贪婪的小狼王(3)——智力赌搏

小狼王开店亏了本，心想，我开店不成，要另想别的办法。他眼珠子一转，双手一拍说：“有了主意，我来它一个无本万利！”第二天一大早，小狼王在树林里的一块空地上摆了一个摊，还立了一个牌子，牌子上写着“智力赌搏”四个大字。小狼王不断地大声吆喝：“快来发大财呀！谁能解答我出的问题，我赏他２０元，如果解答不出来，给我１０元就行了。”动物们被他这么一喊，一会儿就围了一大圈。小鹿姑娘走上前说：“我来做道题！”“好，好！”小狼王满脸堆笑说：“我出的题目非常简单，你一看就会做，可能会白得我２０元钱哩！”小鹿姑娘被小狼…     

老鼠爱大米

这节音乐课，我说要为六一联欢会选拔节目，孩子们欢呼雀跃，争先恐后。当我看到宋萍把手举得很高，迫不及待地等我叫她时，我想这个机灵的小姑娘或许会有出彩的节目呢!用手一摆她，她就飞快地跑到台上了，出乎意料，她朝向我说：“老师，我想为您唱一首《老鼠爱大米》。”我一愣，“是送给我吗？”“是!”我看到她乌黑的眸子里写满不容置疑。     

只在乎学生更精彩

听说有一位教美术的老师写了一篇题为《我不在乎他们画得像不像》的文章，我为他的境界所折服。阅读课，我和孩子们一起读了首写春天的诗，诗很精彩。这首诗是这样写的：五月的雨滴像熟透了的葡萄一颗，一颗落进大地的怀里到处是蜜的气息，到处是酒的气息我没有把诗句一下子都展现在他们的面前，而是让孩子们逐句品味诗句，或者故意留有空白，让他们猜猜诗人会怎么写。诗中说：“五月的雨滴，像熟透了的葡萄。”孩子们说：是啊，是啊，熟透了的葡萄才会掉下来，熟透了的葡萄水分才多呢！诗中写：“一颗，一颗”，我问：“一颗，一颗，落下来…     

爱，只要用心

有一首小诗《幼儿园，当我把孩子交给你》，我一直戏说这诗是“第二眼美女”。因为我第一次读这首诗时只是浮光掠影地扫过．而第二次读这首诗时．我的角色发生了转换：一是，我成了新建的新城阳光幼儿园的老师。二是，我已是一位准妈妈!当我重新细细品味这首诗时，我的心情也发生了改变．不由得生发出一些感慨来。     

记忆糖果

上课了，老师来了，“今天我们学习想象作文。”说着，老师便在黑板上写着。“哎，又是作文，烦死了。”我正觉得没劲，忽然发现同桌戴冬冬正从抽屉里拿出一块糖，偷偷地吃着。我小声地对他说：“戴冬冬，给我吃点吧！别小气啊！”“不给！”“好啊你，不给，不给我就告诉老师！”我威胁他说。“别别别！给你就是了！”他接着说，“你可知道这是什么糖果吗？”“不知道。”“这是记忆糖果，你看这上面写着‘记忆糖果，语文数学第九册’，只要你吃了它，书上的知识就都记住了！”我笑了一声：“你吹牛，天下哪有这种糖啊！”于是我拿着书试了…     

万能发明机

懒蛋博士终于累了！他从实验室爬出来，像狗一样吐出舌头大喘气！“每天都是这样发明、发明、发明，没完没了！”懒蛋博士头晕脑胀，“我真的不想干了！”懒蛋博士的狗，汪汪先生说：“那可不行，人们需要你的发明啊！”“这倒是，”懒蛋博士说，“不如你替我搞发明，我替你看门？”“使不得！”汪汪先生连连摆爪，“那样的话，我搞不好发明，你也看不好门！”“唉，怎么办才好呢？”懒蛋博士敲着脑门。以往碰到难题，只要敲敲脑门就灵，今天也不例外。冬冬冬连敲三下，懒蛋博士的主意出来了：“我弄出一个万能发明机，让它代替我满足人们的…     

让教师的激励托起一轮太阳——一则激励个案引发的启示

案例：“山鹰”起飞了灯下偶读一张泛黄的旧报纸，当我读了《教师的激励托起一轮太阳》一文后，感触万千。文中讲述了这样一个案例———这是一件微不足道的小事，然而，它却一直留在我的记忆深处。一天，我正在办公室里批作文，高三（６）班学生刘勇走到我面前，脸上带着不安的神色小声对我说：“杨老师，请您帮我看一首诗。”说完就把他写的《山鹰》递给我。“呵，你怎么不给赵老师看？”他低着头，没有吱声。“他是你的班主任，又是语文老师。”我一边接过诗稿，一边唠叨着。“赵老师看过，说我是癞蛤蟆……”“这是什么意思？”“说我期…     

