乡土地理教材编写的原则和方法

乡土地理教材建设是基础教育改革的一项重要内容。它涉及教育思想、教学内容和教学方法的改革。我国乡土地理教材建设问题,很早就已提出,一些省市区已编写出不同区域范围的乡土教材。但从全国来看,目前还没有全面开展,有很多问题尚需深入研究。本文根据近年来参加编写东丰、抚松、永吉等县乡土地理教材的体会,就乡土地理编写的地域单元、编写原则及方法等问题,提出几点粗浅看法。     

全国乡土教材建设经验交流会会议纪要

为了总结和交流近几年各地编写乡土教材、深入开展乡土教育的经验,评选优秀的乡土教材,以进一步推动乡土教材的建设,国家教委中小学教材审定委员会办公室于1990年5月4日至8日在南京召开了全国乡土教材建设经验交流会.参加会议的有各省、自治区、直辖市教委、教育厅(局)负责乡土教材工作的领导、教研人员、获奖教材的编者代表、有关高等师范院校的教师、部分出版社的编辑、九年义务教育各套教材地理学科的主编和委内有关司局的同     

编写城市乡土地理若干问题初探

如何编写一本适合大城市中学开展乡土地理教学需要的乡土地理教材,这是长期以来困扰我们北京市城区各中学广大地理教师和地理教研人员的一大难题。1987年国家教委经过修订的中学地理教学大纲公布以后,我们用了两年时间,经过反复的研究和探讨,终于编写出一本适合北京城区各中学使用的乡土地理教材《北京城市地理》。下面,仅就我们在编写这本书的过程中碰到的几个主要问题,谈一些认识和体会。     

乡土地理在新高考形式下的灵活运用

<正>地理新课程标准提出:让地理走进学生生活,学习对生活有用的地理,增强学生热爱祖国、热爱家乡的情感。乡土地理作为地理课程的重要组成部分,具有有趣、有用的特点,可以提高学生的课堂投入度,增强课堂教学效果,是落实新课程理念的有效载体。但是在乡土地理教学过程中存在一些问题:一是教材编写费时费力,各地、各校在编写乡土地理教材时工作量大、周期长,部分学校缺乏足够的资源独立完成教材编写工作;二是教材内容有滞后性,随着时间的推移,乡土地理内容     

《重庆地理》乡土教材编写原则与内容刍议

正《重庆地理》乡土教材是重庆市教育科学"十二五"规划课题"高中地理新课程教学资源开发与运用研究"课题组开发的重要课程资源。《重庆地理》属于重庆市省级乡土地理教材,适用于重庆市辖区初中学校进行乡土地理教学,也是高中地理教学的重要课程资源。本文主要探讨《重庆地理》乡土教材编写原则及其内容结构,以期对地理教师编写乡土地理教材和进行乡土地理教学有所启示。     

关于六盘水乡土地理教材开发与建设的思考

乡土地理是义务教育地理课程教育的重要组成部分。文章从六盘水的实际情况出发,立足于乡土地理教材的开发与建设,提出乡土地理教材的编写原则,根据此原则,构建六盘水乡土地理教材的提纲、简要内容、摘编体系结构等,以期为六盘水乡土地理教材编写提供科学参考。     

内蒙古自治区乡土地理教材出版研究

本文研究内蒙古自治区在70年发展演变过程中编写出版的内蒙古自治区乡土地理教材,归纳整理并"取长补短",提出符合新课程标准教学理念的乡土地理教材编写建议。全文由乡土教材发展概况、内蒙古自治区乡土地理教材出版概况、本文基本研究结论和建议等三部分组成。     

如何编写乡土教材以促进教师专业成长？

笔者在2007—2010年曾主持甘肃省＂十一五＂规划课题＂地理乡土教材开发———成县地理＂的研究工作,该课题于2010年10月通过鉴定,主要成果是编写了《成县地理》乡土教材。通过编写乡土教材,课题组同仁一致感受到对于帮助自己的专业成长大有益处,具体有以下三方面体会与大家分享交流。     

《重庆地理》乡土教材编写原则与内容刍议

《重庆地理》乡土教材是重庆市教育科学“十二五”规划课题“高中地理新课程教学资源开发与运用研究”课题组开发的重要课程资源。《重庆地理》属于重庆市省级乡土地理教材,适用于重庆市辖区初中学校进行乡土地理教学,也是高中地理教学的重要课程资源。本文主要探讨《重庆地理》乡土教材编写原则及其内容结构,     

谈乡土地理教材编写的原则

乡土地理的教学已经进行了许多年,根据“一纲多本”和“面向当地”的课程改革原则,各地都在探讨乡土地理教学和教材编写,但乡土教材的编写远落后于乡土地理教学,而且没有专人编写,由任课教师在课余时间完成。由于时间、精力、财力所限,掌握的第一手材料少,且教材编...     

谈乡土地理教材的基本特性

谈乡土地理教材的基本特性马晓英耿绍兴在地理教学中,适当补充乡土教材,是有利于学生的素质教育的。笔者认为,在乡土地理教材编写中,要突出这样几个特性：首先,突出地方区域性,让学生熟悉并且热爱自己的家乡。黑龙江的乡土地理教材,应当要有凝重的黑土气息,大粮仓...     

