作为新闻聚像的厦门PX事件:基于三家主流都市报社论的考察(2007-2014)

新闻聚像在一个事件中并非始终如一地成为能动的"反面文化"或巩固主流价值的保守力量,在受到外部因素影响的情况下,对新闻聚像的使用因自我反思而发生改变。考察从2007年至2014年的7年间,《南方都市报》、《新京报》、《东方早报》三家市场化媒体在社论中不断地阐释厦门PX事件及其对中国社会的意义的话语架构和符号性使用,可以发现上述主流都市报在将厦门PX事件作为新闻聚像批评政策封闭、不透明,彰显公民观念之时,更应该承担起提升民众的理性认知水平的责任,扮演好在不同社会主体之间进行风险沟通的中间人角色。由此,厦门PX事件如何摆脱新闻时效性的约束,在媒体话语中拓展其作为新闻议题的生命史才更值得我们去探究。     

从行为经济学视角探讨PX事件的发生机制、影响因素及政策建议

文章基于行为经济学的视角,认为PX事件是民众在损失厌恶心理下基于自身效用参照点做出的决策抉择。对于政府来说,不确定性的损失厌恶促使“好消息提前”和“坏消息延后”。这种参照点差异促使人们做出不理性的决断,只有对于这种机制正确理解并有意规避,个人和群体才能做出合理的抉择。因此,政府可以通过扩大宣传,尊重公众主体地位、政策议程公正透明、平衡利益,补偿代价等来改变民众对PX的看法以改变民众的参照点,进而达成民众与政府之间的共赢。     

PX事件发生的原因探析与布局思考——以茂名PX事件为例

近年我国多个地方爆发了PX事件,这些事件的主体是政府和民众,信息传播的媒介是媒体。探析Px事件发生的原因,需要从政府、民众、媒体3个角度来看,其中民众对政府的不信任是Px事件发生的根本原因,媒体的传播是爆发的直接原因,其它原因还包括基于Px的邻避冲突、民众环保意识的提高和民众的盲目性。建议Px项目的布局要慎重,需要考虑Px项目本身的特点、Px可能造成的环境污染和城市的空间拓展。     

浅谈化学与社会建设

社会离不开化学,不管是环境还是食品,又或者最近发生的自然现象。人类与社会有着不可分割的联系,化学与社会也是一样的。从社会的众多事件中可以看出,化学对人类进步起到很大作用,因此,和谐社会的发展必然离不开化学应用。     

绿色化学及化学手段与食品安全的辩证关系

随着现代经济的发展,环境危机日益突出,化学污染问题已经成为世界各国人民的普遍关注的问题。而化学污染是造成环境污染的重要因素,因此解决化学污染问题更是迫在眉睫。本文主要介绍了绿色化学、绿色化学的重要意义及如何将绿色化学融入到高等职业教育的教育教学过程中,从而人类社会的健康发展及生态环境的保护提供保障。在高等职业教育实践中渗透绿色化学知识具有重大意义,本文详尽论述了绿色化学的概念和意识,阐述了化学手段与食品安全的辩证关系,从而使我们对食品中的化学品有了一定的正确认识。     

绿色化学在初中化学教学中的渗透

“绿水青山就是金山银山”。随着社会的发展,时代的进步,绿色环保对于新时代的人类社会越来越为重要,人们的环保意识也越来越强。化学污染一直以来都是环境污染的重要因素,因此,要重视治理化学污染,更要重视从源头防止化学污染。所以绿色化学思想对促进社会发展有着重要而深远的意义。     

离子液体与绿色化学

绿色化学已成为当前化学研究的热点和前沿 ,旨在从源头上清除污染 ,实现经济和社会可持续发展。而常温离子液体以其优异的理化特性最有可能使上述理想变为现实 ,并已在有机合成、电化学、化学分离等领域显示出令人满意的效果。一、绿色化学简介2 0世纪 90年代后期兴起的绿色化学 ,是从源头清除污染的一项措施 ,它为人类解决化学工业对环境的污染、实现经济和社会可持续发展提供了有效的手段。目前 ,绿色化学已成为当前化学研究的热点和前沿 ,而且是 2 1世纪化学发展的重要方向之一。绿色化学又称环境无害化学(Ｅｎｖｉｒｏｎｍｅｎｔａｌｌ…     

创建绿色化学实验室的探讨

目前大部分化学实验都不可避免地对环境造成了污染,建立无污染的绿色化学实验室不仅是社会可持续发展的需要,也是培养学生环境保护意识的有效途径.在实验教学中应以绿色化学教育为指导思想,通过精选实验内容、改进实验条件和教学方法、整合设计串联实验、采用微型化学实验等手段,减少化学实验对环境的污染,创建绿色化学实验室.     

