浅谈优化课堂教学,实施新课程理念

历史的使命,促使广大教师必须尽快更新观念,优化课堂教学,实施新课程理念,为此本文以自身教学案例为依据,提出了一些实用性教学建议。     

优化课堂教学实践课程理念

课堂教学改革是新课程实施的中心环节。在现有条件下优化课堂教学,必须正确处理三维教学目标的关系,接受学习与探究学习的关系,课堂中“活”与“实”的关系,开展有效的合作学习,才能更好实践课程改革的新理念。     

更新教育理念优化美术教学

随着课程改革的不断深入，一些传统的教学思想、教学方法、教学经验面临严峻的挑战。新的《美术课程标准》打破了传统美术教学的框架，从全新的角度，按学习方式把美术课程分为“欣赏评述”、“造型表现”、“设计应用”、“综合探究”；四大学习领域。新的美术课就要以增产学生的初步感受美、欣赏美、表现美的能力为宗旨，以课标为依据，采用不同的能力评价标准、不同的教学组织方式，真正地提高到素质教育。这就要求我们必须打破现有的美术课的教学组织方式，摆脱教学单纯致力于教法、学法、探讨的局限，重新认识“教”与“学”的关系，本着“一切为了学生的发展”，从学生的以验出发，教学要向学生的生活世界回归，教学方式由被动的接受式转向探究性学习、自主合作学习、这无疑对教师提出了更高的要求。下面我谈谈自己在美术新课程实践中的一些体会，也是对自己在实验过程中的教学行为的反思。     

更新教学理念,提高初中语文课堂教学效率

<正>1.激发学生学习的内驱力学生学习内驱力的激发光靠说教是不够的,兴趣是激发学生积极主动学习的内部动力,是学生积极认识事物、积极参与活动的一种心理趋向。兴趣越浓,学生的学习积极性越高,掌握知识就越快。这就要求教师在课前做好充分的准备工作,运用恰当有趣的例子,活跃课堂气氛,扩大学生的知识面,培养学生的学习需求心理,使学生自觉地将注意力集中到课堂上,这是提高语文课堂教学有效性的前提条件。教师可以通过     

更新教育理念,优化教学设计

新课改已实施多年,但有些老师由于信息闭塞,不注意学习等原因,习惯"穿新鞋,走老路"。因此,在课堂教学中要提高教学效果,培养学生能力,就必须学习新的教育教学理念,优化教学设计,这样才能增强教学魅力,提高课堂效果。历史教学中出现的问题:其一,思想落后,课堂传统。在课堂教学中,很多教师依然是传统面貌,依然是课堂的主宰者和控制者。这表现为教师讲得多,学生活动少。教师将课堂只当成自己展示的舞台,没有学生的空间,有的教师干脆将课     

浅谈如何巧用新课标理念优化小学数学课堂教学

小学数学新课标着重体现了鲜明的时代感与责任感,这就要求我们课堂教学也要进行必要的改革,我们教师也应该从自身定位、教学理念、教学方法等方面做出相应的调整,进而积极转变小学生的学习方式和思维模式,由被动接受变为主动实践、合作探究,着重培养小学生的创新意识与实践能力。     

更新教学理念,实施数学课堂教学改革

课堂教学是课程实施的主要途径,是进行教学改革的主战场,而教学改革是课程改革系统工程中必不可少的一环.在进行数学教学改革过程中,是否打破常规,更新教学理念,能否在课堂教学中始终贯彻《数学课程标准》的新理念是课程改革成功与否的关键.     

