先秦儒家人格教育思想的基本特征探析

在我国灿烂的文化发展的历史长河中,人格教育思想精彩纷呈,其中,以先秦儒家的人格教育思想最有特色、也最为重要.先秦儒家丰富多彩的人格教育思想,呈现给我们的是多元多样而又颇具中华民族个性的特征:重群体轻个人的利他性;重内化轻外化的自觉性;重命运轻鬼神的现实性.     

曾国藩人格教育思想及对当代大学生的价值研究

曾国藩的人格教育思想主要体现在修身养性以进道德术业、立定志向以成丰功伟绩、反省迁善以求谨慎治事以及豁达冲融以圆人生百态等方面。当代大学生的人格缺陷主要表现在重智轻德,心理失衡;缺乏志向,目标迷失及自负心理,社交障碍等。曾国藩人格教育思想对当代大学生健全人格的养成有很重要的启示作用。     

论人格教育在大学生思想政治教育中的重要性

人格是人的行为、心理特征的总和,健全的人格是现代化人才必须具备的基本素质,也是当今社会对人的发展提出的最迫切要求。在加强和改进大学生思想政治教育的过程中,人格教育应处于大学生思想政治教育的核心地位。教育者要熟悉人格教育的基本特征,通过全方位的努力,实现塑造大学生健全人格、加强和改进大学生思想政治教育的目标。     

儒家“内圣外王”理想人格对当代大学生素质教育的启示

中国古代儒家所推崇的理想人格是“内圣外王”。在大力倡导素质教育的今天,对儒家“内圣外王”的人格塑造应持一分为二的态度。其中有关处理人际关系、培养人的素质、提高人的情操等方面的见解仍然值得借鉴。     

浅析大学生思想政治教育之人格教育

人格教育作为思想政治教育的基础.因此,大学生思想政治教育首先就应从人格教育开始.本文通过对大学生人格教育的内涵和意义、培养方式及途径的阐述,旨在引起对大学生人格教育的重视.     

论人格教育在大学生德育工作中的地位与作用

人格教育是大学生思想道德教育最重要的内容之一,是德育工作的基础。从大学生人格教育的缺失出发,探讨人格教育在大学生德育工作中的地位,以及加强德育工作实效的途径。     

王阳明对儒家"内圣外王"思想的修复

王阳明的"内圣外王"思想既继承了传统,又发展了传统.在对待修身养性上坚持抑私欲、去功利,强调人心"纯乎天理",他的"内圣"具有平民化和单一化倾向.但在治理国家时,却总是坚持以利为标准,重视建功立业和"济世安民".这种"心"的去除功利与"行"的追求功业,反映了王阳明德高为范的人品以及经世致用的务实作风.     

基于网络的大学生人格教育研究

当前大学生的上网行为表现多样，其中大部分学生能够科学合理地使用网络。正确使用网络可以满足大学生的需要，减少人格内部冲突以及强化角色行为，从而给大学生人格的健全发展带来了诸多方面的积极影响。教育者应当努力做好网络阵地的建设工作，使网络成为人格健康发展的推进器。     

当代大学生的人格教育问题

一、人格与人格教育“人格”是一个应用极其广泛的概念。它的内涵较为丰富,往往因应用环境不同而产生差异。即使是在心理学与教育学领域,对人格这一概念的定义也是不同的。我们一般把人格和个性作为同一个概念加以理解,其含义是：由生理遗传与后天经验共同形成的,在适应整个环境的过程中个体所表现出来的相对稳定的心理特点的总和。人格反映了人的最本质的特征,人与人之间最显著的差别就在于此。健全人格的内容包括：一是价值观。价值观就是对做人的基本品质和做人应具有的基本精神的价值判断。道德价值判断是做人的基本标准。包括不损…     

大学生奥林匹克人格教育探析

奥林匹克的文化教育功能在对传播世界优秀文化,对大学生进行的伦理、道德及社会规范方面的教育,具有其它方式所不可替代的独特功效.从(1)大学生进行奥林匹克人格教育的必要性;(2)奥林匹克人格教育的内涵;(3)大学生奥林匹克人格教育的过程三个方面展开论述,进一步明确我国大学生奥林匹克人格教育的特殊内涵,提出了对大学生进行奥林匹克人格教育的内容及教育程序.     

