医学专业课教师情商培养的几点思考

教师的素质是发展教育的关键,然而,医学专业课老师情商水平参差不齐,情商高低不被重视。本文探讨了加强教师自身情商提高的重要性,并提出了教师情商培养的途径方法,以期医学专业课教师能在学生的情商教育中发挥示范引领作用,获得积极健康、成功快乐的人生。     

语文教学与情商

凡是成功的教育都包含情商培养的因素。所以我们的教学要想达到预期的目的,一定要重视情商的培养,也只有这样才能培养出高素质的人才。因此,情商的培养在语文教学中有着义不容辞的责任。那么,在语文课堂教学活动中,如何才能培养学生的情商呢？     

高校体育对大学生情商培养之探讨

智商和情商是大学生能否成才的两个重要因素,而我国教育界长期只重视智力因素不重视非智力因素的观念,造成了大学生的情商低下。本文就高校体育对大学生的情商培养进行了探讨,认为高校体育是大学生情商培养的重要手段,并提出了高校体育对大学生情商培养的对策。     

浅析思想政治课教学中学生情商的培养

心理学认为，一个人的成功，情商因素占有很大的分量。但长期以来，在我们的政治课教学中，只重视对学生智商的培养与训练，却轻视情商的培养与训练。因此，在大力推行素质教育的今天，在学校政治课教学中，重视学生情商的开发，有意识地培养、训练、提高学生的“情商”，具有积极而深远的意义。[第一段]     

谈语文教学中情感态度与价值观的培养

作为小学语文教师,我们应该充分认识并真正重视学生的情商培养,充分利用语文教材,深入挖掘文本中的情商培养因素,在教学过程中有效落实“情感态度价值观”的目标,从而培养学生良好的情商,促进学生素质的全面提高。在语文课堂教学中应在以下几方面注重情感态度与价值观的培养。     

论青少年情商素质与心理健康

情商是促进一个人成长和成功的必然要素。情商素质的高低,直接影响着青少年的心理健康与身心全面发展。培养学生的情商素质,应成为当今学校有效推进心理健康教育的重要方略与措施。青少年情商素质与情绪认知、情绪管理、自我激励等心理健康因素有很大关系,重视情商素质教育,开展多样化情商专题宣传,丰富校园文化活动,加强实践训练和心理咨询,有利于促进青少年心理健康。     

巧借小学口语交际的学习培养学生情商

培养学生情商是学校教育的应有之义,口语交际教学则是学生情商培养的有效途径。在口语交际教学中,结合实际营造和谐氛围,让每位学生积极参与口语交际,有利于培养学生的自信心、沟通能力、意志力和进取精神等情商。     

浅析中学武术教学培养学生的情商

笔者首先分析了情商的概念和意义,接着分析中学武术教学与情商培养的关系,认为应该利用武术教学培养学生情商,重视对中学生情商的培养。情商对人成功具有决定意义和作用的思想,贯彻于整个教学过程中,最后从情商的三个心理过程尝试性提出在武术教学中培养学生情商的几种有效的方法。     

谈情商教育在中职历史教学中的渗透

中职历史教学必须重视情商教育。如何在中职历史中渗透情商教育呢?一是让学生围绕学习目标,开展自主学习从培养情商;二是通过学习历史人物高贵的品质培养中职学生的情商;三是通过学习历史事件培养学生的情商。     

小学语文的写字教学渗透情商培养分析

情商是影响学生学习、生活,未来事业成功与否的重要的心理要素,在我们语文教学中必须引起重视,教师在教授学生知识的过程中需重点培养。文章从小学语文教学的写字入手,分析如何培养和提高小学生的情商,重点分析了写毛笔字渗透对情商的培养;写钢笔字中渗透对情商的培养;铅笔字中渗透对情商的培养的相关内容。阐述了写字教学在情商培养方面的可行性及重要性。     