你为什么被忽略

我班的元旦联欢会正在热烈地进行着，这时，德育处的老师来通知，联欢会必须在5：30前结束。我一看时间已经5：20了。便及时提醒了主持人。主持人宣布了联欢会结束之后，同学们便开始清扫教室。“糟了，阳老师，林然的节目还没演。”主持人跑过来对我说，“林然一直在教室外等着，我一急就把他的节目忘了。我走出教室才看见他，给他道歉，他说没什么，但他肯定生气了。”我急忙追出去，林然已经走了，便建议主持人晚上给林然打个电活。     

借鉴——《荔枝》(S版第七册)教后

（一） 离上课还有五六分钟。 “咱们进行背古诗比赛吧。”我提议。 一听有比赛，孩子们一下子振奋了，精神了。 “怎么个比法呢？咱们分成两大组，来个古诗对抗赛。” 对抗赛把气氛弄得红红火火的。我说：“听你们背古诗，老师也痒痒的，让我也来露一手如何？” “行！” “《惠州一绝》：罗浮山下四时春，卢橘杨梅次第新。日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。”抑扬顿挫的诵读，使得孩子们的掌声不断。 我投影出古诗，请孩子们朗读后猜猜这首诗中的“一绝”是哪样可吃的东西。聪明的孩子们一下就说：“荔枝，荔枝！” 我趁机板书了“荔枝”…     

贪婪的小狼王

正当大家拿不出主意的时候，猴子从树上跳了下来，说：“小狼王出题考咱们，咱们难道不会出道题考考他。”“啊！这个主意非常好！”小熊两只熊掌用力一拍说：“猴子，出道题考考这贪婪的小狼王吧！”“我出道老山羊分桃的题目给他做！”猴子眨了眨眼睛说：“老山羊给三群猴子分桃子，如果只分给第一群，每只猴子可得１２个桃；如果只分给第二群，每只猴子可得１５个桃；如果只分给第三群，每只猴子可得２０个桃。那么把桃同时分给三群猴子，平均每只猴子可得多少个桃”？“老山羊分桃，好题目！我把这道题写在纸上贴出去。”小熊忙着找纸又…     

声声入耳学古诗

朱光潜先生在《诗论》一书中说，“诗无达诂，诗不可解”。意思是说，诗不能分析，诗一分析，那种内在的韵味就荡然无存了。洪春幸的这堂课，引领了一条古诗教学的路一诵读。洪老师从题目开始读，把诗读正确，读出节奏，读出味道，而且他自己先范读，这条主线抓得非常好。洪老师处理诵读也非常有章法：第一层次，让孩子们发挥想象，进入诗的意象。第二层次，读出诗情，如将“自然之酒”提升到了“精神之酒”。第三层次，读出诗境，让孩子们充分想象李白之思，这样的学习才充满诗情画意。当然，对李白这首诗，我建议教师应准确把握这首诗的情感基调；另外，洪老师把两首古诗放在一起，是想建立送别组诗，加以整合，加以提升，但课堂结尾还单薄了一点。     

从“蓝出于青”说起

清乾隆年间著名学者、《四库全书》总纂纪昀（晓岚），人称他“于书无所不通”又是一位著名诗人，但我以为他还是一位真正的名师。《清朝野史大观》卷九记载，他路过古北口时，偶见旅壁一诗，剥落过半，仅有“一水涨喧人语外，万山青到马蹄前”二句。后来他才知道这是自己的门生朱子颖的诗句。不久他出督闽学，在严江舟中赋诗曰：“山色空淡似烟，参差绿到大江边。斜阳流水推篷望，处处随人欲上船。”有一次他与朱子颖相遇，说：“别人说我这首诗写得好．其实这首诗是从你‘万山青到马蹄前’这一句脱胎而出的。别人说是青出于蓝，今日我这成…     

写在贺卡上的小诗

那几年，逢年过节时兴寄贺卡，我也买了若干张，寄给一些熟识的朋友。面对光洁美观的贺卡，总觉得写几句祝福一类的套话，千篇一律，收贺卡的人读着不新鲜，寄贺卡的人也会感到陈旧。于是，我决定因人而异，写些小诗寄给朋友，我称之为“贺卡诗”，这是我杜撰的一种“诗体”。下面择几首“贺卡诗”，略加说明，一则表达我与文友的情谊，一则也是对往日时光的怀念。赠圣野（１９９１－１２－２５）一个小娃娃摔了一跤，老爷爷扶他起来，连连说：“别哭啊！别哭啊！”一个老爷爷也摔了一跤，小娃娃也扶他起来，连连说：“别哭啊！别哭啊！”他…     

