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相似文献
 共查询到20条相似文献,搜索用时 17 毫秒
1.
课堂教学效果如何,固然与教师的知识水平和基本功有关,然而能否驾驭课堂,起到教师的主导作用,这就很需要一种特殊的教学能力——应变能力。所谓应变能力,换句话说就是随机应变的能力。具体说,就是在课堂上,出现了预料不到的情况,能审“情”度“事”,当机立断地采取应急或补救措施,较好地处理问题的能力。现试举三例,以便借例发挥。例一,课堂上常有这种情况,老师引导学生讨论问题时,学生往往会提出意料不到而又很有分量的问题。这时如果教师也难以一时解释清楚,这就需要有点应变能力。既不可简单地斥责学生“就是你能”!  相似文献   

2.
中学语文教学是一门艺术,也是一门科学。它有“常式”, 也有“变式”。要想取得课堂教学最优化效果,除了课前做好允分准备外,教师的课内应变能力是不容忽视的。什么是应变能力,从心理学上讲,“能力是指成功地完成某些活动的那些比较稳定的个性心理因素。”可否这样理解:教师的课堂应变能力,即在课堂教学中,教师面对备课设想之外的变化,敏锐地捕捉学生发出的信息,迅速准确地作出反应的个性心理因素。这是—种把握学生思维流向,适时适度地处理“猝变”,驾驭课堂教学的艺  相似文献   

3.
英语教学要让学生掌握英语交际的能力。如果再按照旧传统模式进行英语教学 ,只注重学生的笔头应变能力 ,不注重听、说训练 ,学生学到的只是“哑巴”英语 ,“聋子”英语。要想学生不“聋”也不“哑” ,除了培养学生的笔头应变能力外 ,还要注意学生的听、说训练 ,更要根据学生的实际能力 ,因材施教 ,以下是我的几点做法。  一、运用多种电教媒体 ,优化英语课堂教学  录音机 (包括录音带 )是英语教师进行英语教学的好帮手 ,是必不可少的听觉媒体。运用录音机教学 ,可让学生们常听到纯正的英语 ,这样就避免了中国人教“中国英语”的弊端。学…  相似文献   

4.
课堂教育机智,作为一种教学技能和技巧,作为一种教学艺术正受到越来越多教师的重视。特别是新课程标准的实施,对教师课堂教学的应变能力提出了更高的要求,教育机智的运用显得更为重要。一、教师的“预设”与“生成”“生产”是相对“接受”所说的,“预设”是相对于“灌输”的一种行为准备,教师灌输、学生接受到教师预设、师生生成,是教师教学行为方式转变的结果。  相似文献   

5.
20 0 1年政治科中考的特点是题目“活” ,注重了学生“能力”的考查 ;思想性“强” ,将思想政治教育贯穿其中 ,体现了思想政治课教学的目的性原则 ;鼓励学生创新思维 ,让学生展开丰富想像的空间 ;与社会热点结合 ,引导学生关心国家大事 ,关心祖国的发展。命题在情理之中 ,意料之外。有创意 ,有水平 ,但也难免有缺点。 一、跳出“死记硬背”的圈子 ,注重能力考查过去 ,思想政治课教学习惯于教师讲“条条”、学生背“条条”、考试考“条条”的做法 ,学生成为课本的“奴隶” ,教师成为“监工” ,这样下去不利于学生的全面发展 ,也与时代的要求…  相似文献   

6.
江苏省苏州市太仓高级中学凌锋教师回答: 课堂师生互动过程中的生成性往往不确定,常常会出现与教师认知不同的“学生观点”.如果在课堂上生成出乎教师意料之外的“问题”或者“答案”,就需要教师运用自身的专业素养,抓住瞬息万变的生成信息,采用科学合理的应对策略,才能提高课堂教学效率. 一、“将错就错”的顺应策略——因“地”制宜 由于学生本身知识的局限性和学习能力的差异性,在面对教师课前精心预设的核心问题时,不可能像教师所想象的那样能够系统、全面、科学地认识和思考问题.  相似文献   

7.
改革大学英语教学 提高大学生英语综合素质   总被引:18,自引:0,他引:18  
随着改革开放的不断深入 ,经济建设迅猛发展 ,对外交往越来越多 ,社会开始对大学生的英语能力 ,特别是说、写的能力 ,提出了更高要求。加强大学英语教学改革 ,势在必行。一、大学英语教学的现状无论是中学还是大学 ,大家受“应试教育”的观念的影响 ,一切围绕考试这个指挥棒转动 ,考试考什么 ,教师就教什么。在这种“应试教育”训练下的学生的思考能力仅限于出题范围 ,百分之百的被动应付 ,不容许有任何提问、反论或独创性 ;而老师的教学是主要针对学生敏捷抓住出题意向进行训练。学生缺乏良好的心理素质、得体的交际能力或应变能力。这是我…  相似文献   

8.
同学们要去实习了,我想结合小学语文教学中的一些实例,和大家谈谈教师必须具有应变能力这个话题。应变能力,是指教师在教学活动中,面对意外的、变化的情况,能敏感、迅速而准确地判断,能正确、机敏而妥善地处理,从而取得良好教学效果的能力。马卡连柯说:教育技巧的必要特征之一就是要有随机应变的能力。比如:一次,某小学一位语文教师在教《游园不值》这首诗时,有位学生迟到,忽然“砰”的一声,他推门而入,径直入座。于是教师随机应变,就诗取材,问道:“小扣柴门久不开”,诗人去拜访朋友,为什么是“小扣”而不是“猛扣”呢?学生们议论了一番,结果是因为诗人知书达礼,有教养,讲礼貌。然后教师走到那位迟到学生身边,弯腰轻声问他:“你说大家说的对吗?你赞成‘小扣’还是‘猛扣’?”  相似文献   

