引领 研讨 辐射——长三角城市群信息平台活动拾贝

[本刊讯]一年来,长三角城市群信息平台在"长共体"秘书处和《上海教育科研》杂志社的策划和组织下,开展了系列学术研讨和考察活动。"黄浦杯"长三角教育征文、"黄浦论坛"和地方教育科研论坛等学术活动的定期举办,为长三角地区普教科研合作与交流提供舞台,展示各地教育改革和普教科研的最新成果,分享和交流有效的实践经验。长三角城市群教育科研合作的蓬勃发展,显示出民间推动教育科研发展的强大动力,在新的起点上,进一步深化合作,促进发     

“长三角城市群教育科研论坛暨第二届两岸三地有效教学如皋高层论坛”活动综述

由上海市教育科学研究院普通教育研究所、长三角城市群教育科研合作共同体、《上海教育科研》杂志社、南通市教育局主办,南通市教育科研中心、如皋市教育局承办的"长三角城市群教育科研论坛暨第二届两岸三地有效教学如皋高     

十年打造长三角教育科研合作平台

自2003年的西湖论坛起,上海市教育科学研究院普教所、《上海教育科研》杂志和长三角城市群的兄弟院所一起,共同打造长三角教育科研合作平台,可称“十年磨一剑”,文章回顾了组织杂志征文、举办教育论坛等长三角教育科研协作活动中的人和事.     

2011年长三角城市群普教科研合作巡礼

【本刊讯】2011年,长三角城市群教育科研合作和交流继续朝着友好深入的内涵方向迈进。28个城市联合举办"新观念,好实践"为主题的第八届"黄浦杯"长三角城市群课堂教学征文,黄浦论坛和南通如皋论坛等科研活动,加强包括普教科研信息网、交流互访等在内的多样化教育科研信息平台     

谭虎:家庭教育是个体道德人格的奠基工程

<正>谭虎,国内知名教育学者、家庭教育专家,全国教育系统关心下一代先进工作者,江西省教育科学研究所原所长,研究员。现中国教育学会家庭教育专业委员会副理事长、国家教育行政学院首批兼职教授、《中国家庭教育》杂志副主编,长三角城市群教育科研合作共同体顾问。     

博洛尼亚进程对长三角区域高等教育一体化发展的启示

长三角教育协作发展会商机制的建立,表明长三角教育的区域交流与合作已经由民间层面、非常规状态向行政决策层面、制度化状态转变,长三角教育一体化已经迈出实质性步伐。随着长三角区域教育合作不断深化和拓展,长三角高等教育一体化势在必行。欧洲博洛尼亚进程的成功经验可以为长三角高等教育一体化发展带来一些启示。     

谭虎:家校联盟创造性地推进教育体制改革

<正>谭虎,国内知名教育学者、家庭教育专家,全国教育系统关心下一代先进工作者,江西省教育科学研究所原所长,研究员。现任中国教育学会家庭教育专业委员会副理事长、教育理论刊物分会顾问、国家教育行政学院首批兼职教授、《中国家庭教育》杂志副主编、长三角城市群教育科研合作共同体顾问。     

2019年长三角城市群教育科研无锡论坛成功举行

2019年11月28~29日,长三角城市群教育科研论坛在江苏省无锡市举行。本届论坛以"高品质教育的创新与实践"为主题,由长三角城市群教育科研协作共同体、上海市教科院普教所、江苏省无锡市教育局、《上海教育科研》杂志社共同主办,来自长三角各地区教科研负责人、学校教师等300余人出席了论坛。上海市教科院陆璟副院长、无锡市教育局许敏副局长分别致开幕词。华东师范大学教育高等研究院吴刚教授、无锡市教科院陈江辉院长分别作了《国际视野中的关键能力与深度学习》《区域高品质教育的创新与实践》专题报告。     

长三角城市群教育科研协作共同体常务理事科研服务活动在台州举行

[本刊讯]日前,长三角城市群教育科研合作共同体常务理事科研服务活动在台州黄岩区举行。来自上海市、南京市、南通市、杭州市、宁波市、台州市等教科院所的15位专家、对黄岩区9项22013年浙江省教科规划课题的开题和省重点课题《区域推进"学校改进"的行动研究》     

加快长三角教育联动适度超前发展

长三角联动三年来,各有关教育部门相互支持、通力协作、共谋发展,极大地深化了长三角教育合作,推进了长三角教育联动发展进程,取得了一系列可喜的成效。在推进长三角教育联动发展的过程中,我日益感到长三角教育联动发展具有非常重要的意义和深远的影响。一是长三角教育联动发展有利于落实国家战略部署。     