蚂蚁怎么看得到

寝室里突然出现一些蚂蚁,而且来势凶猛。一人突喊：“好可怕！好可怕！我的吵糖都生蚂蚁了！”“那你把它封紧一点。”同寝姐妹出主意。隔天,那人又喊：“好可怕！好可怕！蚂蚁好厉害！昨天把我吵糖放到柜子上了。那么高,蚂蚁是怎么看到的？”     

说、写结合的一次尝试：—《口技》课后的作文训练有感

听、说、读、写历来是语文教学的中心，它们有其紧密的内在联系。“听”是“说”的前提，是“说”的基础：“说”又是“读”的必要准备阶段：“写”则是听说读能力的语言概括，是听说读综合能力的再现。但在听、说、读、写的训练中尤为突出的是忽略“说”与“写”的训练。因此，我在教学实践中，为提高学生的表达能力，激发学生的学习兴趣，也为了有意识的将“说”与“写”结合起来，做了一次大胆的尝试。学完《口技》这一课，我要求学生自己准备口技节目，每组推荐2—3人，上台表演口技，这样就有模仿火车进站的、有模仿孩子撒娇的，还有国…     

《"精彩极了"和"糟糕透了"》搜索

重点点击】“我”写的第一首小诗，母亲是怎么评价的？“我”当时表现怎样？父亲又是怎样评价的？“我”听了以后表现如何？几年后，作者对自己写的第一首诗又是如何看的？解决方案】母亲兴奋地嚷着“多美的诗啊！精彩极了”，我“既腼腆又得意洋洋”；父亲的评价是这首诗糟糕透了”，我听了“冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上痛哭起来”。几年后，我再看这首诗时，不得不承认“父亲是对的，那的确是一首糟糕的诗”。难点提示】不管是“精彩极了”还是“糟糕透了”，这两个看似矛盾的结论是否有一个共同的出发点？【解决方案】母亲的赞扬…     

我的压岁钱，谁做主？

妈妈说：压岁钱要花得有意义！ 过年时，亲朋好友走动，总会给孩子一些压岁钱，积少成多，孩子就有了一笔不少的“收入”，少说也有一丽千吧，这些钱孩子收着，不露声色。我总以为，他会像小时候那样，主动交给我，然后说：“妈妈，我要用钱的时候，你可要给我啊！”哪知，他今年主意大了，一点没有让我“保管”钱财的意思。我不免有担心，常常说孩子花惯了钱是收不住手的，也常说孩子花钱是不经大脑思考的，我就想引导他把钱花到正经的事上来。     

印象

三十岁左右，中等个儿，长圆形的脸，不胖也不瘦，人很有精神。戴着一副眼镜，经常用右手把眼镜往鼻子上边推推。穿着红滑雪服、黑裤子，好像穿着黑皮鞋，这就是我第一次见到的曲老师。那是一个飘雪的早晨。我不知道她是老师。心想：这个阿姨怎么也坐学生班车呢？可能是被老师叫去的家长吧！我问了一声：“阿姨好！”她笑着说：“你好！”然后把我叫到她旁边的位子坐下，开始和我聊起来……过了一会儿，一位大姐姐上车了，对她很有礼貌地说了一声：“曲老师好！”这时我才知道她是老师。我不好意思地说了一声：“老师好！”就低下头不再说什…     

课堂爆笑进行时

几何课上，老师把我从迷迷糊糊的睡梦中叫醒，问：“和相交线对立的是什么线？”同桌提醒我：“平……平……”我如获珍宝地说：“苹果线！”语文课上，老师领我们读：“清晨的阳光一点也不耀眼。”我们跟着读：“清晨的阳光一点也不要脸！”英语课上，老师教了我们apple这个单词，老师说：“跟我读－－苹果！”我们大声的读：“－－苹－－果－－！！”生物课上，老师告诉我们水绵是自养植物，老师问：“还有什么是自养的？”我答：“人！”地理课上，老师提问睡梦中的我：“北在哪里？”我答：“在我头顶上啊，不是上北下南吗？”历史课上…     

儿童世界的通行证

明天孩子们该学第四课———《乡下孩子》。课文是一首儿童诗，不长，只有十六行，四节。字列匀称的诗行配衬着色彩鲜艳的画面，首先就爽人眼目。真是一首可爱的小诗！再一翻教参，忍不住多读了两遍这几句“本诗语言洗练而有意趣，所创造的意境清新活泼，读来令人如沐阳光，如嗅野花气息，如闻童声笑语，悦目赏心。”“真好”！如果让心灵纯洁如天使的孩子学了这篇课文，也能发自内心有这个感受，那可“真”是“好”！我认真思索起来……第二天清晨，我面带微笑走进教室。“能让他们不失望吗？”心里隐隐的惴惴不安。“《乡下孩子》是我们要…