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作文评语既有评价功能,又有激励作用和导向作用。激励作用就是要求作文评语对作文好的东西予以热情的肯定和褒扬,以唤起学生的自信心和求知欲;导向作用就是要求作文评语要肯定学生作文的创造性,提倡作文形式的多样化和个性化。 相似文献
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作文评语,是教师对学生习作的评价,它为学生习作水平的提高提供了一个平台,它是沟通教师和学生心灵的桥梁。作文评语不仅在于它的导向作用,更在于它的激励作用。本文通过笔者对本校五年级学生的作文评语现状进行调查、分析,并根据实际对改进作文评语进行了实践思考,以求达到使学生勤于写作,乐于写作的目的。 相似文献
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张海玲 《作文成功之路(高中版)》2014,(12):13-13
教师在进行作文教学过程中,和学生之间进行直面的沟通就是通过作文评语来进行的,积极的作文评语能够激励学生更好地进行作文的书写,有智慧的作文评语能够让学生感受到作文主题的真正内涵,本文对此进行了分析研究。 相似文献
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作文评价的目的,并不是判断学生的好坏,而是激励学生,培养他们的写作兴趣,恰当的评语是学生写作兴趣之火的助燃剂。笔者认为教师应把作文评语的落脚点放在激励学生培养学生写作的积极性和主动性上,使作文评语在作文教学中起到推波助澜的作用。 相似文献
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作文评语是语文老师对学生的劳动从形式到内容的一个总结性评价。它要求教师深入学生的内心世界,了解他们心灵最细微的活动,以巧妙的语言深入分析学生作文的发展潜力,有针对性地指明努力方向,从而激发学生的写作积极性,以充分展示作文评语的导向、激励、教育功能。近年来,我根据不同的学生、不同的个性,因文而异写下了灵活多样的作文评语,在这方面取得了良好的效果,本文就此谈点体会。树立两种观念 相似文献
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陈菊梅 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2004,(3):61
班主任的操行评语不仅要准确、客观、公正地评价学生一个学期的主要表现,更重要的是要通过评语的导向作用帮助学生正确认识自己的成绩和不足,激励学生发扬优点,克服缺点,培养他们自信、自强、奋发向上、积极进取的精神。要实现这一目的,在写评语时一定要针对学生的不同特点,写出不同的特色,使评语对每一个学生都能起激励和导向作用。笔者认为,班主任写评语应满足以下六点要求。 相似文献
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作文评语是作文教学诸多环节中重要一环,好的评语对学生有着巨大的指导和激励作用。语文教师应重视作文评语在教学中的作用,注重写好作文评语。本文从求真、求励、求美、求情四个方面阐述了评语撰写的基本原则和方法。 相似文献
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激励性评语是教师对学生的作文用激励、鼓励性的语言描述其写作的优点和成绩,对其努力的结果充分地肯定和赞许.激励性的评语,既能使学生在写作过程中不断体验进步与成功,又能激发学生写作欲望、提高学生的作文水平.教师对作文批改的能力和技巧,会直接影响学生作文的兴趣. 相似文献
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<正>作文评语是作文教学中的一个重要组成部分,既有评价功能,又有导向作用。评语凝结着教师作文教学智慧,关系着学生对作文的态度,是师生情感交流的纽带。但不少教师的作文评语忽略了儿童视角,只是从成人的角度去看待学生的作文,评语缺乏平等性、鼓励性、启发性,使得作文评语不能深入学生心灵,不能发挥作文评语应有的作用。那么,作文评语中的“儿童视角”应该怎么体现?教师怎么写作文评语,学生才会喜欢,才会爱上写作文? 相似文献
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作文评语既有对学生作文的评价、导向作用,又有与学生进行情感交流、心灵沟通的作用.精辟的评语,能激发学生的写作兴趣,点燃学生的写作热情,激活学生的创新思维.因此,教师批改学生作文时,一定要倾心写好作文评语. 相似文献
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评改是作文教学中的重要一环,给学生作文下评语,则是这一环节中的点睛之笔。作文评语既有评价功能,更有导向作用。精妙的评语,往往能唤起学生的写作兴趣,燃点写作热情, 相似文献
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学生写完作文,很需要借助老师的评语了解或认识自己的作文状况,需要老师在评语中表现出的认同感。因为作文是带有原创性的一项劳动,不能与别的作业相提并论.学生期待着老师的认同。对学生来说,这不仅是一种认同,更是一种激励,其作用远远超过评语本身。那么,运用怎样的评语,更有利于激励学生的写作兴趣呢?在作文教学中,我进行了以下几点尝试: 相似文献
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本文探索了大学英语作文评语的关注点,表达方式及可能的模式,主要阐明了在新的教学要求下大学英语作文的评语应更多地关注学生作文的内容和思想,并且探讨了如何因材施教地运用多样化的评语表达方式和对话式的交流技巧,从而更好地发挥作文评语对学生的引导和激励作用。最后,本文对大学英语目前的评语模式的众多可能性进行了总结和比较。 相似文献
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卢彤 《中学语文(读写新空间)》2006,(6):26-27
作文评语是师生交流的重要窗口,作文评语写作是作文评改的关键,教师应充分重视这一环节。评语或肯定成绩表扬鼓励,或指出不足警醒鞭策,学生从中看到进步,兴趣倍增,了解缺陷,受到鼓舞。从心理学维度对作文评语进行优化,讲究评语的人文性、激励性、针对性、启发性、评语标准的可塑性,准确把握学生作文心理,切近学生作文实际,妥善予以反馈,以充分发挥作文评语在作文教学中的积极作用。 相似文献
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