孤独症谱系障碍儿童的早期识别与评估

孤独症谱系障碍目前被认为是一种发病率极高的精神疾病,有关孤独症的病因、早期识别、干预等问题是困扰研究者的重要科学问题。广大父母和教育工作者应了解儿童早期发展的基本知识,以及特殊儿童早期发展异常行为表现,做到"早识别、早求助、早就医、早干预",为促进儿童早期健康发展做出努力。     

家庭生态系统优势评估在早期干预中的应用

文章探讨了家庭生态系统对特殊需要幼儿早期干预的重要性,强调对家庭生态系统的评估应从优势取向出发,并分析其社会文化情境下的有利因素。     

P2P可信网络访问控制建模

P2P技术在互联网中是一种普及应用的技术,其本身存在的缺陷成了安全问题的重中之重。对可信系统体系结构进行剖析,分析了可信网络访问控制出现的问题,提出了一种网络访问控制体系的模型,理论分析和结果表明,该模型在可信访问控制方面较其他模型有较大的突破。     

宜春市老年人轻度认知功能障碍早期评估及干预对策

目的:探索早期识别和降低老年人轻度认知功能障碍(MCI)患病率的途径。方法:随机选择调查宜春市399名60岁以上老年人,进行蒙特利尔认知评估(北京版)(MoCA)、哈金斯基缺血指数评分(HIS)、日常生活能力量表(ADL)等测查。并选取符合MCI诊断标准者和正常老年人各40例,抽取全血样本检测其ApoEε4等位基因进行对照研究。结果:共有符合MCI诊断标准者41名,患病率为10.28%。MCI患病率随增龄而增高,与受教育水平成反比,农村显著高于城市,体力劳动者显著高于脑力劳动者;在性别及婚姻状态上其差异无统计学意义。MCI组ApoEε4等位基因携带及频率分布与正常老年人组相比有显著差异(P<0.05)。结论:低教育水平、体力劳动者、生活在农村地区、高龄对MCI的患病有显著影响,ApoEε4基因携带可能是MCI患病的危险因素。对重点人群进行MoCA评估及ApoEε4基因测定,并进行相应干预,有助于减少和预防MCI的发生。     

学科评估未来发展趋势的思考

回顾教育部学位中心已经开展的四轮学科评估情况,发现学科评估参评规模不断扩大、评估目的日趋多元、指标体系不断完善、结果发布更加规范,一定程度上体现了学科评估与时俱进的发展脉络和当前教育评估理论的最新理念。文章在此基础上对学科评估的发展趋势进行了思考,提出向质性评判转变、向多元评估标准转变、向周期性与常态性评估结合转变和向发展性评估转变的学科评估发展趋势预测。     

第四代评估理论对我国学科评估的启示

学科评估活动发展至今已有十余年,评估范围越来越广,影响越来越大。第四轮评估结果与国家一流学科立项“挂钩”,对高校学科规划产生了巨大影响。对“第四代评估”理论加以检视,可以发现,现行学科评估制度存在行政色彩浓厚、奉行“事实权威”、对客观定量工具过分依赖、评估透明度不高等问题。借鉴第四代评估理论,构建评估利益相关者和谐的合作关系,以联系和发展的观点考量结果,把握成本与收益间的平衡,加大评估放权力度,对完善我国学科评估制度设计具有参考价值。     

美国评估监控的早期尝试及新进展

作为一种观念,评估监控在美国有较长的历史。早期的尝试主要集中于测验标准的制定,测验审查以及对独立的测验监控机构的呼吁。但测验审查的效力有限,独立的测验监控机构一直未能成为现实,而比较成熟的测验标准是以心理测量学为基础的。近年来,美国在评估监控实践上有了很大的发展,表现为:依据新的教育评估范式重构了评估质量标准;形成了独立的评估监控机构;完善了评估监控机制;加强了教育者的评估能力建设。     

构音评估与训练系统在早期干预中的运用

作为一种新型的言语及语言训练设备,构音评估与训练系统的干预原理包括运动发育的一般规律、感知运动发育的规律、运动障碍模式形成的规律等3方面。该系统包括评估和训练两大体系,其中评估细化为器官评估、运动评估、发音评估和交谈评估4个模块,训练包括构音器官运动、构音运动训练、语音训练等内容。它能提高儿童的语言理解能力,优化言语及语言训练模式,增进师生之间的沟通等。     

