在“全国情境教学──情境教育学术研讨会”上的贺辞

在“全国情境教学—─情境教育学术研讨会”上的贺辞□全国小语会（崔峦执笔）改革开放以来，全国小语会教学研究十分活跃。其中，李吉林老师“情境教学——情境教育”实验是杰出的代表，成功的典型。李吉林老师花费了整整１８年时间开展实验，这１８年也正是她教学生涯的...     

全国“情境教学──情境教育”学术研讨会综述

1996年12月11日～13日，由中央教科所、江苏省教委联合主办的全国“情境教学—一情境教育”学术研讨会在江苏省南通师范第二附属小学举行。国家教委副主任柳斌出席会议并做了重要讲话，中国教育学会副会长、著名特级教师李吉林做实验研究报告，王策三、张定湾等著名教育家、学者对该实验给予了很高的评价。从70年代末开始，南通师范第二附属小学教师李吉林，以自己丰富的教育教学实践为基础，在小学语文教学领域里开始了情境教学的探索和研究。她从我国古代文论“意境”说中汲取养分，借鉴大脑两半球理论、暗示原理、场论等有关学说，创造了…     

中小学“数学情境与提出问题”教学实验研讨会纪要

中小学“数学情境与提出问题”教学（简称：中小学数学“情境-问题”教学）实验研讨会，于2005年9月27日-30日在贵州师范大学召开．本次研讨会由贵州师范大学课程与教学研究中心、贵州师范大学数学与计算机科学学院、贵州省教科所和贵州省教育学会联合主办，来自全国10个省市的中小学校长、教师和高等院校的专家、学者共七十余人参加了此次研讨会．     

情境教育学派的本土建构与发展——“李吉林情境教育思想研讨会”综述

由江苏省教育厅、华东师范大学和光明日报社联合主办的"李吉林情境教育思想研讨会"于2012年2月21日在江苏省南通市召开。来自全国各地的50多位教育专家出席了会议,并深入研讨了李吉林情境教育思想。专家们以深刻的认识、独到的见解,对李吉林情境教育思想进行了多角度、全方位的研讨,为情境教育流派的进一步发展提供了有益的借鉴。     

重视“情境教育”努力探索全面提高学生素质的途径

我是带着十分高兴的心情来出席“情境教学——情境教育”学术研讨会的,上午听了李吉林老师的学术报告,下午,又看了南通师范第二附属小学青年教师教学基本功的演示,更感到高兴,觉得实施素质教育更有信心,更有希望了。 对素质教育,现在认识并不是十分一致     

略谈中国教学流派──参加全国“情境教学─情境教育”学术研讨会有感

1996年12月，我参加了全国“情境教学一情境教育”学术研讨会，对李吉林的主报告和南通师范二附小的教育教学活动深有感触，谈了关于教学流派的三．未想法。会后补充修改成文。“略谈”，意在这个新问题有待深入研讨。一、中国有没有教学流派有人说：国外有不少的教学流派，而我国没有教学流派。中国究竟有没有教学流派，这是需要认真探讨的问题。流派是学术、文艺上的派别。不同流派的争论和发展是学术和文艺上繁荣的表现，各种教学流派的产生和发展也是教育科学和教学艺术繁荣的标志。我国教学研究的蓬勃发展，不可避免地要出现教学流派。…     

重视“情境教育”,努力探索全面提高学生素质的途径

重视“情境教育”，努力探索全面提高学生素质的途径我是带着十分高兴的心情来出席“情境教学———情境教育”学术研讨会的，上午听了李吉林老师的学术报告，下午又看了南通师范第二附小青年教师教学基本功的演示，更感到高兴，觉得实施素质教育更有信心，更有希望。对素...     

李吉林：情境教育

李吉林．全国著名特级教师．儿童教育家。享受国务院特殊津贴。1978年开始情境教学的实践探索与研究．创立了“情境教学”“情境教育”“情境课程”．构建了情境教育的理论框架及操作体系．成为我国素质教育的重要模式之一。     

全国主体教育理论与实践学术研讨会综述

全国教学论专业委员会、中国教育学会教育实验研究会、天津市教育科学研究院联合主办的“全国主体教育理论与实践学术研讨会”于1996年12月1日至4日在天津举     

聚焦儿童学习,情境教育迈入新阶段——“35年改革创新 情境教育成果展示会”综述

正2013年12月25日,在情境教育发源地江苏南通,由华东师范大学学习科学研究中心、《教育研究》、《中国教育报》、《人民教育》、《未来教育家》、江苏省教育科学研究院以及南通市教育局联合主办了"35年改革创新情境教育成果展示会"。与会者听取了李吉林题为《一个主旋律"三部曲"——儿童"快乐、高效"情境学习范式的构建历程》的报告,参观了"情境教育35年成果展",观摩了李吉林所在校江苏省南通师范第二附小的情境教学课堂,并围绕以下几方面进行了研讨。     

情境教育理论概览

1978年,李吉林开始情境教学的实践探索与研究。历经30年,创立了“情境教学”“情境教育”“情境课程”,构建起独树一帜的理论框架及操作体系。情境教育作为中国素质教育的重要模式之一,20世纪90年代初即被列为国家教委（即后来的教育部）向全国推广的八个科研项目之一,科研成果连获教育部首届、第二届教育科学优秀成果一等奖。     

重在学习研究贵在实践发展——陶行知研究国际学术研讨会综述

重在学习研究贵在实践发展——陶行知研究国际学术研讨会综述●余子侠熊贤君周洪宇１９９６年１０月１８日至２１日，“陶行知研究”首届国际学术研讨会在桂香满园的武汉华中师范大学召开。会议由华中师范大学、中国陶行知研究会、全国教育科学规划办公室、湖北省社会科学...     