专业课教学要加强乡土性

职业高中专业课教学如何密切联系当地生产实际呢?加强“乡土性”是一条重要途径。一、因地制宜编写乡土教材。编写乡土教材,(一)要结合本专业的需要,(二)要密切联系当地生产实际。乡土教材主要有三类:综合性教材,专科性教材,专题性教材。综合性教材主要编写能反映家乡概况的较为稳定的内容。如家乡地理气候特点、家乡生态环境、家乡经济资源、家乡耕作制度、种植制度等。专科性教材主要编写通用教材没有或不够完     

乡土地理教材开发现状实例调查分析——以延边地区为例

乡土地理是初中地理的重要组成部分。地理课程标准提出了乡土地理的教材和教学内容的具体要求,这对乡土地理的教学有很大的意义。新课改后,各地区都把特色的乡土地理教材开发了出来,但是吉林省延边朝鲜族自治州的乡土地理教育水平还有待提高,直到现在还没能开发出有本土特色的乡土地理教材。本文通过设计调查问卷和面向中学地理教师发放关于"乡土地理     

论乡土地理教材的建设

影响乡土地理教材编写的因素是多方面的.而构成教材特征的要素又是繁杂多样的。这些因素和要素之间有机地组合、联系而构成了乡土地理教材系统。这里试运用系统分析的方法,对乡土地理教材系统的内部结构及其相互关系进行研究,以全面、综合地分析和衡量各种因素、要素对教材的影响和在其中的地位,寻求建设最优化乡土地理教材的有效途径。     

编写乡土地理教材的体会

乡土地理作为开辟地理教学第二课堂,对学生进行爱家乡、爱祖国教育的一项重要内容,正受到越来越多的学校的重视。但乡土地理教学一无大纲,二无现成的教材,要靠学校自己编写。如何编写?下面谈一点自己在实践中的体会。一,根据实际,决定内容的难易详略。乡土地理教材作为课堂教学的补充和拓宽,它的编写一要根据学生实际,二要根据乡土实际。初一学生活泼、爱动,容易产生兴趣,但地理基础知识少。对大量的乡土材料,如果编写时剪裁、取舍失当,就容易出     

津沪渝乡土地理教材作业系统分析

乡土地理在中学地理教学中占有不可忽视的地位,乡土地理教材是落实乡土地理教学的重要载体,其作业系统作为地理教材必要的子系统,在帮助学生有效学习、掌握和巩固知识以及强化学生地理能力等方面起到了＂画龙点睛＂的作用。本文以津、沪、渝三个直辖市乡土地理教材作业系统为研究对象,侧重对其数量、类型及其与课文系统的结合等进行分析,以期对乡土地理教材的编写与教学提供有益的借鉴和参考。     

加强乡土教材建设深化基础教育改革

中国教育学会地理教学研究会于1990年5月8日至10日在南京召开了“乡土地理教材建设学术讨论会”。与会同志就乡土地理教材的地位、作用、指导思想、编写原则、体制结构、表述方法以及评估原则等一系列问题进行了探讨。大家一致认为:近几年来,地理学科在开展乡土教育和建设乡土教材方面取得了不少成绩和经验。抓好乡土教材建设、深入开展乡土教育是当前我国基础教育改革中的一个重要组成部分,是地理教育改革的一个重要突破口。首先,乡土地理教育已成为对学生进行爱国主义教育、国情、国策教育和政治思想教育     

现行乡地理教材存在的问题

国家教委颁布的全日制十年制学校中学地理教学大纲,要求初中学生应该了解本乡本土的地理环境、农业、工业和交通情况,以培养学生热爱家乡、建设家乡的志向.大纲规定:乡土教材,均由县(市)教育部门制定、编写,由省(自治区、直辖市)教育部门审定.目前,全国已有不少县(市),四川省约有30%的县(市)编写了乡土教材.纵观全国和我省编写的乡土地理教材,我认为有以下几个值得注意的问题.     

高中地理乡土教材的编写与开发问题分析——以番禺区为例

乡土地理的教学内容不仅是课程标准要求学习的内容。而且具有很重要的现实意义，不但可以增强学生对地理知识的应用能力，而且可以培养学生的观察能力和提升学生对家乡和祖国的热爱和自豪感。但是，在我国乡土地理的起步较晚，编写还不够完善，存在很多需要继续探讨的问题。本文以番禺区为例，探讨高中地理乡土教材的编写及编写过程中的一些需要注意的问题。     

名师采风

李福根 　 1 940年生 ,1 96 5年毕业于北京师大地理系 ,先后担任教师、校长等职 ,现任新疆建设兵团一中顾问 ,1 988年被评为特级教师 ,2 0 0 1年被聘为石河子大学客座教授。目前兼任中国教育学会地理教育研究会理事 ,新疆地理学会副理事长、新疆教育学会常务理事等职。他长期从事地理教学和高考、会考的教研工作 ,致力乡土地理教育研究 ,两次担任自治区及兵团乡土地理教材的审查修改组长 ;主持举办了第五届全国干旱区地理教学及旅游资源开发研讨会 ;编写了《青年自学丛书》地理部分及《青年各科学法指导》地理版 ;撰写教育教学论文 40余篇 ,…