社会支持视阈下第二代农民工市民化的障碍及对策

第二代农民工为城市的发展做出了重要的贡献,并拥有强烈的市民化意愿,但相关社会制度缺失,利益诉求困难和城市社会环境排斥,使他们不能和市民一样享受到城市经济发展、繁荣的成果。社会支持网络理论强调弱势群体问题并不是因其自身原因所造成,而是缺乏必要的社会支持。基于此,应从社会制度安排、社会组织建设和社会环境支持等方面着手构建第二代农民工市民化的社会支持网络,促使第二代农民工向城市新市民转变。     

构建网络出版业基于P2P技术的应用模型

通过分析P2P与C/S网络模式的区别,结合网络出版业的发展需求,设计出适合网络出版业应用的P2P网络模型,并从搜索机制、版权保护和收费模式三方面进行了分析.     

关于网络操作能力及其评估的探讨

本文在建构主义学习理论及多元智能理论的基础上探讨了网络操作能力在网络学习中的重要作用以及操作能力评估的必要性,提出了包括学科能力评估与网络操作能力评估在内的新型网络学习评估模式。     

思想政治教育网络评估的方法特点与操作程序探讨

网络评估方法的运用将开启思想政治教育评估智能化和数字化的新局面,当前制约其发展的瓶颈是具体操作方式的理论设计。当务之急是要揭示其特点,创设其程序。思想政治教育网络评估方法具有主体多元、平台虚拟、方式自由、评价社会化、过程信息化、技术智能化等特点。基于此类特点,遵循思想政治教育学科原则,可逻辑设计出思想政治教育网络评估六步递进的方法程序。     

P2P文件共享系统的内容定位

对P2P文件共享系统中内容定位所使用的体系结构进行了简要概述,介绍了集中式目录、查询洪泛和非平等目录三种常用的体系结构,可以看出利用不均匀性的KaZaA具有很好的性能,而且已经成为一个全面成功的因特网应用.     

视力残疾幼儿的早期发现、评估与家庭服务

一、视力残疾幼儿的早期发现如何找到视力残疾幼儿是对视力残疾幼儿进行早期教育的挑战之一。无论盲校还是地方残联或民政系统,往往都没有一个涵盖每一名视力残疾幼儿的数据库,而要想为这些婴幼儿及其家庭提供服务,就需要通过多种途径找到散落在家里的视力残疾婴幼儿。而事实上,一方面许多家长并不认为他们的孩子需要早期教育,四处求医问药、找出病因并加以治疗是此时大多数家长认为的主要任务,因此不可能期望所     

基于Web的网络教材质量评估方法研究初探

简单介绍了国内外教育评估的现状,说明了对基于Web的网络教材质量进行评估的重要性,提出了建立基于Web的网络教材质量评估网站的建议,给出了建立基于Web的网络教材质量评估网站的方法,给出了建立评估项目指标的思路,确立了对基于Web的网络教材质量评估的递接层次模型。     

浙江省大型科学仪器设备开放共享绩效评估

在2008—2014年全国重点科技基础条件资源调查数据的基础上,通过建立大型科学仪器设备开放共享绩效评估指标,其主要一级指标包括装备水平、利用水平和共享水平,对浙江省各市大型科学仪器设备开放共享的绩效水平作出评估,以期为大型科学仪器设备的统筹规划和优化布局提供支撑。     

中小学学科教师评估网络信息的方法研究

对信息进行评估是教育传播过程中重要的一环，在基础教育中．科学有效地评估网络信息是信息化教育取得成效的基本前提。     

网络多媒体外语教学评估体系的建设与思考

随着全球化和技术革新的迅猛发展,外语教学领域也随之发生变化.在网络多媒体外语教学中,如何建立和实施行之有效的网络外语教学评估体系至关重要.笔者认为网络多媒体外语教学的评估体系应是以形成性评估为主,形成性评估与终结性评估相结合的复合模式,并对此进行了实证研究.定性和定量的数据表明评估体系的建设和探索对于保证网络外语教学效果是十分必要的,由此所引发的思考,也值得进一步的分析和探索.     

网络多媒体外语教学评估体系的建设与思考

随着全球化和技术革新的迅猛发展,外语教学领域也随之发生变化。在网络多媒体外语教学中,如何建立和实施行之有效的网络外语教学评估体系至关重要。笔者认为网络多媒体外语教学的评估体系应是以形成性评估为主,形成性评估与终结性评估相结合的复合模式,并对此进行了实证研究。定性和定量的数据表明评估体系的建设和探索对于保证网络外语教学效果是十分必要的,由此所引发的思考,也值得进一步的分析和探索。