牵手

活动目的:通过活动帮助学生树立正确的人际交往观念,从而加深学生间的了解。在活动中让学生学会理解、尊重、关心他人,学习建立相互信任的交往关系。帮助掌握和灵活运用各种     

角色扮演帮胆怯孩子树立自信

一二年级的孩子交往面相对比较狭窄,基本限于家长、座位周围的同学,以及老师认为学习比较好的同学.但是到了三、四年级,孩子们交往面开始扩展了,不太愿意按照家长指定的朋友去交往了,只要他们认为情投意合的,都愿意作为交往的对象.此时,孩子的人际交往能力就显得越发重要了.     

小学生与同学冲突情境下的应对方式教育的必要性及措施

心理应对也称应对方式，是指人面对、处理和解决心理应激的过程。小学生由于其年龄生理等特点决定了其在与同学交往中经常出现矛盾冲突，因此对其进行冲突情境下的应对方式教育就十分必要。培养其正确的应对方式的教育措施主要有：教育学生学会尊重他人、学会宽容谅解他人、学会关心帮助他人等。     

让孩子学会“欣赏”

在现实生活中,许多孩子不会“欣赏”老师和同学,他们一旦发现同学、老师的缺点,便马上指指点点,这是孩子“学会共处”、真诚地与他人交往、在学习活动中不断完善自身人格的一大绊脚石。 一、不会“欣赏”的具体表现 不会“欣赏”同学一次思想品德课中,我请大家看同学的几张照片,“夸一夸”照片中哪些同学做得好。一位同学说:“××正在拾纸屑,他的身体肥肥的,像只小狗熊。”“照片中的××虽然在帮助别人,但他平时经常打人的。”发言对同学好的做法有所肯定,但却不认可。有时,一些成绩好的同学得到老师的表扬,有的学生会“眨眨眼”,     

高职生的入学教育

随着大学的扩招,高职生越来越多,且多数是独生子女,娇生惯养,唯我独尊,性格不完善,心理障碍多。学生程度参差不齐,学习基础、能力大小、家庭环境差别很大。部分同学的生活自理能力差,出现不善于同他人交往的现象。部分学生心理有障碍,对新生活缺乏自信。部分同学考入大学后,想松口气,很少意识到大学阶段正是积极改变自己的学习方法,全面锻炼自身素质以适应未来发展需要的宝贵阶段。部分同学希望能接本,于是埋头苦读,两耳不闻窗外事。部分学生贪玩,好上网,厌学。一、原因分析第一、理想与现实的差距。部分学习好的同学到大学后,发现了“理想…     

对初中生的『隐私』教育

在生理上,几乎所有初中生都心怀一种对自己走向成熟的怕羞感,隐匿正常的生理现象;在学习上.初中生一般不愿意帮助他人,害怕别人超过自己;在思想上,他们不愿意受他人领导管理;在同学间的交往中,初中生大都存在戒备心理。对初中生的这些“隐私”心理,需要老师积极加以引导教育。在做工作时,首先要注意与学生心灵相通,无话不谈,及时掌握学生心理动向和存在问     

对初中生的“隐私”教育

在生理上,几乎所有初中生都心怀一种对自己走向成熟的怕羞感,隐匿正常的生理现象;在学习上.初中生一般不愿意帮助他人,害怕别人超过自己;在思想上,他们不愿意受他人领导管理;在同学间的交往中,初中生大都存在戒备心理。对初中生的这些“隐私”心理,需要老师积极加以引导教育。在做工作时,首先要注意与学生心灵相通,无话不谈,及时掌握学生心理动向和存在问     

调座位的前奏和善后

座位对班级精神,学生学习风貌有着重要的影响。班主任想通过调座位,整顿教室的违纪团伙,营造班级的安静氛围,学生希望能有更好的学习环境。但是结果往往不满意,学生认为别人的位置总是比自己的好,老师觉得有些同学放在哪里都不合适。座位承载了太多人的期盼,成为班主任最头痛的事情。因此,在无法满足所有要求的情况下,班主任做一些必要的心理前奏以及相应的安抚善后工作,帮助学生和老师达到最大限度的共识,减少班内不团结的因素,以取得事半功倍的效果。     

谈体育教学中教师的指导工作

一、课前教师应作好的指导工作1.指导学生正确处理好同学之间的关系自主性学习、合作性学习、探究性学习的基础是同学之间融洽的关系。因此,教师指导学生正确处理好同学之间的关系是非常有必要的。教师指导学生应从以下两个方面入手:(1)教师要加强正面引导,教育学生相互尊重,相互包容,相互关心,相互帮助,真诚相待、团结合作。     

农村小学《品德与社会》教学中的“关心”教育

<正>由于我校地处偏远,都是农村孩子,家长要么由于忙而疏远子女,要么由于不懂教育而过度溺爱孩子,导致孩子成为家中的小皇帝,说一不二,不懂得关心他人;或者不知、不会关心他人。剖析小学生的现状,缺乏关心他人的现象表现为以自我为中心、不关心同学、不关心家庭成员,同学之间不会互相协作。如此下去,对学生的健康成长会产生许多不良后果。因此,我将学生关心他人的能力培养作为德育工作的突破口,从此探索有关途     

掌握沟通的钥匙

中小学阶段是学生身体、智力和心理发展的重要阶段,也是人生旅途的"多事之秋".在日常学习、生活中每天都不可避免地要与他人交往,包括父母、老师和同学.交往过程中,难免会产生一些误会甚至隔膜,如果不恰当不及时消除,势必会影响个人情绪,最终波及到自己的学习和心理.     

