教孩子发现(一)——在石片村

孩子有一双发现的眼睛,因为他们有一颗澄澈透明的心,像清澈见底的湖水,能映照出万物的原形和变形。孩子用审美的眼睛看世界,所以,孩子总能在平淡无奇的生活中发现美好。     

激活每个孩子创新的种子

每个孩子都是一个独特的精灵,在心灵中带着无限的追问,来到人世间。每个孩子都有无与伦比的潜能,不经意间缔造无数的奇迹,适应人世间。每个孩子都有一颗创新的种子,时时处处在创作创生创建,改造人世间。教育的使命,就是要激活每个孩子创新的种子,给以沃土养分,给以阳光雨露,给予唤醒、鼓舞、引领和扶持,让创新的种子生根发芽、开花结果,成就传奇、荣耀和幸福的一生。     

让美伴随孩子成长

“爱美之心，人皆有之”。美．可以愉悦人的身心；美，能发展和提高孩子的智力；美，能创造生活。美以它生动、具体的美感潜移默化地感染着孩子们的心灵。因而，我们需要帮助孩子培养正确、健康的审美观念。以孩子们独特的视角去发现美、感受美，从而去创造美。     

让孩子拥抱艺术

儿童身上存在着与生俱来的巨大艺术潜能,他们是天生的艺术家。尽管对艺术大师们一无所知,他们却能以一颗敏感的心去拥抱他们的作品。牵着孩子的手,或者让孩子牵着你的手,尽情徜徉在艺术的世界,敞开心灵与作品对话吧!孩子们丰富的想象力和突发的创造力,不就是这样濡染出来的吗?     

生活情境与兴趣培养

语文课堂是师生互动、心灵对话的舞台，是师生共同营造的唤醒各自沉睡潜能的时空，是向在场的每一颗心灵都敞开温情的怀抱。     

美,就在我们身边--厦门市吕岭幼儿园"瓶瓶罐罐"中的艺术教育

美无处不在,美就在我们身边。艺术教育是审美教育,是开启孩子善于发现美的一双眼睛,是培养孩子真善美的一颗心灵,是赋予孩子个性化表达情感的艺术技能。瓶瓶罐罐是孩子生活中随处可见、随手     

引导孩子发现生活中的数学美

生活是个大课堂,让孩子在生活中学习数学,发现生活中的数学美是我们每个家长都非常关注的话题。听到孩子一声"我发现了",家长的幸福感是无以言表的。那么,如何引导孩子发现生活中的数学美呢?我在教女     

创造和欣赏"美"

1.创作可以揭开儿童心灵中沉睡着善良情感的那些隐秘的角落,当教师帮助孩子感受周围世界的美的时候,他就在不知不觉中触及了这些角落。     

符合孩子天性的教育

我们的教育不是给孩子所有他们要学的东西,而是唤醒孩子沉睡中的潜能。蒙台梭利认为儿童存在着与生俱来的内在生命力或内在潜能,这种生命力是积极的、活动的、发展着的存在,具有无穷无尽的力量,按照遗传确定的生物学规律发展。教育的任务是激发和促进儿童的内在潜能,并使之循着儿童自身的规律获得自然和自由的发展。福禄贝尔认为教育的目的是唤醒人类内在的精神本性和力量。我们无须在孩子的脑中植入性灵的种子,因为它本来就存在于那儿了;但这粒种子却需要灌溉和施肥才会开花结果。孩子的天性是需要导引的,教育孩子就像培育草木,只需给予各…     

让美伴随孩子成长

"爱美之心,人皆有之"。美,可以愉悦人的身心;美,能发展和提高孩子的智力;美,能创造生活。美以它生动、具体的美感潜移默化地感染着孩子们的心灵。因而,     

创造和欣赏“美”

1．创作可以揭开儿童心灵中沉睡着善不知不觉中触及良情感的那些隐秘的角落，当教师帮助孩子感受周围世界的美的时候，他就在了这些角落。     

让思想品德课堂充满生机与活力

课堂是师生互动、心灵对话的舞台;课堂是师生共同创造奇迹,唤醒各自沉睡潜能的时空;课堂是向未知方面挺进的旅程;课堂是向每一颗心灵都敞开温情的怀抱;课堂是点燃学生智慧的火把。     

勤观察,善发掘——关于开发孩子潜能的若干思考

"潜能",是潜藏在人体内的一种特殊的功能;指潜在于体内的一种能力或能量。每个孩子身上或许都存在某种未知的潜能,如果能把这种潜能发现并开发出来,那么每个孩子的表现定会给我们带来意外惊喜。一个善于激发孩子潜能的老师,才是真正英明的老师;一个善于调动孩子自身积极性,让孩子发挥出最大潜能的老师,才是一个优秀的老师。     

活力打造有效课堂

<正>课堂是师生互动、心灵对话的舞台;课堂是师生共同创造奇迹,唤醒各自沉睡潜能的时空;课堂是向未知方面挺进的旅程,课堂是向在场的每一颗心灵都敞开温情双手的怀抱,课     

激发孩子的内动力

教育是心灵与心灵之间的相互影响。良好的师生情感关系是一种和谐、真诚和温馨的心理氛围,它是师生相互信任的催化剂。世界上没有一模一样的叶子,没有固定刻板的教育方法,但有一点是相同的:教育的最好方式是把爱递及孩子心灵,激发孩子自主教育的内驱力。保护孩子自尊,引导孩子自省睿智的教育方式是教师的语言能化为滋润学生心扉的股股甘露。孩子在感动之余,会努力进取。     

对思想政治课堂教学改革的思考

课堂是师生互动、心灵对话的舞台;课堂是师生共同创造奇迹,唤醒各自沉睡潜能的时空;课堂是向未知方面挺进的旅程;课堂是向在场的每一颗心灵都敞开温情双手的怀抱;课堂是点燃学生智慧的火把.     

哭完就长大了(阅读孩子)

她以一个母亲的胸怀和爱心倾听和阅读了孩子那颗至纯至善的心灵,寻找出每一个父母走近孩子的秘方——倾听心灵。为此,我们请她写了这一“阅读孩子”的系列。     

塑造孩子的心灵

鲁迅先生说过,塑造孩子,最重要的是塑造孩子的心灵。孩子的心灵犹如一张白纸,等待着父母去描绘。为人父母者,请牢记：让孩子拥有一颗感恩、善良的心,就等于给了他一个光明的未来。     

唤醒孩子沉睡的潜能

当你看到人家的孩子表现杰出时,是否会埋怨自己的孩子一无是处?其实,每个孩子都有潜藏的才能等待开发,只是有些孩子的潜能还在沉睡,未被发现,所以这全看父母怎样给他们创造机会。以下是让孩子表现潜藏的才能的方法:     

松开呵护的手 让孩子自己走

每个孩子都有超乎想象的潜能,这种潜能在家长、老师过多的呵护中、在诸多条条框框的限定中往往无法被发现,孩子自己没有机会和胆魄施展出自身的潜能。在这里,我想对所有的家长、老师甚至我们这个民族说——松开呵护的手,让孩子自己走!让每个孩子都能在一个自主的环境中充分发挥自己的潜能,并在这样的基础上发展潜能,最终超越自我,开拓创新。一、潜能受缚的成因分析在今年的暑期培训中,有幸聆听了《江苏教育》主编张俊平先生的讲座。讲座