卷者,我们的试卷,我们不解答,谁解答!语文课堂,我们的领地——我们不读不写,谁读谁写!     

理工科院校实践性教学现状调查与分析

在这样一个创新的世纪,世界各国的竞争将是人才的竞争,谁拥有创新性人才,谁就会独占知识创新、科技创新的制高点。中华民族要走在世界的前列,首要的问题是要大力开展创新性教育，培养面向21世纪的创新性人才。而创新义是同实践紧密联系的．没有实践就没有创新，创新来源于实践，创新的根本在于实践。