农村小学生座位安排途径浅探

如何使不同的学生在班级规模固定化的框架下得到充分发展,座位安排是一个值得挖掘的教育资源。农村学校现有的座位安排因受到种种条件限制,仍以"秧田式"为主,这种形式存在着明显局限,造成教育资源的利用不平等、学生课堂交往机会不均等问题。通过梳理自己的教学实践,笔者试图探寻农村小学生座位安排的最佳途径。经梳理,笔者发现以下经验:首先,要做到面向全体和宏观把握;第二,必须考虑到学生性格的多样性,座位安排尽量做到性格互补;第三,要考虑到伙伴之间在学习上的帮助带动作用;第四,安排座位也要有兼顾全面,综合平衡的意识;第五,座位安排切忌一沉不变,要定期轮流交换。只有遵循一定的原则,方可安排好学生座位,实现这一教育资源的最优配置。     

掌握沟通的钥匙

中小学阶段是学生身体、智力和心理发展的重要阶段,也是人生旅途的“多事之秋”。在日常学习、生活中每天都不可避免地要与他人交往,包括父母、老师和同学。交往过程中,难免会产生一些误会甚至隔膜,如果不恰当不及时消除,势必会影响个人情绪,最终波及到自己的学习和心理。而解决这些问题的关键在于双方的沟通。良好的沟通技巧和方式是消除与他人之间矛盾的最好途径。     

善待

这天下午,和往常一样,我打开了学生的周记。当批阅龚建英同学的周记时,文中的一段话引起了我的注意：＂我向班主任提个建议。现在已是初三了,我认为应把班上同学的座位作个调整,把学习好的同学都安排在中间靠前的位置上,学习差的则坐在两旁或后边。＂文中还列举了一大堆理由：这样安排座位,对学习好的更有利,而学习差的,反正升学没希望,座位好坏无所谓了。     

用爱照亮心灵——对一名厌学学生的辅导

<正>爱是一种无声的语言,是教师与学生沟通思想和交流感情最有效的手段。作为班主任,想要管理好班级,必须全面了解、关心每位学生。我们班上有一位名叫小欣的女孩,开学时就出现了厌学的情绪。一、问题探寻小欣是个不善言谈的女孩,平时很少主动跟同学交往,总是默默地坐在自己座位上,上课也很少主动发言,不过学习成绩较优秀。可是,2017年9月1日,当我正埋头给孩子们一一检查暑假作业完成情     

我很焦虑——一例高三优秀学生考试焦虑的个案辅导

提到考试焦虑,我们想到的往往是那些学习成绩不理想,情绪较不稳定,不善于与人交往的学生,而一些众人眼里的优秀学生,却很少有人注意到他们的焦虑情况.似乎好成绩掩盖了一切,其实不然,他们的焦虑程度不一定会比学习不良的学生少,甚至更多.一些老师、同学、家长眼中的好学生往往存在"优秀学生综合症".它以过分追求完美、好胜心强为个性特征,以关注消极面为认知特征,以过分关注自己的形象和他人的评价为人际特征,以优柔寡断为意志特征,以弥散性紧张、焦虑为情绪特征.辅导教师通过倾听共情、空椅子技术等,帮助一位高三优秀生成功战胜了自身的焦虑情绪.     

班主任怎样对学生进行情绪调节

在成长过程中,一些学生总会表现为一段时间情绪低落,尤其是后进生、单亲家庭学生、早恋中的学生,他们不懂得自我调节学习情绪,或调节情绪的方法不当,直接影响着他们的学习状态和健康状况。那么如何帮助学生实现情绪的自我调节呢?一、建立良好的人际关系和优秀的班集体学生的人际关系主要是与家长、教师、同学之间的关系,其中困扰学生较多的还是和同学之间的交往。每个学生都希望自己成为一个受人欢迎、他人乐于亲近的人,但往往事与愿违。我曾带的班级里,就有这么一个女生,她成绩优秀,能力很强,课余时间她与别人也主动亲近,但她从来都不能如愿,她自己也不知道为什么别人都不喜欢她。问题的关键就在于她表现自私、说话总是抢占风头,心里总为自己     

"盲人旅行"团体心理辅导活动案例分析

对中学生来说,同学之间每天相处、交流时间最长,且科学实验证明有无亲密的交往对人的个性心理发展影响很大,所以中学生与同学的健康交往就显得格外重要。但目前中学生间的交往也容易出现一些问题,例如一些学生以自我为中心,不注意他人的感受,对同学缺乏热情,还有学生在同学交往时对他人缺乏基本的信任和理解。面对这些问题,单纯的说教不但不能解决问题,有时候甚至会引起学生的逆反心理。下面的这个“盲人旅行”游戏活动就是老师采用团体心理辅导的形式,让学生在活动中真实地体验和感悟信任、互助在交往中的作用,享受朋友间爱与被爱的幸福。     

外语单词有效记忆法

如要真正掌握一门外语,必须背记五千个左右的单词。数量之大,时间之紧,使许多学生感到压力过重,虽然花费了大量时间,效果又不如期望的那样理想。为了帮助学外语的同学解决这个由来已久的难题,我总结综合了自己学习、教学及他人的学习经验方法在这里一一列出,供各位关心者参考改进。     

别摸我头发——一堂帮助同学树立边界意识的心理课

<正>低年级的老师反映很多同学不清楚身体的界限,因为好奇、好玩儿或模仿,会随意碰触他人隐私部位,给他人及班级带来一些不良影响,还有一些同学存在随便拿走别人或公用的东西的现象,于是,我设计了一堂团体辅导课,希望可以帮助学生们树立边界意识,学习界限感。