农村中学生英语学习策略培训实施的调查研究

帮助学生有效地使用学习策略是促进英语教学质量提高的重要途径.调查显示,在新课改全面推广阶段,.农村中学生英语学习策略培训实施离新课改的要求还有一定距离,实现这一目标还需要教师、学校与相关职能部门的共同努力.     

初中英语教学中的学习策略的培养

学习策略的界定一直是基本问题,研究的角度不同、研究的方法不同,学习策略的意义也不尽相同。新课改下的培养目标是"以生为本",学习策略问题是需要关注的重点。文章主要从认知策略、调控策略以及策略融合等几个方面谈初中英语教学中的学习策略的培养。     

民办高校学生英语学习动机和学习策略使用研究

新课改之后各学科教学工作之中都更重视学生学习主体性问题,许多相关的工作人员都开始研究学生学习动机、学习策略问题,本文主要就民办高校英语教学学生学习动机及学习策略选用的现状进行分析讨论,探究学习动机与学习策略之间的关系,希望能够对高校的英语教学工作有所启发。     

英语教学中渗透学习策略的思路

英语教学渗透学习策略,就是要按照新课改的要求,在整个教学过程中实施以学生为中心的教学模式。这就需要我们在了解学习策略的理论知识基础上,转变个人的教学观念,并以此为基础,在教学实践中做好备课和教师角色的转换工作,从而在理论和实践上实现英语教学中学习策略的渗透。     

新课改下高中化学教学策略研究

新课改下,高中化学教师应积极改变教学策略,以保证新课改教学目标的实现。为此,高中化学教师研究和采用了探究性学习策略、师生互动教学策略、系统教学策略和重视细节的教学策略,以此提高高中化学教学的有效性。     

高中生物教学中合作学习策略应用及效果

随着新课改的不断推进,高中生物教学过程中,涌现出越来越多新颖的教学策略,其中合作学习策略受到广大师生的欢迎,对其合理运用也取得了十分好的教学效果。文章基于多年的高中生物教学经验,对合作学习策略的应用及效果进行了探讨。     

城乡初中生英语学习策略运用水平的调查研究

为了了解新课改下城乡初中生学习策略的运用水平,本文采用《英语课程标准》中的7-9年级学生英语学习策略评价表为研究工具,随机抽取广西644名城乡初中生作为研究对象进行问卷调查,研究结果显示,城乡初中生英语学习策略运用水平一般,呈平稳中先降后升的发展趋势;年级差异非常显著,但性别差异不显著。本文对研究结果进行了分析讨论并对城乡初中生学习策略的培养提出了相应的建议。     

自主学习策略在语文写作教学中的运用

新课改提倡摒弃传统的灌输式教学方式,重在发挥学生的主动性和积极性,让学生自主地学习。写作教学作为语文教学中的重点和难点,要想改变以往低效的状态,就必须引入自主学习策略,就此探讨了自主学习策略在写作教学中的运用。     

创设课堂情境 优化学习策略

学习策略是学习的综合方法和手段,是在有目的的前提下对学习全程设计、组织、监控、反馈、选择。英语学习策略包括情感策略、认知策略和交际策略等。在新课改形式下,让学生掌握了学习策略能有效地促进学生学习英语的效率,养成自主学习的习惯,为形成良好学习态度,提高能力打下基础。     

高中理科创新学习策略研究

随着新课改的不断深入,高中理科创新学习成为教学中非常重要的内容,但目前高中理科教学中还存在一些问题。本文就高中理科创新学习策略进行研究,为高中生提供科学的学习策略,使其能够更好地进行学习。     

谈新课改下初中数学教学策略

关于新课改的问题人们已经谈及了很多,其主要关注点都集中在教学模式的改革创新以及学生的学习策略方面.本文主要从初中数学教学策略、学生学习兴趣、数学评价机制三个方面来探讨新课改下的初中数学教学策略.     

新课改下高中数学分组合作学习策略之我见

培养学生的创新理念是新课改的教育目标。本文通过对实际教学案例进行探究以及对学习策略进行分析,对分组学习方式提出有效的实施意见。     

合作学习策略在初中英语口语教学中的运用

随着我国教育事业的快速发展,英语口语教学逐渐得到相关人士的关注。初中生的英语口语能力,是其英语应用能力的重要组成部分。只有口语能力提高了,学生才能将英语作为一种语言应用于日常生活中。合作学习策略是新课改阶段应运而生的一种教学方法,将合作学习策略与初中英语口语教学相结合,有利于初中英语口语教学效率的提升。     

高中生物教学中合作学习策略的运用思索

合作学习策略,是现代教育中一种常见的教学手段,也是新课改背景下迅速普及的一种教学策略,该教学策略强调以学生为主体,要求教师考虑学生的实际情况来设计教学活动和教学计划,通过创新、合作、交流等环节来提高学生的综合素养。本文将根据高中生物教学实际情况来分析合作学习策略的具体运用。     

生物习题课合作学习的实践模式与思考

习题课传统的处理方法简单，已经明显不能适应新课改的要求，提出了运用合作学习策略处理生物习题课的一般模式，并对该模式进行了认真的总结与反思。     

新课改下高中记叙文写作探究

记叙文是将生活中所见所想的事物用文字记录下来,它是展现个体内心生活的文体。新课改下,高中生应当基本掌握记叙文的写作技巧,而现今高中语文教育一直存在偏差,传统记叙文教学模式难以适应现今形势变化,作者结合实际教学经验,从提高学习策略、学习效率等方面,探讨新课改下如何提高学生的记叙文写作水平。     

新课标下初中语文阅读教学策略研究

如何将新课改理念贯穿于初中阅读教学中,切实有效地提高学生的阅读感悟体验能力,是广大初中语文教师要思考、努力实践的问题。作者结合教学实践,对初中语文阅读教学中的自主学习策略提出看法。     

构建中职语文教学高效课堂理论与实践研究

创建高效课堂,要从提升教师专业素质出发,转变师生角色,创新学习策略,理论与实践活动相结合,优选新课改的教育内容,优化学生评价,激发学生的学习兴趣,真正让语文课堂高效。     

浅谈中学英语学习策略

新课改的实施,对教育提出了新的要求。教育不仅使学生获得知识,形成智慧技能,而且应培养他们的创造能力和引导他们如何学习。创造能力的培养与学会如何学习的核心是认知策略的获得与改进。就初中英语教学而言,除了学生要具有良好的学习动机以外,还要求教师有科学的学习策略指导,才能使学生把英语学好。因此教师在教学过程中,就很有必要对学生进行运用学习策略的训练,以促使学生在学习过程中逐步掌握和运用学习策略,从根本上提高教学质量。     

提高初中语文分组合作教学效率的探索与实践

随着新课改的不断进行,对初中语文教学的教学方式有了更高的要求,为了符合新课改要求,实行了小组合作的教学方式,这样必然会使得语文教学的成效出众。为此,初中的语文教师必须对分组合作的教学模式进行研究,并制定出相应的学习策略,最后将其应用到初中的语文教学中,提高学生们的学习兴趣和学习成绩。