小学一年级美术教学非智力因素浅探

一年级是学生学习美术的关键时期，对培养学生的兴趣，陶冶学生的情操，养成良好的学习习惯起着重要的作用。我在多年的教学实践中发现，一年级总有一小部分学生在美术学习上有一定的困难，造成这种状况的主要原因是学生学习心理、学习情感态度等原因所致。因此，我就这个问题进行了初步的探索。     

小学美术教学浅探

美育是建设社会主义物质文明和精神文明的需要,也是实现人的全面发展的需要,具有开发智力、陶冶情操、培养美感和愉悦身心的作用。它可以教育学生树立审美观念,培养学生审美能力和认识美、创造美的能力,美术教学最重要的目的是感知美术。首先,要有科学的学习方法和良好的心理素质。其次,要有针对性地学习。最后,要有科学的观点和充沛的绘画激情。只有具备了这些,才能了解、感悟美术,学好美术。     

小学美术教学浅探

<正>美育的不断深入对培养全面发展的素质人才作用重大,意义深远。美育具有开发智力、陶冶情操、培养美感和愉悦身心的良好效应。美育有示之以形、动之以情和寓教于乐的特性,这一特性有着其他学科教育不能取代的作用。如何提高小学美术课的教学质量,迫切需要美术教师研究和探讨。美术是一门综合性科目,美术课程能陶冶学生的情操,提高审美能力。一堂好的美术课应该是既传授应掌握的美术知识,又培养学生良好品德和生活习惯。它与许多学科有着密切联系。美术课教学与其他学科教学一样,以提高学生总体素质     

小学美术教学浅探

小学美术教育是艺术教育的重要组成部分,其目的在于通过美术知识、技能学习,在审美实践和艺术实践活动中,提高学生的美术素质,促进学生全面和谐地发展。     

初三化学教学非智力因素浅探

初三化学是学生学习化学的入门课程,对所有的学生来说起点是相同的。但我在多年的教学实践中发现,在初三总是有一部分学生在化学学习上有困难。造咸这部分学生学习困难的主要原因是学生情感、学习心理的原因所致。于是,本人多年来就这个问题进行了较深入的探索。     

小学数学培养学生非智力因素浅探

本文阐述了在小学数学教学实践中,通过挖掘兴趣因素来树立良好的动机,积极启迪学生思维来培养兴趣、培养学生良好意志和认真细致的学习习惯等方面来全方位培养学生的非智力因素、转化差生,从而大面积提高教学质量.     

小学美术创作教学浅探

在新课标的要求下,小学美术教师更要提高自身教学能力和综合素质,在当前教育形势下,捕捉学生心理,开展创造性美术教育课堂,促进学生全面发展。     

小学美术欣赏课教学浅探

小学美术欣赏课教学旨在通过欣赏活动培养学生的审美能力,以及独立思考问题的能力、实践能力和创造力,对学生综合素质的提高有很重要的作用。     

一年级说话教学浅探

“注音识字,提前读写”是小学语文教学改革的一项成功实验。这项实验有利于学生思维能力的发展,有利于学生读、写能力的培养,特别是有利于学生说话能力的提高。而培养学生说话又是进行“注·提”实验的前提。为了提高学生的说话质量,在教学中,我采用以下几方面来加强对学生说话方面的训练,收到了较好的教学效果。 一、创设情境,激发说话兴趣 一年级学生大都是语言表达不清楚,想说     

一年级写字教学浅探

写字是一项重要的语文基本功,是学生学习所有课程以及终身学习的基础.语文课程标准在第一学段(1-2年级)阶段目标提出:养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁的汉字,初步感受汉字的形体美.如何达到《课标》提出的要求,我主要采用”从培养良好的书写习惯入手,努力激发写字兴趣,保证课堂写字时间,课后及时巩固”的写字实践,取得了良好的效果.     

一年级写字教学浅探

在一年级初始阶段如何来更好地培养学生的写字能力是小学语文教育的一项主要任务，也是提高学生素质的基本要求。本文从明确目的、激发兴趣、教给方法、养成习惯这四个方面来加以阐述。     

小学美术教学课堂演示浅探

小学美术教学中方法多样化趋势越来越明显。在强调以学生为主,注重师生互动教学方式的今天,美术教师课堂演示的意义何在？我们又应该如何看待和运用课堂演示这一传统的教学方式呢？本文对此作了一个简单的探究。     

浅探小学英语学习中非智力因素的培养

<正>《新课程标准解读》指出要关注学生情感、态度、价值观的发展,把学生情感态度的培养渗透到学科教育和教学之中,这里强调的就是非智力因素。就学生学习活动的整体而言,这是智力因素和非智力因素共同参与的活动,协调发展的过程。从人的个体活动来看,决定其行动的并不是他的智力因素,而是非智力因素,比如有了某一动机或某一兴趣,就会促使他采取某种行动,产生某种行为。由于小学生智力发育相对较弱,因此,情感、意志、兴趣、态度等非智力因素成为决定其学习活动     

语文教学中非智力因素的培养浅探

非智力因素是人的情感、意志、品质、兴趣等方面的特质。当前语文教学中,教育者往往忽视对非智力因素的发掘、培养,他们只重视认知目标的落实,     

语文教学中非智力因素的培养浅探

非智力因素是人的情感、意志、品质、兴趣等方面的特质。当前语文教学中，教育者往往忽视对非智力因素的发掘、培养，他们只重视认知目标的落实，片面强调语文的技能、技巧。这一切都是有悖于语文教学的特征和规律的，只有把两者相互渗透，才是语文教学的本质，才能达到全面培养，协调发展的效果。     

小学美术教学渗透校园美育浅探

在新课程标准改革和素质教育理念日益深化的大背景下,教师在各学科教育中,除了传授学科知识之外,也应加强对学生的德育、美育教育,以实现学生的全面发展。而作为小学教育体系中一个重要的组成部分,美术课程在培养学生绘画、动手能力的同时,有利于激发学生的创作热情,有利于其审美水平与能力。本文旨在探索小学美术教学中美育教育的渗透策略。     

一年级说话与交际教学浅探

语言,无论是口头语还是书面语,都是伴随人一生的基本技能。语言是人与人沟通的桥梁,语言是表达自我内心的工具,语言是认识对方“的通行证”……小学语文课是少年儿童学习语言的主要场所。换言之,小学语文课的目的,就是让孩子们能正确、流利、标准地使用祖国的语言。小学一年级的语文教学在学生学习语言方面的作用尤为突出。所以,我认为“说话“”、交际”是一年级语文教学永恒的主题。一、学习汉字,积累语素小学一年级教材(苏教版,下同)第一册,共安排认识317个汉字。其中,要求学会写123个。这样的安排,减轻了学生写字的压力,正符合《纲要》…     

小学美术欣赏教学策略浅探

<正>美术欣赏教学,对学生审美情趣的提高与欣赏能力的提升有着重要的促进作用。小学美术欣赏课堂是小学生审美能力发展的重要启蒙阶段,对学生艺术修养的形成起着基础性作用。在社会文明发展的刺激之下,许多教师认识到利用小学美术欣赏教学培养学生美术能力与欣赏能力的重要性。如何在小学美术欣赏教学中提高学生的美术能力,培养学生的美术感已经成为当代小学美术教育工作者的重要研究对象。笔者在此就小学美术欣赏教学策略谈谈自己的看法。     

新课标高中物理教学中非智力因素培养的浅探

教学中,非智力因素对学习发挥着不可忽略的作用。因此,要研究物理教学中非智力因素的培养。