从人格教育入手促进大学生心理健康的实证研究

一、问题的提出所谓心理健康是指个体对环境具有高效而满意的适应,它是一种积极丰富而又持续的心理状态。它不仅表现为没有疾病而且表现为能用灵活而又富有建设性的方式适应环境,有责任感,了解并接纳自己,生活有目标并能自控,能有效处理问题,能正视并满足自己的需要...     

构建和谐社会与大学生人格教育

构建社会主义和谐社会需要整个社会各个方面的协调和可持续发展,而其中起关键作用的是人。当代大学生作为祖国的未来和民族的希望,肩负着发展社会主义的神圣使命与建构社会主义和谐社会的重任。针对大学生人格教育与构建和谐社会的关系,论述了如何在这一理念指导下更加深入开展大学生人格教育。     

我国大学生奥林匹克人格教育刍议

奥林匹克文化教育功能在传播世界优秀文化,对大学生进行伦理、道德及社会规范教育具有其它方式所不可替代的独特功效.鉴此对大学生进行奥林匹克人格教育的必要性,奥林匹克人格教育的内涵,以及大学生奥林匹克人格教育的过程三个方面展开论述,以进一步明确我国大学生奥林匹克人格教育的特殊内涵,提出对大学生进行奥林匹克人格教育的内容及教育程序,为大学生这一特殊群体中有效深入开展奥林匹克人格教育提供借鉴.     

优化人格教育塑造大学生健全人格

随着“素质教育”的全面推进,培养学生健康人格,发展学生良好个性,提高学生整体素质为教育的终极目标已成为了人们的共识。健全人格的培养既有助于加强大学生的社会责任感,推动和谐社会的建立,也是大学生健康成长的必然要求。优化大学生人格教育应遵循一定原则,注重导向教育,加强责任感教育,培养大学生良好的心理素质及创新人格,达到塑造大学生健全人格的目的。     

论社会主义核心价值体系在大学生人格教育中的作用

把社会主义核心价值体系融入到大学生人格教育的全过程是时代和社会的基本要求,也是大学生人格健康发展的现实需要。加强社会主义核心价值教育对大学生人格塑造有着重要的价值,主要表现在对大学生人格教育的资源整合作用、人格塑造的价值导向作用、人格培养的心理疏导和调适作用、人格发展的行为规范作用,以及人格完善的动力激励作用五个方面。     

人格教育与大学生素质培养

一、人格教育与大学生人格素质培养的意义 人格失落是当前我国大学生中值得重视的问题。伴随着急剧变革的时代步伐,价值观念的变化、物质利益的调整、人际关系的重塑等等,都不同程度地影响着人们的精神世界,一些资产阶级的人生态度、价值观念也随着科学技术的引进而进入高校校园,尤其是拜金主义、享乐主义、唯我主义等没落的思想意识和行为取向极易腐蚀大学生的头脑,使得一些良莠不齐的大学生在思想和行为上陷入了冲突和困惑之中,心理失衡、人格缺失、精神萎靡的现象较为普遍,不能不令人忧虑。因此,重视和加强大学生的人格教育,应…     

"内圣外王"与中华民族精神的建构

儒家文化具有强烈的以人为本位的人文精神,其核心是关于理想人格的设计与塑造,即所谓“内圣外王”之道。这一核心在长期发展演变过程中形成了丰富的思想内涵和人文特征,不仅对传统中华民族精神的形成与发展产生了巨大的推动作用,成为其形成和发展的重要文化源流之一,而且对我们今天重塑新的理想人格以及培育和弘扬当代中华民族精神有着重要的借鉴意义。     

《论语》经典语录在当代大学生人格教育中的应用研究

从五方面借鉴《论语》中经典语录的思想内涵,对当代大学生进行人格教育,引导他们树立正确的人生观、价值观、处世观,从而健全其人格。     

论大学生生态人格教育

生态人格是一种新型的道德人格,生态人格教育的提出有着深刻的社会历史背景。大学生生态人格教育是我国新时期高校德育工作所面临的一项重要而紧迫的新课题,其主要内容是培育大学生博大的生态整体胸怀、强烈的生态道德关怀和诗意的生态审美情怀;其根本目标是使大学生成为生态文明时代“诗意的栖居者”。