共查询到20条相似文献，搜索用时 46 毫秒
1.
旅游英语课程是一门应用性、职业性很强的课程,为了培养专业型、实用型的旅游英语人才,必须改变传统重输入轻输出的教学方法。任务型教学法是一种以真实情境中的"任务"为载体,以学生为中心,强调在"学中做,做中学",重视输出提倡用语言做事的教学模式。在旅游英语课程教学中融入任务驱动教学法能够极大激发学生的学习积极性,有助于培养学生的外语交际和实践运用能力。 相似文献
2.
李文明 《语数外学习(高中版)》2013,(4):75-75
英语课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课程,根据中职学生英语基础、学习习惯较差的特点,教师在教学中应根据学生的学习特点和社会对中职学生的要求来确定中职英语的教学方法。而经过研究发现,运用任务型教学法能更好地实现中职教育的培养目标和英语课程的教学目标。现本文就来探讨教师在教学中应用任务型教学法时应注意的一些问题,让教师能够更好地运用任务型教学法来教授学生英语知识。 相似文献
3.
陈永丽 《中国科教创新导刊》2011,(4):33-34,36
我国大学英语传统教学方式存在着费时低效,学生学习被动,学生英语综合能力得不到有效提高的问题。任务型教学法是改变这种困境的有效方式,它强调学生在学习中的中心地位和课堂的互动交际,有利于激发学生的积极性和主动性,全面培养学生的运用英语的能力。文章根据任务型教学法的特点及原则,结合大学英语课堂教学,通过写作课对任务型教学法进行了相关的研究。 相似文献
4.
《普通高中英语课程标准》中明确倡导“任务型的教学模式”,而任务型教学的关键是:在对话、互动的课堂中培养学生的英语交际能力。此理念也符合交际法的教学思想。于是,在对话、互动的课堂中培养学生的英语交际能力已成为大势所趋。 相似文献
5.
源于20世纪80年代的任务型教学法,强调"以人为本"、"以学习者为中心",是教育部制定英语课程标准推荐和提倡的外语教学法。随着课程改革的深入,高职公共英语课程的教学逐步明确"以职业为导向,应用为目的,体现工学结合"的指导思想。文章阐述的高职英语教材《畅通英语》课程教学设计,就是探究如何应用任务型教学法在高职公共英语教学设计中,培养学生未来的职业能力,体现以职业为导向,实现服务就业的目的。 相似文献
6.
<正>教育部制定的《英语课程标准》倡导任务型的教学模式,提出"教师应该避免单纯传播语言知识的教学方法,尽量采用‘任务型’的教学途径"。目前,对于如何进行任务型教学还没有形成较为统一的模式,而新教材对任务型教学法的要求更高,更需要具有现实意义的、操作性更强的教学法作为理论依据。根据新教材的特点,笔者提出了在教学活动中进行分组互动任务型教学的主张,以利于《英语课程标准》的教学实施。一、小组的建立 相似文献
7.
专门用途英语课程是根据学习者特定目标和特定需要开设的课程,重点是培养学生职业能力或者服务职业的能力。项目教学法以项目为载体紧密联系企业、行业充分发挥教学主体的主观能动性,因此,它在专门用途英语课程改革中具有可行性。专门用途英语项目式教学法遵循项目教学法的基本原理,本文结合专门用途英语课程的特征,分析了项目教学法在专门用途英语教学中的特殊表现,针对个案研究制定了具体实施方案,针对教学主体提出了具体要求。 相似文献
8.
英语课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课,在教学中,笔者发现,运用任务型教学法能更好地实现中职教育的培养目标和英语课程的教学目标。本文从任务型教学法的含义及其在中职英语教学中的意义、中职英语任务型教学的设计原则与教学设计的模式、使用任务型教学法时应注意的几个问题这些方面,浅谈任务型教学法在中职英语教学中的应用。 相似文献
9.
任务型教学法是目前英语教学中炙手可热的研究对象,它是吸收了以往多种教学法的优点而形成的。随着《大学英语课程教学要求》的颁布,如何培养学生的英语综合应用能力,特别是听说能力成为教师们密切关注的问题。如何更好地在实践教学中运用任务型教学法也成了英语教学的焦点。该文总结了任务型教学法的相关理论,对比了传统英语教学法和任务型教学法的异同之处,分析了大学英语口语教学实施中遇到的具体困难,并就如何解决此类问题对教师和学生提出了具体要求。 相似文献
10.
朱海燕 《语数外学习(高中版)》2012,(9):72-72
任务型教学法是英语课程标准倡导的教学模式。它能为学生提供较大的实践空间,较好地发挥学生的主动性和创造性,帮助学生掌握有效的学习方法,提高英语的综合运用能力。在日常教学中,笔者通过课堂实践总结,就英语任务型教学谈谈粗浅的认识。 相似文献
11.
