新课改：自主学习、合作学习、探究学习的再思考

伴随新课改的逐年实施，新的教学理念逐渐披教师们接受、理解并在教学中加以运用，一些新的教学方法纷纷出现，新的教学模式也得以建立，学生学习的主动性大大提高。但是，一些教师在实践新课改的过程中也出现了一些偏差。这是值得我们认真思考和研究的。     

对学生在小学语文学习中的思考

新课改实施的这几年,为教师的教学提供了新的思路和方向,使教师们有了更自由发挥的空间;让学生的个性有了张扬,更多了思考和实践的机会。但课改在实施中也碰撞出了一些新的问题值得我们思考。下面就学生在语文学习过程中容易出现的"淡化"和"偏颇"说说自己的思考。     

小学语文教学中学生自主学习环境的创设

小学教育作为义务教育的启示阶段,也是学生学习习惯形成的奠基阶级。随着新课程改革的全面推进,对于小学阶段的教学也提出了新的要求,教材在出现变化的同时也就意味教师的教学理念、教学方法也应该做出相应的调整。知识与能力并重,整体素质全面发展成为新课改的小学教学目标,在教学过程中教师为主导,学生为主体是对课堂教学师生角色的明确定位。那么怎样使教师的教学行为真正体现以学生为主体呢?下面从三个方面谈谈自己在教学中的一些体验。     

不要让合作学习华而不实

新课改提倡合作学习,很多教师也认真地在教学实践中尝试合作学习,但是也有一些教师,对合作学习本身并没有深刻的认识,而把采用合作学习的形式仅仅作为新课改理念的体现,尤其是在公开课上,教师几乎都会采用合作学习的形式。     

新课程改革地理教学中的两点思考

随着新课改的实施和深入,教师更加自觉的注重在教学中进行探索和实践新的教育理念。我也一样,努力把新课改的理念应用于自己的教学。但是,在摸索的过程中也出现过很多问题,甚至也产生过疑惑。有时候,我总感到我们教师对新课改的教育理念的理解似乎还     

新课改背景下的数学课堂教学误区

随着新课改的开展,在数学课堂中教学方法、教学手段还有教师的教学理念等都出现了较大的变化.但由于种种原因,教学中也出现了一些误区,给新课改带来了一些不利的影响,应该引起我们的注意并值得我们去反思.     

浅谈在新课改的背景下如何提高小学语文学习兴趣

在新课改的背景下,小学语文教师如何转变自己的角色,如何给自己精准的定位,才能使小学语文课堂充满欢声笑语,这也是一线教师要考虑的实际问题,也是新课改的要求。探讨了在新课改的背景下一线语文教师在教学中如何转变自己传统的教育教学思想,提高学生学习语文的兴趣,结合多年的小学语文教学经验和对新课改的认识,谈一些个人的观点和看法。     

积极开展有效的课堂教学活动

<正>在新课改的环境下,新的理念、新的课标、新的教法使教师充满激情,学生充满活力,使课堂教学也变得更为精彩。但是,不少教师对于新课程改革和新的教学理念存在理解上的误区,在实际应用中也出现了不少的错误。例如,新的教学理念要求摈弃落后的教学方式,于是,一些教师就过于追求课堂教学形式的变革,忽略了教学的基本出发点,甚至丢掉了一些优秀的传统教学方法,使得课堂教学不能有效开展。而如何使课堂教学变得更加有效是每个教师不懈的追求。对此,我谈一下自己对开     

新课改下语文教学易走入的三个误区

新课改以更高的目标、更新的理念给高中语文教学带来了新的活力,很多教师在教学实践中积极主动地实施新课程标准的同时,也比较容易走入一些误区。下面,谈谈在新课改教学实践中可能存在的几种误区。     

新课程下的历史教学应注意的五个问题

<正>随着新课程改革的深入开展,一些新问题也现实地摆在了广大历史教师面前。出现这些问题的原因,从根本上说是部分教师的教学观还滞后于新课改的要求。在新学期的教学实践中,笔者较深地体会到在新的历史教学中,我们应注意以下五个问题。     

