组织管理者与员工互信问题研究

组织管理者与员工之间的互信关系是一个组织生存与发展的基础,是员工追随管理者做好本职工作和管理者实现有效管理的前提。因此,管理者要注重与员工之间建立相互信任的关系。首先,组织管理者要注重在不同层次的管理者之间建立互信关系;其次,管理者要营造组织中的互信环境。管理者要赢得员工的信任和支持,一是要树立"以人为本、尊严至上"的管理理念;二是转变组织管理方式,实行人性化管理;三是要为员工营造宽松的工作环境。     

大连市中小学学校管理者心理健康状况的研究

学校管理者是指那些对学校工作承担领导责任和发挥领导作用的管理人员，也即在学校管理系统中，具有一定管理素质、管理能力并承担一定管理职责的人，他们是办好学校的关键因素，是管理活动中起主导作用的主体。按工作性质分，有思想政治工作者、行政事务管理者、学术研究工作管理者；按工作责权分，有决策指挥管理者、咨询参谋管理者、执行协调管理者、具体事务管理者。学校管理者是一个特殊的群体，他们除了要与普通教师一样承受教育教学与改革的紧张与压力外，还必须在工作和生活中率先垂范，做出榜样。他们的心理是否健康，关系着学校的发展走向，影响着学校师生的心理，同时也影响着管理者自身的健康。学校管理者的心理健康，意即学校的管理者在学校的管理活动中能够保持良好的心理状态，适应其特殊的角色、地位及环境，并能以自己特有的人格特征去充分发挥心理潜能，达到自觉、平衡的统一。     

大连市中小学学校管理者心理健康状况的研究

学校管理者是指那些对学校工作承担领导责任和发挥领导作用的管理人员,也即在学校管理系统中,具有一定管理素质、管理能力并承担一定管理职责的人,他们是办好学校的关键因素,是管理活动中起主导作用的主体。按工作性质分,有思想政治工作者、行政事务管理者、学术研究工作管理者;按工作责权分,有决策指挥管理者、咨询参谋管理者、执行协调管理者、具体事务管理者[1]。学校管理者是一个特殊的群体,他们除了要与普通教师一样承受教育教学与改革的紧张与压力外,还必须在工作和生活中率先垂范,做出榜样。他们的心理是否健康,关系着学校的发展走向…     

正确认识和运用管理权力

<正> 管理过程是管理者运用管理权力,实现组织目标的过程。虽然每一个管理者都在运用管理权力,但究竟什么是管理权力?它有哪些形式和特征?这并不是每个管理者都能了如指掌的。至于如何正确运用管理权力,可能更是多数管理者难以正确回答和妥善处理的问题。这就使得一些管理者难以尽职,管理者之间、管理者与被管理者之间经常发生一些不必要的冲突和对抗,影响了组织目标的顺利实现。正确认识和运用管理权力,是高效实现组织目标的一个必要条件。下面对如何认识和运用管理权力谈谈自己的看法。     

高校管理者权威缺失与重建研究

高校管理者权威对提高高校管理效能具有重要作用.鉴于目前高校管理者权威在学校师生和社会中有所缺失,本文针对种种缺失现象,分析了管理者权威缺失的成因,并从行政权威、学术权威和道德权威三个方面着手,提出高校管理者权威的重建对策.     

论水运管理干部的知识结构、素质和能力

我国宏伟的社会主义现代化建设事业正呼唤着千百万管理者。时代对管理者寄托着无限的期望，也对管理者提出了严格的要求。在未来的年代，只有具有完善知识结构和良好素质及能力的管理者才能肩负起历史的使命，成为四化建设的栋梁。     

班级管理之内外环境论

一、管理者对班级内部环境营造正如一个好的企业需拥有自己的健康的内部环境一样,一个优秀的班级同样需要营造自己的内部环境,而内部环境的营造和管理者自身素质密切相关。1.管理者的价值观因素班级管理者要有正确的生活、处世哲学,有自己成熟的思想,有对所处环境的独立思考能力。管理者的价值观和在价值观基     

我国成人教育管理者专业化研究的省思

我国成人教育管理者专业化研究已经取得一定进展,主要表现在对成人教育管理者专业化的内涵、意义、标准、理论基础等几个方面的探讨.对我国成人教育管理者专业化研究所取得的成果进行系统梳理和归纳,针对存在的问题进行反思并提出相应的对策,不仅有利于促进成人教育管理者专业化研究的发展,也有利于促进成人教育管理者的专业实践.     

企业管理者道德人格探析

管理者的道德人格是构成管理者非权力性影响力的重要方面.在管理中发挥着重要作用,它既影响着管理者其他素质的形成和发展,同时还影响着被管理者道德品质的形成.管理者的道德人格主要由责任意识、清廉品格、诚信操守和敬业意识等几个方面构成.其形成和完善是一个依靠各种内外因素综合作用的长期而又复杂的实践过程,需要管理者、企业和社会三方面共同努力.     

