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中职教育作为我国职业教育的关键组成部分,正在从理论知识型教学向专业技能型人才培养转变。就目前中职《计算机操作》课程教学中存在的问题进行了详细分析,坚持“以就业为导向,以能力为本位”的教学改革思想,提出了基于行动导向的《计算机操作》课程教学改革策略,并据此进行了教学改革实践。 相似文献
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课程建设是学校教学基本建设的重要内容之一,是专业建设的基础,直接影响着人才培养质量。《汽车构造》课程是车辆工程专业的核心课程之一,也是学生接触到的第一门专业课,作为后续专业课程的基础,其教学质量将直接影响到学生对专业的兴趣及后续课程的学习。为进一步提高人才培养质量,我们从课程建设涉及的师资队伍、教学内容、教学方法和手段、实践环节等方面对"汽车构造"课程进行了探索和实践。并在《汽车构造》课程建设中取得了阶段性的进展。 相似文献
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本文通过从教学理念改革、课堂教学内容改革、教学方法与教学手段的改革、大力拓展实践教学基地、考核方式改革等几个方面介绍了《汽车构造》课程的教学改革方法,希望通过教学改革与探讨提高教学效果。 相似文献
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结合笔者的教学实践,提出了电子商务专业《管理信息系统》的课程和实践教学改革的方法和设想。旨在通过探索,寻找到《管理信息系统》课程教学改革行之有效的方法。 相似文献
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《计算机应用基础》课程是各大院校的公共必修课。针对现阶段学生计算机学习的状况,结合以往的教学经验,对《计算机应用基础》课程进行了教学改革的探索与研究,提出了基于CDIO理论,以专业应用为导向,项目和任务进行驱动,以“应用能力”为培养核心的教学改革方案。 相似文献
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《牵引变电所检修》是培养学生从事高速铁路、普通铁路及地铁变电所日常运行管理和设备检修维护等专业能力的一门课程。在中国铁路“走出去”背景下,为了提高学生专业英语应用能力,本文针对铁路牵引变电所检修基本知识和技能,开发双语教学资源,进行双语教学实践,将牵引变电所检修技能学习与变电所专业英语学习相结合,进行《牵引变电所检修》双语教学改革与实践。 相似文献
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《化工基础》课程教学改革探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
目前在经济危机的新形势下,化学专业师范生就业压力大已凸显成为实际的社会问题。因此,对面向高等师范生的《化工基础》课程进行教学改革就显得非常必要：本文从加大师范生的工科课程的培养力度的重要性、工科意识、学习和教学手段以及社会实践等多个角度。深入探讨了应该如何进行该课程的教学改革. 相似文献
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以高职培养目标为培养依据,从教学和实际应用的需要出发,分析了目前我院工业分析与检验专业《仪器分析》课程教学中存在的突出问题。针对问题对《仪器分析》课程进行教学改革,将“教、学、做”合理应用于《仪器分析》课程中,有效提高了教学质量,培养了学生的职业能力,将学生培养成“能说会做”的高技能应用型人才。 相似文献
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“盆花与切花生产技术”课程是本科院校园艺专业的一门重要专业选修课,课程内容与生产实际联系紧密,但是由于教学思维定势、教学实践资源欠缺等因素,“盆花与切花生产技术”课程教学主要是理论知识的讲授,并没有设置相应的实践教学环节,学生只能在课堂被动地学习各种生产技术,导致出现学生学习抓不住重点,学习起来比较迷茫,对教学内容不感兴趣等不良的教学效果。因而“盆花与切花生产技术”课程的教学内容与方式急需改变。整合教学内容、增加实践教学的比例及合理设计实践内容是“盆花与切花生产技术”课程教学改革的主要内容。 相似文献
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“分析化学”是高等院校化学、生命科学和医学院等理工科专业的核心专业基础课程,其教学改革对相关学科人才培养意义深重。依据“高等学校创新能力提升计划”对高校职能的总体要求,文章从分析化学课程的现状、特性、基本理论与实践的教学等方面,提出了人才培养为核心,通过各方资源“协同”的方式,提升分析化学教学改革的教学设计思路。 相似文献
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针对航空航天院校控制类专业学生的学习特点,研究和探讨了“系统辨识”课程的教学改革方法。通过教学内容的合理安排、教学思路的精心设计、实践教学力度的加强以及对学生创新性思维的培养,提高了该课程的教学质量,激发了学生的专业学习兴趣。 相似文献
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高等职业教育要培养高素质技能型专门人才,而技能的培养离不开实践。理论与实践相结合,对《软件工程》课程教学改革方案进行了深入研究,按照“课程融合,工学交替”的模式进行《软件工程》课程教学,并嵌套必要的实践环节,如课程实验、实际项目开发、企业课程实训等;同时深挖课程内涵和外延,紧跟行业新技术,以更好地把握《软件工程》课程教学改革的突破口。 相似文献
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本文着重探讨在教学实践中利用网络资源改进《邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》课程的新途径、新手段,探讨将传统的教学模式与网络资源,形成性练习与在线BBS论谈,探究式学习与学生在网络实验室进行在线自主学习相结合的方法,使科学性、知识性、理论性、新颖性等融为一体,以深化教学改革,提高《邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》课程教育教学的整体质量和实际效果。 相似文献