浅析初中生的情商教育

正情商是情感智商的简称,是指人所具有的意志、情感、情绪和承受挫折的能力等方面的综合。在初中阶段,加强情商教育,有利于培养学生的人格品质、心理素质和交往能力,促进学生的发展。然而,由于受到多种因素的影响,情商教育并没有得到教师的重视,这在一定程度上影响了学生的素养的提升。随着新课程改革的不断深入,情商教育也越来越受到了教师的关注和重视,并且取得了一定的效果。下面,笔者结合班级管理工作,谈谈初中生的情商教育。     

论历史教学中的情商培养

职业教育是具有一定针对性培养人才的教育,其在重视素质教育的同时,也应重视培养学生的情商教育。下面就历史教学中培养情商这一问题做以简单剖析。     

重视情商因素促进应用写作教学

应用写作能力是当代中职学生必须具备的重要能力素质之一.情商因素与应用文写作关系密切,但又常常被忽视.教师在应用文写作教学中应对情商因素给予足够的重视,以应用文教学促进情商教育,以情商教育改善应用文教学的效果.     

融入专业教学中的大学生情商培养路径研究

情商在大学生的学习、工作和生活中发挥着重要作用。结合专业教学进行大学生的情商培养,是当前大学生情商水平提高的重要方式。可通过学校重视,教师安排,在专业教学中设置情商教学目标、丰富课堂相关情商教学内容,采用多种教育方法,在实践教学中加强情商训练等途径,提升大学生的情商水平。     

小学语文阅读教学中情商教育研究

一个人的智商高低不是决定此人是否能够有所 成就的关键因素,情感智商的高低是决定此人是否能够有所成 就的关键因素。情商有先天决定的因素,但是先天因素只占很 少一部分,大部分的情商培养还得依赖于后天培养。根据研究 表明’受过专业情商教育培养的儿童要比没有受过这方面教育 的儿童,无论在学习上还是生活上都会更加成熟和懂事。因 此,小学教师应该重视在教学中渗透情商教育。本文针对小学 语文阅读教学中情商教育的渗透策略进行了研究。     

小学语文教学中儿童情商的培养

本文首先介绍了小学语文教学中培养小学生情商的必要性,接下来提出有效促进小学语文教学中培养小学生情商工作落实的策略,策略包括重视语文课堂教学对情商的培养影响、开展多种多样的语文教学课外活动以及语文教师加强与小学生的沟通交流。     

试论情商培养的途径和方法

情商是相对于智商而提出的一个新概念，属于非智力因素的范畴。情商水平的高低对一个人事业的成败起着决定性的作用。因此，家长和教育工作者必须重视音少年情商的培养。增强自信心是培养情商的前提和基础，提高自控能力和人际交往能力是情商培养的关键，培养同情心、爱心和责任心是情商发展的内部动力。     

论语文教学中学生的情商培养

情商和童年时期的教育培养有着密切的关系。语文课程的基本特点之一是人文性,重视学生的品德修养,促进学生形成良好的个性和健全的人格,使学生有高情商。语文教材就是培养学生情商的很好的教学资源,语文教学是培养学生情商的重要途径。笔者在语文教学实践中,     

浅谈在数学课堂教学中培养学生的情商

学生的情商,是指影响学习的意志品质、态度心情、兴趣习惯等非智力因素,情商在数学教学中是一个不可忽视的因素。充分调动学生的情商因素,能使学生态度积极,心情愉悦、思维活跃,更有利于高效率的学习。     

如何激发学生学习英语的兴趣

美国心理学家戈曼提出了情商（EQ）的概念。所谓情商,是指了解、控制、调整和激励自己的情绪,使自己为实现一定的目标而增强注意力和创造力的能力。戈曼所说的情商,大体相当于我们所说的包括诸如兴趣、爱好、动机、态度等非智力因素。因此,在英语教学中要重视学生非智力因素的开发,尤其要重视学生语言学习兴趣的培养。在教学中激发学生学习英语的兴趣,要做到以下几点。