9.
从表面上看,“推门听课”能听到教师的“常态课”,其实并不尽然。因为大多数教师应变能力和心理调节能力并不怎么强,面对听课人,很多教师会“失态”,多数教师心理紧张,讲课时语言表达都不太正常了。师生本来有说有笑的课堂,由于听课者的出现而变得严肃起来,师生交流不畅,多数学生诚惶诚恐。这是“常态课”还是“失态课”呢?  相似文献   

10.
由于课堂教学对象是活生生的人,所以,课堂上常常会发生一些教师意料之外的突发情况,这些情况具有无法预见性,教师要在较短的时间内对学生提出的问题或发生的事件有一个准确的、公平的、公正的判断,由此找到一个妥善的解决办法以保证教学效果不受影响,这就要求教师具有较强的应变能力。那么,面对课堂上突发情况如何来应变呢?  相似文献   

11.
教师也须“举一反三”王德兵(河南省固始县第一中学,442163)我们经常要求学生能“学一知二、举一反三”,但对绝大多数学生来说,所接触的物理知识、物理题型毕竟是有限的,特别是对问题的分析能力、应变能力还有待进一步形成,要想达到熟练的“举一反三”,困难...  相似文献   

12.
“探究型学习”是指教师不把现成的结论告诉学生,而是学生在教师指导下自主的发现问题、探究问题、获得结论的过程。本文从以下几方面分析了这个过程:提高了学生发现问题,解决问题的能力;锻炼了教师指导学习的能力和临场应变能力;体会合作和分享的快乐;探究性学习的关键是适时的指导点拔、宽阔的展示空间、科学的评价体系。  相似文献   

13.
高中英语教师的教学行为既受教育方针政策的影响,也受教学理论的影响。要适应21世纪高中英语教学,就要实现高中英语教学行为的转向与融合:“以教师为中心”的教学思想要向“以学生为中心”的思想转化;既要强调以教师为主导,也要考虑以学生为主体;既注重学生英语交际能力的训练与培养,又不忽视学生学会学习、学会认知,学会适应各种英语环境解决各种英语语言知识技能问题的训练;既培养学生的应试能力,又培养学生的应变能力。  相似文献   

14.
孙春 《培训与研究》2009,26(7):111-113
高中英语教师的教学行为既受教育方针政策的影响,也受教学理论的影响。要适应21世纪高中英语教学,就要实现高中英语教学行为的转向与融合:“以教师为中心”的教学思想要向“以学生为中心”的思想转化;既要强调以教师为主导,也要考虑以学生为主体;既注重学生英语交际能力的训练与培养,又不忽视学生学会学习、学会认知,学会适应各种英语环境解决各种英语语言知识技能问题的训练;既培养学生的应试能力,又培养学生的应变能力。  相似文献   

15.
高师院校应全面做好学生能力的培养工作   总被引:4,自引:0,他引:4  
张波 《教育探索》2001,(2):50-51
国际师范教育界十分重视教师能力的培养问题,认为合格的教师不仅要掌握渊博的现代科学知识,而且要善于把知识交给学生,提高学生掌握知识的能力。美国曾盛行过“能力本位的师范教育”,认为一名合格教师必须具备“教学能力、实验指导能力、科学研究能力、革新创造能力、与学生交往能力、学生社会活动组织能力、学生升学就业指导能力、书面与口头表达能力、示范能力以及推理思考能力”;新近又强调教师应具备“熟练而有效地运用信息手段的基本能力” [1]。在我国教育界,越来越多的人也在关注教师能力结构的优化问题。在教师的能力越来越…  相似文献   

16.
高等技术教育人才培养模式的改革必须围绕培养目标的定位、教学模式的构建、培养机制的优化、职业环境的营造、教学方式的变革和师资队伍的建设进行。在专业设定上必须充分体现高等技术教育的特点 ,重视学生的岗位实践能力的培训 ,提高学生的适应能力和应变能力。教改实践中 ,还应注意坚持产学研结合 ,促进教师从“双师型”向素质、能力“双优型”发展。  相似文献   

17.
课堂教学是情景化、多变性的,常常会出现教师无法预料的事情。这些“意料之外”有的会激发学生学习的兴趣,活跃课堂气氛;有的则会打乱教师的原有计划,影响教学程序的实施。此时需要教师运用教学机智,正确地判断“意外情况”对课堂教学推进、文本研究、培养学生创造性学力、塑造学生人格的有利与否。  相似文献   

18.
在课堂教学中,教师要运用自己的机智,把意外的生成当成资源,从而把它们转化为成果,让教学“顺”中出巧、“错”中出彩、“异”中出妙、“乱”中出奇,同时使教师自身的组织能力、应变能力、迁移能力得到锻炼和提高。  相似文献   

19.
力学实验是历年中考的热点内容,在中考中占15%左右的分值。近几年的中考中,力学实验越来越侧重对学生设计实验的能力、动手能力以及应变能力的考查。“课标”明确要求学生“经历基本的科学探究过程,具有初步的科学探究能力,乐于参与和科学技术有关的社会活动,在实践中有依靠自己的科学素养提高工作效率的意识”。这也是力学实验考查的命题方向。  相似文献   

20.
本文指出“应试教育”的误区 ,提出了发展素质教育应解放思想 ,改变观念。注重教师自身素质的更新、提高 ;健全学校教育机制 ;注意学生学业的同时 ,更加注意学生的品质情感、个人特长、应变能力、生活能力、独立意识、竞争意识以及个人价值等方面的提高  相似文献   

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