浅谈语文教师的文学修养

人非圣贤,孰能无过。语文教师也是如此。语文教师读错字,也在情理之中,因为没有一个人能把所有的中国汉字都认识、书写,哪怕是常见的也有可能"秀才提笔忘了字"。但在我们的语文课堂上,竟然有把"陌生"读成"bái生"的,有把"酗酒"读成"xiōng酒"的,把大词人温庭筠(yún)读成温庭筠(jūn)的,听到这些,我们不免要暗地齿冷。其实,这个微不足道的问题隐含着一个不容乐观的事实:语文教师的文学修养令人担忧。本文中我们把文学修养分为三个方面来讨论。     

浅谈语文教师的文学修养

随着素质教育全面深入的推广，语文学科对教师的要求越来越高。除政治思想素质，文化科学素质，教书育人的能力素质、心理素质和身体素质外．教师还应具有一定的文学修养。 一、对语文教师文学修养的要求 1．语文学科的性质要求语文教师必备一定的文学修养近年来，语文教育界和社会上的有识之士．呼唤重建人文教育，使人文和文道统一．语言与文化相融，科学与人文、教文与育人相结合。因此，作为语文教师在充分认识语文科性质的同时．还要深刻领会语文教学中的人文精神和审美意识的价值对语文教学的影响。     

语文教师应注重文学修养

文学修养是一个人在语言文字方面所达到的水平,通常表现在言语、举止、写作以及对文学作品的鉴赏和感悟上。语文教师的文学修养是指教师在对教材深入钻研的基础上,扩大自己的视野,培养自己对文学作品的理解和感悟能力。1.了解一定的文学理论文学理论是从事语文教育教学和研究的基础。语文教师要对文学的含义以及文学作品的类型、风格、流派等知识有一定的了解,并做到经常关注新的文     

论语文教师的文化修养

语文是最具人文性的学科,要上好语文课,教师必须首先具备丰富的知识积淀、深厚的文化修养。本文结合具体课文内容,就语文教师具备深厚的文化修养的重要性进行阐析,指出要真正诠释语文的魅力、吸引学生爱学语文,教师必须不断加强学习,提升自身综合素质。     

浅谈语文教师的语言修养

本文探讨了提高语文教师语言修养的几种办法。     

提高小学语文教师语言修养的策略

教学语言是教师传授知识、培养能力的主要手段,影响着教学效果。因此,要提高小学语文教学效率,教师应提高自身的语言修养,使其语言儿童化,具有艺术性和幽默感。教师的语言修养,包括专业语言、态势语言、情感语言等要素。     

语文教师人格修养浅谈

教师人格的教育价值是巨大的、永恒的。对此，许多教育家有过精辟的论述。俄国著名教育家乌中斯基说：“教师的人格对于年轻的心灵来说，是任何东西都不能代替的、有益于发展的阳光。教育者的人格是教育事业的一切。只有人格才能影响人格的发展和形成，只有性格才能形成性格。”日本著名教育家小原国芳引用特鲁德的话强调：“事实上，教师的成功来自人格感化的占十中之九。”既然教师人格的教育价值如此巨大，因此，教师必须加强自身的人格修养。这是教师人格教育价值现实化的前提条件。在内容上，语文教师的人格修养与其他学科教师的人格修养既有共性，又有个性。具体说来，语文教师的人格修养应侧重以下几点。     

语文教师教学语言的修养

我国著名教育家叶圣陶曾撰文呼吁：“凡是当教师的人,绝无例外地要学好语言,才能做好教育工作和教学工作。”毋庸置疑,语文教师更应当不断提高理论认识,并在实践中提升教学语言修养,成为“会说话”的老师,扮演好推进我国基础教育事业的关键角色。     

教师文学修养与语文新课程改革

过去过于单一的强调语文学科的“工具性”,忽视了语文学科的“人文性”,从而带来了很多负面的影响,新的课程标准把语文课程性质界定为：“语文是最最要的交际工具,是人类文化的重要组成部分,工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。”     

