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观摩窦桂梅老师执教的《葡萄沟》,令人回味无穷。窦老师生动的教学语言、自然大方的教态、新颖的教学设计、精练的板书等,让整堂课充满激情,学生学得愉快,学得轻松。 相似文献
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罗树庚 《中国小学语文教学论坛》2004,(4)
问题教案一、出示课题,提出自学要求1.自由读课文,思考问题:葡萄沟在什么地方?那里产哪些水果?2.自学生字,把不理解的词语画出来。3.把课文读通顺,读正确。二、检查自学情况1.指导学习生字,重点指导“疆、蜜、够”。2.出示“吐鲁番、葡萄沟、新疆”,让学生练习说“葡萄沟在什么地方?”3.出示中国地图,教师指出吐鲁番的位置。4.检查学生课文朗读情况。三、学习课文第一自然段1.齐读这一段,说说葡萄沟产哪些水果?2.填空练习这段话中表示时间的词语有___、___、___。第三句话是按水果成熟的___顺序写的,写出葡萄沟水果___的特点。3.葡萄沟那么… 相似文献
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“九义”教材第四册《葡萄沟》是一篇讲读课文,课文语言朴实、流畅,叙事写景融为一体,富有浓郁的生活气息,是进行观察训练、思维训练和朗读训练的好教材。为了让学生更好地理解课文内容,在教学时应注意以下几点。 一、采用灵活多样的方法,帮助学生理解词语。教学时,可以根据具体情况分别对待。如“新疆”、“吐鲁番”等,可借助地图加以说明;“杏子”、“香梨”、“蜜桃”、“沙果”、“葡萄”、“梯田”等,可指导学生观察有关挂图(有的还可以观察实物、实景),“紫”、“暗红”、“淡绿”等色彩,可以打比方,用学生熟知的东西来帮助他们认识;“五光十色”、“好客”、“准会”、“修”、“有名”等,可启发学生联系生活实际,口头造句来理解;“葡萄沟”、“展开”、“老乡”、“凉棚”、“阴房”、“流动”、“热空气”、“水分”、“蒸发”等,可作一些通俗的解释。 相似文献
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新疆有丰厚的旅游资源,且不说那白雪皑皑的冰峰雪岭,也不说缤纷多彩似画卷的山林秋色,更不必说在无限绿毯上流动着的鲜活生命,单是说说“喀纳斯”、“吐鲁番”,就足以吸引人们的眼眸。看,张鑫笔下的喀纳斯,绚丽、神秘、多姿多彩,华志鹏笔下的巴里坤,幽静,清凉,似人间天堂;还有那如诗如画的金沙滩,热闹非凡的东门大巴扎,古老迷人的和田景区,无不在以各自的风姿欢迎远方的客人。“坎儿井的流水甜,葡萄园的歌声多,欢迎远方的朋友,请到新疆来做客!” 相似文献
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教学要求 :１ 正确、流利、有感情地朗读课文。２ 理解课文内容 ,知道葡萄沟是个好地方 ,增强对祖国的热爱之情。教学过程 :一、谈话导入课题同学们 ,准备好了吗？这节课我们一起去参观葡萄沟。（板书 :葡萄沟）二、初读课文 ,整体感知葡萄沟是个怎样的地方呢？大家想不想知道？那就快打开书自由朗读课文吧！学生自读课文感悟 :葡萄沟是个怎样的地方？教师相机板书 :是个好地方。三、细读课文 ,指导朗读为什么说葡萄沟是个好地方呢？请你们细细地读读课文第一段。１ 学习第一段。（１）学生读第一段 ,边读边悟 :你从这段中知道了什么？葡萄… 相似文献