王霞 《兰州教育学院学报》2012,28(6):55-56
旅游英语作为旅游专业最重要的课程之一,对培养学生的英语职业能力起着不可忽视的作用。现阶段各高校旅游英语课程的教学并没有取得良好的效果,而从师资力量和培养方向上来看,该课程设置无法达到培养专业旅游英语人才的要求。本文分析了我国旅游英语课程教学的不足之处,从教师知识结构不完善、教学实践缺失、教材内容陈旧三方面揭示了旅游英语教学的弊端,并提出了能力本位的教育理念,及基于职业能力的旅游英语课程教学改革意见。 相似文献
12.
英语课程倡导任务型互动合作教学活动,本文根据新课改要求,在分析当前农村英语口语教学存在困难的基础上,提出农村初中英语口语教学方案,让学生大胆开口说英语,充分发挥口语教学的优势,有效提高学生综合运用英语的能力。 相似文献
13.
英语课程倡导任务型互动合作教学活动．本文根据新课改要求．在分析当前农村英语口语教学存在困难的基础上．提出农村初中英语口语教学方案．让学生大胆开口说英语,充分发挥口语教学的优势．有效提高学生综合运用英语的能力． 相似文献
14.
崔丽花 《延边教育学院学报》2010,24(4):53-56
《英语课程标准》倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,以发展学生的综合语言运用能力。将任务型教学法应用于英语阅读教学具有积极的实践意义,本文旨在研究任务型教学法在高中英语阅读教学中的具体实践,以一个教学实例对英语阅读课任务型课堂教学设计进行探讨,为高中英语阅读教学提供一些理论和实践的启示。 相似文献
15.
“情景模拟、过程仿真”的高职专业英语口语教学改革与实践——以绵阳职业技术学院《秘书英语》课程为例 总被引：1，自引：0，他引：1
情景模拟教学法是以任务为导向,以培养学生能力为目标,互动仿真的教学方法,体现了课程改革的方向。在高职《秘书英语》教学中运用情景模拟教学法,就是通过让学生扮演涉外秘书工作流程中的各种角色,进行模拟实操。本文探讨了情景模拟教学法在高职秘书英语课程教学中的必要性、具体应用和实施过程中应注意的问题。 相似文献
16.
作为交际型教学法的主要手段,任务型教学法已受到越来越多英语教师的关注。该教学法采用以教师为主导,学生为主体,任务为基础,"在做中学"的课堂模式,让学生完成任务的同时,注重培养学生对目标语言的综合运用能力。该文将分析如何将任务型教学法运用到英语专业高级英语课程中。 相似文献
17.
李杰佳 《广西教育学院学报》2022,(3):209-212
《义务教育英语课程标准》（2022年版）明确提出发展英语学科核心素养,落实立德树人根本任务。目前,初中英语阅读教学中,教师多使用传统的教学方法,重讲授轻互动、重学习轻思考、重语言轻文化,阻碍了学生英语学科核心素养的培养。本文尝试从教学方法、教学策略入手,在七年级英语阅读课堂中创新教学方法,采用英语任务型教学法的“合作学习”策略,探讨了两节阅读课型“合作学习”的教学设计,旨在提升学生的英语阅读能力,培养学生的英语核心素养。 相似文献
18.
高职英语项目教学法是一种以教师为主导,以学生为主体,以项目为媒介,以职业能力为目标,以社会为背景的系统的教学方法,是让学生在自主完成项目任务的过程中掌知识、提升能力、培养技能。高职英语课程项目化是高等职业教育改革的需要,有利于学生职业能力与高职院校优良学风的形成;学校应配合高职英语项目化教学需要,在学校软件和硬件上进行改革。 相似文献
19.
《英语(基础模块)》课程是中职学生必修的公共基础课。该文在阐述任务型教学法的基础上,结合中职《英语(基础模块)》课程的内容,探讨了遵循以能力培养为目标、以学习者为中心的原则,任务型教学法在中职英语课程的教学设计以及课堂教学中的具体实施过程。 相似文献
20.
任务型语言教学是一种与新的英语课程标准相匹配的教学途径,是以人为本的,能体现语言价值的、先进的、有效的教学方法。在这一理念的指导下,作者运用＂任务型＂教学法在中学英语教学中进行了有益的尝试,使教学更贴近学生、贴近生活、贴近社会,让学生用所学的英语解决自己身边的问题,在解决问题的过程中学会学习、学会合作、在任务驱动型学习中学好英语,提高英语的语言运用能力。 相似文献