长三角语文教育论坛“散文教学内容的确定”征稿启事

由沪、苏、浙、皖四省市教研室、地方高校和《语文学习》编辑部联合组织的“长三角语文教育论坛推动长三角区域性的语文教育研究和教学实践的合作交流,服务长三角地方基础教育,提升长三角地区中学语文教育论坛水平。     

长三角语文教育论坛“文学教学内容的确定”征文启事

由沪,苏、浙、皖四省市教研室、地方高校和《语文学习》编辑部联合组织的“长三角语文教育论坛”推动长三角区域性的语文教育研究和教学实践的合作交流,服务长三角地方基础教育,提升长三角地区中学语文教育的整体水平。     

“文学教学内容的确定”征文大赛暨2010年长三角语文教育论坛启事

由沪、苏、浙、皖四省市教研室、地方高校和《语文学习》编辑部联合组织的“长三角语文教育论坛”．致力于推动长三角区域性的语文教育研究和教学实践的合作交流．服务长三角地方基础教育,提升长三角地区中学语文教育的整体水平。     

长三角高校构建一体化实验资源共享体系

<正>长三角教育协同发展背景随着长三角一体化的深入和经济的快速发展,该地区的高校已成为科研和教育的重要力量。为更好地利用教育教学资源,促进科研水平的发展,长三角高校开始探索建设实验资源共享体系。实验数据资源共享可以帮助各地区之间的高校和科研机构充分利用各自的实验数据资源,避免资源浪费,促进科学研究、人才培养、技术创新和产业发展。同时,实验数据资源共享还可以促进区域内产学研用的紧密结合,提高科研水平和创新能力。     

长三角地区高职院校师资培养合作刍议

高职院校师资培养合作是指两个及两个以上主体按照高职院校任教资格的相关要求对显在或潜在的高职师资进行系统教育和培训的联合行动过程。高职师资培养合作的主体主要有高职院校、行业企业和政府等。本文以长三角地区经济社会发展为研究背景,以高职师资培养合作为研究对象,在对长三角地区高职师资培养合作现状进行分析的基础上,提出具有一定前瞻性的长三角地区高职教育师资培养合作机制,为区域内高职教育师资培养合作提供了可供参考的思路和建议。     

长三角区域经济一体化下的高等教育合作

长三角区域经济的一体化,促进了文化、教育的联合,长三角教育一体化是顺应其经济发展一体化而产生的现象.长三角区域内高校合作具有相应的物质和人文基础,政府的引导和组织保证以及高校的主体作用是长三角地区高校合作的前提及实现高等教育一体化的有力保障.高校的协同发展,必将进一步增强其为长三角地区经济建设和社会发展服务的能力.     

长三角语文教育论坛“文学教学内容的确定”征稿大赛启事

由沪、苏、浙、皖四省市教研室、地方高校和《语文学习》编辑部联合组织的“长三角语文教育论坛”,致力于推动长三角区域性的语文教育研究和教学实践的合作交流,服务长三角地方基础教育,提升长三角地区中学语文教育的整体水平,为此,上海市教委教研室、江苏省教育厅教研室、浙江省教育厅教研室、安徽省教育科学研究所、     

长三角教育联动发展大事记

2003年10月13日 苏浙沪三省市签署教育合作协议,标志着长三角地区教育合作实质性启动,这是中国教育改革冲破体制障碍的一次试点。通过合作,实现三方面互动：一是互通,即建立实时交流互通的信息平台;二是互认,即教育方面的有关认可或评估可以互认;三是互流,即实现教育资源、人才的“无障碍”流动。三地教育部门负责人还共同签署了《长三角地区毕业生就业工作合作组织合作协议书》,决定成立“长三角地区高校毕业生就业工作合作组织”。     

长三角教育区域协作再深化

7月8日,第六届长三角教育协作发展会议在东方绿舟召开,会上重点讨论了《关于进一步推进长江三角洲地区教育改革与合作发展的指导意见》,签署了7份区域教育合作协议。2014年6月6日,教育部正式印发《关于进一步推进长江三角洲地区教育改革与合作发展的指导意见》（简称《指导意见》）,标志着长三角三省一市的教育联动发展进入到新的发展阶段,今后长三角教育将在更高视野下、采取更深度的发展协作。     

长三角区域经济一体化下的高等教育合作

长三角区域经济的一体化,促进了文化、教育的联合,长三角教育一体化是顺应其经济发展一体化而产生的现象。长三角区域内高校合作具有相应的物质和人文基础,政府的引导和组织保证以及高校的主体作用是长三角地区高校合作的前提及实现高等教育一体化的有力保障。高校的协同发展,必将进一步增强其为长三角地区经济建设和社会发展服务的能力。