高校教学管理者的素质及能力建设

作为培养高层次人才的高校来说,学生的综合素质能否得到全面提高,有赖于教师及教育管理者的素质、能力等多方面的因素,其中教学管理者起着至关重要的作用。教学管理者作为教学管理工作的主体和执行者,直接面对学校的具体教学事务及广大师生,教学管理者的言行直接体现了学校的教学管理水平和形象,因此,一个学校的教学管理质量高低与教学管理者的自身素质和能力关系极大。一、高校教学管理者的地位和作用教学管理部门是高校整个教学系统协调运行的纽带和核心。因而也就决定了教学管理者在高校管理工作中的特殊且重要的地位。首先,教学管理者是…     

企业中层管理者工作倦怠研究

中层管理者是组织中的中坚力量,同时也是职业倦怠的易感人群。探讨了中层管理者职业倦怠的表征及其对组织的影响,分析了中层管理者由于社会环境、职业特征、外部因素和个体的自身因素而导致的职业倦怠,并在此基础上提出可以从个体层面和组织层面对中层管理者职业倦怠进行干预,以切实的发挥组织中中层管理者的作用,提高组织的绩效水平。     

高校后勤管理者时间管理初探

在霍金的《时间简史》中,他认为时间是宇宙事件秩序的计量,在管理学中,时间是管理的秩序计量。总之,时间是人类从事一切工作的不可再生的最宝贵的资源,而后勤集团管理干部想要成为真正的卓有成效的管理者,就必须管理好时间,使自己的能力和知识资源能够产生更多、更好的成果。一、后勤管理者的时间属性卓有成效的管理者,并不是工作时间最长的管理者,而是在单位时间内,工作最有效的管理者。德鲁克在《卓有成效的管理者》中开篇就指出:     

基于社会性别视角下的女性管理者角色分析

女性管理者作为一个特殊群体,在公共管理和经济发展中的作用愈来愈大。但她们也面临着发展的巨大压力和难题,多重角色的困惑、性别意识的刻板、社会的偏见直接影响着女性管理者的成长和发展。分析女性管理者的角色特征,找出制约女性管理者发展的因素,有助于对其未来趋势的洞察。     

学校管理者胜任力研究及其成果应用

学校管理者胜任力研究是20世纪八、九十年代英美等国教育管理研究的一个热点,该类研究的重点是寻找学校管理者胜任工作所需的能力和行为表现,为学校管理者选拔和职业发展提供支持.目前有两种胜任力研究模式:美国模式以学校管理者的卓越表现为基础,研究成果更适合于指导学校管理者职业发展;英国模式以学校管理者的一般表现为基准,研究成果提供的是学校管理者的职业资格标准,更适合于指导学校管理者的选拔.     

试析企业中层管理者的培训

企业的管理层通常分为三个层次：高层管理者、中层管理者和基层管理者。高层管理者是指负责整个企业资源运用及经营成效的高级管理者，是由企业的总裁、总经理、副总经理等组成的管理集团，他们是企业的决策层。基层管理者是指对企业的生产、销售等经营活动进行直接管理的领导层，包括在生产和服务一线中起监督、指导作用的监工、领班等。而企业的中层管理者是介于高层与低层管理者之间的一个管理群体，他们由企业各级职能部门的管理人员所组成，承担着日常经营中计划、供应、技术、质量、设备、后勤等各种职能的管理工作，是企业的中坚力量…     

基于管理职能的管理者角色认知

管理者的角色认知涉及到管理的根本问题，有助于管理者在面对环境变化和竞争加剧时，更好地把握重点，更有效地面对挑战，提高管理水平，实现管理的根本目标。本文立足于管理的基本职能，探讨管理者在管理过程中的角色定位，并通过对管理的职能认知及内涵的分析，探讨管理者的具体角色认知。     

班级管理者沟通风格的心理误区诊断及其对策研究

一、班级管理者沟通风格的心理误区体现1.封闭心理。这类班级管理者的典型特征是很少进行自我披露和反馈。班级管理者的封闭心理,好似一只与世隔绝的乌龟呆在甲壳之中。焦虑和不安全感是封闭型管理者的典型心理,这类管理者常用静止不变的眼光看待学生,而且把学生绩效评价视为浪费时间,他们疏于进行沟通,这样学生既得不到及时、充分的激励,也得不到有效的指导。因此,学生对这类班级管理者怀有敌对和失望的情绪,从而容易造成班级管理混乱。2.隐秘心理。这类管理者的沟通特征具有单一性和防御性,即一味追求他人的反馈信息,却很少披露自我。猜疑…     

公共管理者能力发展的路向选择

公共管理者是公共职能的具体履行者,其整体能力直接决定公共管理的效能。同时,公共管理者的公共意识、实践条件和管理机制也是影响公共管理者能力高低的重要因素。因此,在科学发展观指导下,以重塑公共意识、整合公共管理能力、完善公务员管理机制来提升与保障公共管理者的能力,这是当代中国公共管理者能力发展的路向选择。     

女性管理者在职培训问题研究

在当今社会,随着企业中女性管理者数量的增多,其在职培训问题也越来越引起人们的关注。本文即是针对女性管理者在职培训存在的一些相关问题进行分析和探讨,以期对女性管理者在职培训有所帮助。     

两个关于学校中层管理者的案例

中层管理者在学校的运营过程中,始终处在“兵头将尾”的位置,“领会上头,教会下头,摆平外头”。中层管理者是校长与教师之间的纽带和桥梁,是增强工作执行力的关键所在。如果中层管理者不能发挥其应有的作用,则会对学校的管理和决策的执行带来很大的阻碍。关注“学校中层”这一群体的生存现状,我们有必要探讨:学校如何通过考核来提高中层管理者的执行力?学校如何引导中层管理者自我发展?中层管理者如何处理与校长与教师与教学的关系……为此,我们就“学校中层管理者的生存与发展”这一话题展开讨论争鸣。