反思·建构·超越——全国主体教育理论第二届专题学术研讨会综述

由全国教学论专业委员会、北京师范大学、河南大学联合主办,河南大学教育科学学院承办的“全国主体教育理论第二届专题学术研讨会”于2005年1月14日至16日在河南大学召开。来     

坚持启发式教学思想积极推进教学改革——全国启发式教学研讨会综述

坚持启发式教学思想积极推进教学改革——全国启发式教学研讨会综述本刊记者夏玉贵由中央教科所、华中师范大学等单位联合主办的“’９６全国启发式教学实验经验交流暨学术研讨会”于今年７月２１日至２４日在我省三河市召开。来自全国２０个省市的５００多名代表参加了会...     

素质教育的一面鲜艳旗帜——记教育家李吉林和她的情境教育

李吉林,全国著名特级教师,儿童教育家,享受国务院政府特殊津贴。曾当选为第七届、第八届全国人大代表(第七届主席团成员),荣获首批全国“五一”劳动奖章,全国劳动模范,全国“三八”红旗手(三次),全国“五讲四美,为人师表”优秀教师,全国优秀教育工作者等荣誉。1956年至今,李吉林一直任教于江苏南通师范第二附属小学。1978年开始探索情境教学,历经28年,创立了情境教学、情境教育、情境课程,构建了情境教育的理论框架和操作体系,成为我国素质教育的重要模式之一。李吉林现任江苏情境教育研究所所长,中国教育学会副会长,全国教育规划专家组成员,全国小学语文教学研究会副理事长,中国教育实验研究会副理事长,教育部中小学教材审查委员会委员,中央教科所兼职研究员,南京师范大学兼职教授等职。情境教育是教育部(国家教委)教育科学规划“八五”、“九五”、“十五”重点课题。这一研究成果曾连获全国首届、第二届教育科学优秀成果一等奖。李吉林先后出版《情境教学实验与研究》、《训练语言与发展智力》、《情境教学理论与实践》、《小学语文情境教学》、《情境教育的诗篇》等多部专著。     

本市举行课堂实施素质教育语文教学专题学术研讨会

由上海市教育学会小学教育管理专业委员会、虹口区教育局和虹口区第三中心小学联合主办的“上海市小学教育改革与发展跨世纪展望——课堂实施素质教育语文教学专题学术研讨会”于4月28日在虹口区第三中心小学举行。这次学术研讨会,不仅有虹口区第三中     

李吉林《情境教育的诗篇》述评

李吉林,特级教师,著名的教育家,1978年开始,历经26年创立“情境教学”、“情境教育”、“情境课程”,构建了情境教育的理论和操作体系,对指导我国素质教育,丰富世界教育理论作出了不可替代的贡献。《情境教育的诗篇》真实地记录了26年来李吉林对“情境教育”实践、实验、探索、研究的全过程,具有历史文献价值;全书阐述了“情境教育”的理论依据、理论系统和操作体系,具有理论学术价值;《情境教育的诗篇》体式新颖、真实原创、叙理结合、语言诗化,具有实践指导和鉴赏价值。     

李吉林情境教育思想初探

李吉林，1938年5月出生，江苏省南通市人。名的儿童教育家，全国名语特级教师。1956年毕业于江苏省南通女子师范学校：毕业后任教于南通师范第二附属小学。1978年开始情境教学的实践探索与研究，历经近30年，创立了“情境教学”、“情境教育”、“情境课程”，构建了情境教育的理论框架及其操作体系，成为我国素质教育的重要模式之一，对中国乃至世界的教育理论创新做出了不可替代的贡献。     

脚踏实地 追求卓越——访特级教师李吉林

李吉林 ,女 ,1938年 5月生于江苏南通市。中共党员。 195 6年毕业于江苏省南通女子师范学校 ,任教于南通师范第二附属小学。中学高级教师 ,江苏省首批特级教师。现任江苏情境教育研究所所长 ,兼任中国教育学会副会长、全国小学语文教学研究会副理事长、中国教育实验研究会副理事长、教育部中小学教材审查委员会委员、中央教科所兼职研究员、南京师范大学兼职教授等职。长期进行小学教育的实践与研究 ,创立了“情境教学”、“情境教育”,构建了理论体系及操作体系。专著《情境教学实验与研究》获全国首届教育科学优秀成果一等奖及全国第二届…     

会议消息

经中国教育学会物理教学专业委员会批准,中国教育学会物理教学专业委员会高师工作委员会、师专(教院)工作委员会及会刊《物理教师》编委会联合召开“’99全国中学物理教学学术研讨会暨第二届全国物理学方法教育学术研讨会”.