更新课堂教学评价理念健全课堂教学评价体系

改革课堂教学，全面实施素质教育，是教育工作者永恒的主题。而建立与素质教育要求相适应的课堂教学评价体系是推动课堂教学改革的助跑器。因此，更新课堂教学评价理念、完善课堂教学评价标准，健全新的课堂教学评价体系，显得尤为迫切和重要。     

更新课堂教学理念 培养学生自学能力

<正> 更新课堂教学理念,培养学生的自学能力,教学生学会探究,学会自主获得知识,是对新课程理念真正意义上的理解。那么,教师应如何培养学生的自学能力呢?1 创设自学空间是培养学生自学能力的前提1.1 教师的心理空间教师在教学过程中,既要把知识、技能、技巧传授给学生,更要教给学生独立掌握知识的本领。传统生物教学中往往只注重对现成书本知识的传授,强调教师教书的技能与技巧,对于学生如何学习,特别是如     

优化教学过程 抓好课堂教学

当前教学管理的要务，就是在对教师的教学观进行“望、闻、问、切”的基础上，改变人们习以为常的、传统的教学理念以及相应的教学与学习方式，体现一种真正意义上尊重人的创造性、充分挖掘人的潜力、促进人与人的交流与合作的教育观念和教学方式。     

新课程与课堂教学设计理念的更新

新课程改革的核心环节是课程实施,而课程实施的基本途径则是课堂教学,有效的课堂教学设计又是课堂教学成功的必要条件。与新课程改革相适应,课堂教学设计理念应进行四个方面的更新和转变。教学目标设计理念的更新:从知识本位到注重发展;教学过程设计理念的更新:从以教为本到主体参与;教学方式设计理念的更新:从单向灌输到情境建构;设计观的更新:从静态预设到动态生成。     

提高教学艺术优化课堂教学

教学是一门深奥的艺术.文章从教师在驾驭教材、组织教学和课堂上的语言、体态、板书,以及多媒体教学等方面阐述了教学的艺术性,说明教师只有掌握了精湛的教学艺术,才能优化课堂教学,使课堂教学达到艺术的境界.     

更新课堂教学评价理念健全课堂教学评价体系

改革课堂教学,全面实施素质教育,是教育工作者永恒的主题.而建立与素质教育要求相适应的课堂教学评价体系是推动课堂教学改革的助跑器.因此,更新课堂教学评价理念,完善课堂教学评价标准,健全新的课堂教学评价体系,显得尤为迫切和重要.     

提升教学理念 改进课堂教学

<正>从中学音乐师资的培训中了解到,需要培训的内容非常多,有声乐训练方面,有器乐练习方面,有音乐鉴赏方面,也有视唱练耳的训练等。往往每期培训的内容大致相同,仅仅是邀请的专家有所变化,学员参与培训的积极性不高,收效不大。师资培训不同于常规的专业教学,更多地应该关注教师思想理念的提高。我认为中学音乐教师的专业发展和课堂教学改革可以从以下几个方面入手。     

转变教学理念 提高课堂教学质量

有效提高教学质量,就要设计合理的课堂教学结构,针对课堂教学中存在的主要问题,根据学生的特点,改进教学方法,充分调动学生的学习积极性,培养学生的各种能力,提高教学效率。     

更新教学理念与方法,提升历史课堂教学实效

初中历史教学的开设,旨在通过让学生不断积累历史学科基础知识,不断扩大历史视野,促进他们观察世界视角的多元化,从而培养他们分析、判断、运用等能力。因此,教师必须提升教学理念,创新教学方法,致力于学生历史观与价值观的正确建立。     

教育教学理念是物理课堂教学的灵魂

课堂教学是一种教育理论、教育理念、教育技术、教育艺术结合学科知识的师生互动的过程，课堂教学的效率与成败关系到学科教学质量的提高，也关系到学生的知识发展和人格的培养。一堂成功的课堂教学，从一开始教学目标的确定、教学设计直至教学过程的实施，一定浓缩着先进的教育教学理念，应该说教师的教育教学理念是学科课堂教育和教学的灵魂。     

浅谈如何改善教学理念 促进高中化学课堂教学效益最大化

化学是高中的重要课程。课堂教学是提高教学效益的主要阵地,而化学课堂的实际教学效果怎样,除了教师个人的能力之外。教学理念也起到了关键作用,其中有教师的教学目标、教学过程,教师的自我定位,还有学生的自我定位、学习习惯等。     

论数学教学理念的更新

初中是学生学习的基础阶段,初中数学教学是重中之重,如何提高初中数学教学质量,是现代中学教师研究的重要课题。文章就此展开论述。