美术课改，从备课改起

新课改给美术教学带来了新的生机。教师的课堂角色开始发生变化,从单纯注重知识传授转为关注对学生的培养。师生互动、平等参与、勤于动手成为教学过程中教师的共识。但与此同时也出现了一些问题,比如一些教师对于教学内容不万口分析和研究,只重视改变、创新,在美术课上出现了美术知识讲得不深不透、教学目标不明确的现象;教师只提学习的要求,     

高中语文课程有效性学习的行为研究

在新课程改革的要求下,语文教师要紧跟时代的步伐,以新的教学理念和思想为指导,科学合理地安排课堂教学内容,提高课堂教学效率,提高学生的语文综合素质,使高中语文教学计划、教学方式和教学目标符合新课改的相关要求。本文根据多年的教学经验,在新课改下,对提高高中语文课堂教学提出一些建议,供语文教师参考。     

新课改教学中出现的主要问题及原因

随着新课改的不断深入，新的教学方法、教学思路被广泛地渗透到教师心中，使教师在常规教学方法中有所创新，课堂也比较活跃，出现了教师与学生“互会互动”可喜局面，但笔者走访一些学校发现，有些教师还没完全弄懂新课改的理念，导致有些做法违背了新课改的初衷，其中主要体现在以下五个方面，对这些问题笔者觉得有必要老调重弹，以期引起广大中小学教师和教育部门的重视。     

浅析新课改下小学语文课堂教学存在的问题和对策

随着课程改革的不断深入,新的课程理念不断深入人心,广大教师自觉将先进的教学理念转化为教学行为,课堂教学出现了前所未有的新鲜局面。但在这过程中也出现了一些问题和不足。借此,本文对新课改下小学语文课堂教学存在的问题进行了简要分析,并提出了几点对策。     

教师在思想品德课小组合作学习中的作用

新课改要求突出学生的主体地位,让学生由被动接受者转为主动学习者,而小组合作探究式学习,就成为教师在新课程改革实验中,大胆尝试应用的一种新的教学方式,在思想品德课的教学中也不例外。而在听课和实践教学的过程中,一些现象使我引发了一种思考,那就是教师在其中到底起着什么样的作用呢?这就是本篇文章需要探讨的问题。     

培养学习兴趣提高学习效率

随着新课改的出现,教师们钻研新的教育理念,探寻新教学模式,各种教学手法不断涌现出来。但是新课改强调学生的主体参与,为学生服务,激发学生的学习兴趣,让学生积板主动的投入课堂。所以逮就要求教师不断增强课程资源的开发和使用意识,创造性的进行教学设计,努力通过激发学生学习兴趣,从而达到提高学习效率的目的。     

新课改几个值得注意的倾向

新课改给课堂教学带来了新的生机与活力,但由于一些教师对新理念认识的片面与理解的偏颇,在教学中也出现了一些令人担忧的倾向。一是热衷于求异思维,忽视了求同思维。不可否认,求同思维的确有碍于创新,然而盲目地求异也是不可取的。课堂     

传统体育教学常规的传承与创新

体育新课改迎来了体育教育的春天,给我们的教室及操场带来了新的生机活力,但随着新课改的逐渐深入,一些问题与矛盾也暴露出来。由于理解上的偏差,一些教师片面地认为新课改即是对传统体育教学的彻底颠覆,是对传统体育教学的全盘否定。笔者认为在体育教学中传统体育教学常规应在继承的基础上创新发展。     

论英语新课程改革下的新思维、新观念

新课改对英语教学理念、教学目标、教学方式提出了新的要求,要求英语教师把新的理念引入教育教学,根据学生的认知特点和学习发展需要,逐步培养学生的英语能力。本文通过分析新课改下英语教学中与以往不同的区别,指出落实新课改精神的关键在于教师,全面转变英语教师教学理念和不断提高教师自身素质是新课改成功与否的关键所在。     

浅谈语文教师的课堂功力

语文教学从来多争议。随着新课改的日益深入,新的理念,新的教材,改变了教师的教学行为,也改变了学生的学习行为。但面对新课改,语文课该怎么教,我们常常有这样的感受:一些著名教师在课堂上,你看不出运用了什么原