浅析绿色化学理念在化学教学中的渗透

通过简述化学在推动人类社会发展的同时带来的很多污染和危害,从而引出绿色化学理念的概念及其重要性,并从提高学生环保意识角度,联系绿色化学与化学教学的紧密关系,重点分析教学中渗透绿色化学理念的一些想法。     

中学化学教学中渗透环境保护教育

初中生刚开始接触化学。化学与社会、环境联系密切,环境污染与环境保护往往都包含了一定的化学因素。因此在中学化学教学中,要重视对学生进行环境保护教育,让学生在获得化学知识的同时,认识化学物质对环境的污染及其解决的方法,教会学生适应环境,养成保护环境的良好习惯。那么,如何在教学中渗透环保教育呢？     

中学化学教育中环境教育的新思路--浅谈绿色化学教育

在中学阶段进行绿色化学理念的教育，是培养具有绿色意识和环保能力的高素质人才的根本途径，也是解决环境问题的根本途径。中学绿色化学教育已经成为化学教育的趋势，有着必要性和紧迫性，会有更多的化学教育工作投入此项工作，共同努力，使绿色化学教育成为可能。     

化学实验中的环境教育

将环境教育纳入化学实验中,是化学实验绿色化研究的重要内容．就化学实验中的污染问题、树立绿色化学思想、改革实验方案、规范实验操作、开展微型实验、充分运用多媒体实验教学、引导学生积极参与环境教育实践等方面对环境教育纳入化学实验、开展化学实验绿色化研究进行了论述．     

绿色化学--我国环境保护的必由之路

绿色化学是一门从源头上阻止污染的化学,是当今国际化学研究的前沿,是21世纪的科学.通过介绍绿色化学的研究原则、研究内容、特点及其重要技术,指出绿色化学是我国环境保护的必由之路.     

化学教育专业化工基础课程的教学研究

高师化学教育专业主要面向中学,培养中学化学教师,该专业应该学习一定的化工基础知识。化工基础课是化学教育专业唯一的一门工程课程,是联系化学基础课程与工业生产实际的桥梁和纽带。文章介绍了化学教育专业学生学习化工基础课程的必要性,介绍了化工基础课应开设的内容,与工科《化工原理》的差别,以及理论教学与实验教学的改革。学习这门课能够培养学生的工程观点和技术经济观点,培养学生环保意识和创新创造能力。     

探究开放式化学实验教学培养大学生的能动性

开放实验是提高学生综合素质及创新能力的一种新型实验教学模式。开放式化学实验教学具有实验时间、实验内容、实验教学估价开放的特点。开放式化学实验在培养学生能动性方面有其独特的效用,就开放式化学实验在教学方法、手段及内容方面做相应的改革,使之更适合于培养大学生的能动性,以培养具有＂基础扎实、知识面广、能力强、素质高＂的优秀应用人才。     

环保意识在中学化学教育中的培养

科学技术的进步促进了社会各项产业的发展,但由此也带来了各种灾害的发生和社会问题,在教学中结合化学教材内容,利用化学实验、课外活动等对学生进行环保教育,树立学生的环境保护意识。     

化学品废物状况调查及对策研究

调查了实验室的化学品废物状况,四类实验所产生的国家危险废物种类共有16类41种,占国家危险废物种类(47类)的1/3多;污水综合排放标准监测废物为26种;其它化学品废物有17种。据此提出了绿色化学、清洁实验和“源消除/源消减-回收循环再用-最终处理处置”的化学品废物管理框架,并要求按照ISO14001的标准建立完备的实验室环境管理体系。     

化学教学中的环境教育

公众的环境保护意识的水平高低,直接关系到我国环境保护事业的成败,而提高公众环境意识、培养公民的环境道德,最主要的途径就是开展环境教育;阐释了环境教育的必要性,并就化学教学自身,分析如何结合教材内容进行环境教育、结合化学实验进行环境教育、在课外活动中进行环境教育,以培养学生的环保意识。     

公共政策选择中价值取向的权衡与取舍———以厦门市 PX 项目为例

转型时期的中国,社会结构的演变加剧了利益的分化和主体意识的觉醒,价值观念呈现多元化的特征.伴随着话语权的提升,社会各主体争相把自己的利益诉求和价值偏好投入政策制定系统中,力求影响政府决策.面对相互冲突的价值取向和需求,政府如何进行权衡与取舍,以保证公共利益的实现,就成了我们需要探讨的问题.本文将结合厦门市 PX 项目的实例,来进行浅显分析与说明.