关于高职高专教育质量保障体系的探讨

提高教育质量是2l世纪高等教育改革与发展的主旋律，高职高专院校树立质量意识，积极追求教育质量的保障，导入GB／T 19000-ISO 9000系列标准，建立相应的教育质量保障体系，是实现全面质量管理的有效保障。     

浅谈电大教育的质量管理

根据电大远程开放教育的特点和培养目标及质量标准，要加强电大教育的质量管理，建立质量监控体系，执行电大“五统一”，建立质量监控组织，加强对教学过程的管理，加大对旗（县）电大工作站的指导、检查、评估力度，大面积保证电大教育质量。     

质量教育与QC小组活动

质量教育是QC小组活动有效开展的重要基础。质量意识教育能够增强职工的问题意识、改进意识,进而保证产品能持续地满足顾客需求。只有掌握全面质量管理的基本知识和理论方法,遵循PDCA循环的科学程序,才能取得事半功倍的效果。当前新工具、新方法层出不穷,QC小组成员不断接受教育培训,更新知识、提高技能,是QC小组活动深入开展的需要。     

试论任职教育质量管理

在新技术广泛应用的情况下,用人单位对任职人员的要求也越来越高,为了满足用人单位的要求,使得任职教育事业不断发展起来,因此其需要受到人们的重视。在任职教育事业发展的过程中,其教育质量是当前人们最关心的问题。为了让任职教育事业的教学质量有所提高,针对任职教育教学的实际情况,从任职教育的课程建设、教学建设和教员队伍建设三方面分析了质量问题出现的原因,下面就任职教育质量方面的策略做了简单分析。     

高职教育全面质量管理初探

高等教育的质量问题已成为社会关注的热点。高职教育暴露出来的质量问题亟需教育界进行教育质量管理的理论创新。能否引进全面质量管理的思想,借鉴有效的管理模式,成为高职教育管理的一个新课题。本文试就高职教育全面质量管理的可行性和实施方法进行探讨,以期得出一些新的认识。     

教育市场呼唤质量管理标准

一、教育市场的存在是不争的事实 数年前，我们在某些教育组织中讨论“教育市场”问题时，不少人对此不屑一顾，持完全否定的态度。如今，教育市场的存在、教育市场激烈竞争的存在，已是有目共睹的事实了。     

高等职业教育的质量管理

21世纪是"质量第一的世纪",理应强化质量意识.因此,本文探讨了高职教育的质量观、质量标准以及质量管理的策略.     

论教师教育全面质量管理

在借鉴全面质量管理理论的基础上,针对教师教育质量管理的迫切性,提出了"顾客为主,强化服务;过程改进,持续提高;预防为主,注意反馈;以人为本,全员参与;系统方法,全面管理"等对策,对促进教师教育可持续发展有积极意义。     

引入企业管理模式改革高职教育质量管理

在职业教育院校引进ISO9000质量认证体系,确实是一件新鲜事物。在教育界,对ISO9000质量认证体系,许多同志是陌生的;不少同志是怀疑的:“企业的东西能搬到教育工作上来吗?”还有一些同志认为,我们有教育主管部门的评估和考核,没有必要另起炉灶。目前虽然已经有一些民办院校进行了ISO9000质量认证,但是在实践上还比较简单;在理论上还不能充分证明它的有用性、客观性和不可替代性。这里发表三篇文章,供大家进一步讨论和参考,以期引起更多的关注。     

普及实验教学提高教育质量

实验教学是教学的重要组成部分，没有实验的教育是不完全的教育。《中国教育改革和发展纲要》明确指出：“要进一步转变教育思想，改革教育内容和方法，按照现代化科学技术文化发展的新成果和社会主义现代化建设的实际需要，重视培养学生分析问题和解决问题的能力，加强实践环节的教学和训练。”普及实验教学是普及九年义务教育的重要内容，也是全面贯彻教育方针，提高教育质量，推动素质教育必不可少的重要环节。     

基于全面质量管理的研究生教育质量管理

基于全面质量管理理念,建立了研究生教育质量管理体系模型,从管理职责、资源管理、产品实现和测量分析改进四个方面对研究生教育质量管理体系模型的构成内涵进行了分析.     

全面质量管理在学校课程管理中的应用

全面质量管理原是企业界的一种管理思想和管理实践，是企业质量管理发展到第三个阶段的产物(第一个阶段是以事后检验为主的传统质量管理，第二个阶段是以预防为主的统计质量管理）。全面质量管理高度重视人力资源的开发与利用，在尊重人的价值的前提下，注重战略规划、全员参与     

设计教育服务质量管理探析

在设计教育中倡导服务观念，倡导质量观念，建立基于顾客关系的以服务为导向的质量管理体系，必然对传统的高校教育管理理念带来挑战。本文在ISO体系基础上，结合设计、教育、服务的特性，提出建立设计教育服务管理质量体系的基本思路。     

宁夏大学教育质量管理分析报告

本文通过分析得出宁夏大学的教育质量管理机构涉及的工作范畴,说明该校的教育质量管理体系是比较健全的,而且是切实可行的.同时,提出三点质量标准取向的改革建议,以期提高宁夏大学的教育质量管理水平.     

教育成本管理刍议

教育历来讲究目标管理和质量管理，当前这两方面的管理在建制中小学中，得到强有力的落实。改革开放二十年来，我国教育在现代管理方面不断有所作为和突破，这与基础教育领域强烈的目标意识和质量意识是分不开的。相比而言，关注教育的成本并将成本意识摆上学校具体管理事项的，除民办教育外，在建制中小学中还不多。     

从企业全面质量管理理论探讨高等职业教育质量管理的途径

质量作为高等职业教育内生发展的关键元素,逐渐引起社会各界的关注.西方传统大学对于西方企业全面管理理论的借鉴带来大学质量管理上的新突破.对于我国而言,准确地在职业教育中运用这种新型的管理方式以适应需求多元化的社会环境是高等职业教育在新时期大发展的必要条件.     

高职教育ISO9000质量管理体系的探索

随着高等职业教育规模的迅速增长，提高高等职业教育质量成为当务之急。引入ISO9000质量管理体系，建立教育质量管理体系是提高高等职业教育质量的根本保障。     

推进新世纪教育质量工程，努力提高教育质量

新的世纪，高等学校在高等教育大众化发展进程中，如何抓住机遇，在规模扩大中，增强实力，提升办学水平与竞争力，实现变大中变强是高等学校发展的重要战略抉择。为了实现高等学校的有效发展，我们提出了以特色教育质量观、质量民效益统一观、跨越式发展目标和分步走策略实施新世纪教育质量工程，并为此采取了一系列措施。