也谈语文教师的语言修养

一个语文教师，具备良好的语言修养非常重要，它不仅是展示教师教学智慧的必要条件，而且还是在课文教学中实施素质教育的关键。语文教师良好的语言修养具有哪些特点呢?笔者从以下几点谈谈自己粗浅的认识。     

教师如何注重自身的语言文字修养

窭喾肿颖泶?促进细胞加工和抗原呈递,增强抗病毒特异性免疫应答。5　展　　望　　IFN是发现最早、研究最多、第一个克隆化和第一个用于临床治疗疾病的细胞因子。目前,IFN主要用于某些肿瘤和病毒性疾病的治疗,但对不同的肿瘤和病毒性疾病的疗效差异很大,而且常有发热、疲劳不适、食欲不佳、白细胞减少及血压波动等不良反应。新发现的IL 2 8/ 2 9与Ⅰ类IFN有相似的功能,而且能选择性地作用于不同类型的靶细胞,它们可作为IFN的替代品,用于肿瘤和病毒性疾病等的治疗。特别是对IL 2 8/ 2 9生物学活性的差异、它们的受体亚基(IL 2 8R)的表…     

略论语文教师的美学修养

新课标把语文教育提升到审美教育的高度特别是高中语文课程标准把审美教育放到了首位，要求高中学生具备“高尚的审美情趣和审美能力”。这就对教师提出了更高的要求。在语文教学中进行审美教育，提高学生的语文素质，关键是提高语文教师的美学修养。     

语文教师的口语修养

随着素质教育的拓展,语文教师提高自身的口语修养成为必然要求。语文教师要怀着对学生诚挚的爱,把握学生的心理状态,营造愉快的课堂气氛,在口头语言表达中体现出科学美与艺术美的高度统一。     

教师的文学修养与素质教育

我非常认同教是为了不教这个理念,并一直作为我语文教学的最高追求。因为,这句话体现了以人为本的教育思想,体现了教育的可持续性发展的要求,更是素质教育本质的体现。怎样才能达到不教的目的呢?这就要求给学生传授终生学习的方法,要授之     

营造文学氛围 提高文学修养——北京青年教师文学修养提高班纪实

随着素质教育的不断发展，语文改革的日渐深入，文学，这门以语言文字为工具形象化地反映客观现实的艺术，被摆到了语文教学的重要位置上。教育部重新修订的《语文教学大纲》明确要求语文课要加强文学教育，文学作品应占到课文的60％；要引导学生“感受文学形象，品味文学作品的语言和艺术技巧的表现力，初步欣赏文学作品”。文学性作为语文的根本属性之一，已经非常明确。　　搞好文学教育，关键是要提高教师的文学素养。我们的许多语文教师，尤其是年轻教师，是在语文题海中成长起来的，是在与“ABCD”格式化试题的较量中学习语文的，如…     

略论语文教师的必备文化修养

语文是文化的载体 ,语文教师要尽到“传道、授业、解惑”、培养全面发展的人的职责 ,他就必须具备深刻的文化修养 ,具体包括语言、文学方面的修养、历史学修养、哲学修养、艺术修养、开放的文化心态等 ,当这些文化修养融为语文教师的文化气质的时候 ,他才会对学生的成长起到潜移默化甚至是深刻的影响     

论语文教师的语言修养与教学效率

要提高语文教学效率，关键是提高教师自身的素质，特别是教师的语言修养。因为语文是一门语言的艺术，教学语言是传授知识、培养能力的主要手段。但现在不少语文教师的语言修养令人担忧，呆板、罗嗦、贫乏之病常见不鲜，应该引起人们的高度重视。语文教师应向如下目标努力：准确、流畅、丰富、生动。为此，要端正态度，虚心学习，日积月累，从而渐至佳境。