路漫漫兮以求索—我的办学思想与实践

我从教37年,任校长27年,深感基础教育的神圣与艰辛.青少年学生袒露的个性,时时毫无掩饰地展示在你的眼前.他们时而天真烂漫,时而沉默寡言;时而对你高喊我要独立自主,时而对你百般亲热依恋.这种人性的自然流露,使我油然而生一种责任心与使命感,不由自主地思索:如何引导正处于发展成长的他们走向成熟,走向成功?难道世界上还有比这更神圣、更艰巨的工作吗?     

致我的母亲

尽管长时间没有向你请安,没给你写信,可是,别让你心里产生怀疑,好像你儿子应有的对你的深爱已经从我的胸中消失。决非如此,就像那岩石,在水底深深扎下永远的万年根,它决不离开原处,哪怕是流水,时而用风浪,时而用柔波从它,上面流过,使人们看不到它,我对你的爱,也是如此离不开我的胸中,尽管人生的长河,时而受痛苦鞭笞,汹涌地卷过,时而受欢乐的静静的抚爱,遭到覆盖和阻拦,使它不能向太阳露面,不能映着四周围返照的阳光,在你这慈母的眼前向你显示你儿子是怎样崇敬你。致我的母亲!德@歌德     

为低段孩子的朗读架起情感的桥梁

语文课上,我捧起语文书满怀信心地对孩子们说：“老师来把这篇课文读一读,大家可要听仔细了!”我有声有色地读着,时而轻,时而重,时而急促,时而缓慢……“孩子们,肯定会听得入了迷吧!”我猜测着孩子们听我朗读时的表现。然而,我却出乎意料地听到了孩子们天真的笑声,那笑可不是为我的朗读在喝彩。我顿时懵了。课后,我问孩子们：“为什么听老师的朗读要笑呀？”“老师,我觉得挺好笑的。你把自己当做课文里的小朋友了!”“老师,     

“朗读调”与教师腔

课堂上,我们经常听到有些老师用这样的腔调上课:声音时而高亢,时而低沉;语速时而急促,时而舒缓;语气时而亲切,时而严峻。这样讲课的老师完全沉浸在自己的设计思路里,陶醉在自己对课文的理解里,拿腔拿调,无时无刻不在暗示学生:我是你的老师,我比你厉害,你得听我的。在这样的心态下,学生是否听懂了自己的讲解,自己是否启发了学生的思维,就全然不顾了。放眼课堂,不仅普通老师有教师腔,一些特     

真难呀

灯光下,我和姐姐、妹妹坐在桌旁专心地学习。屋里很静,只有笔尖在不停地响着,“沙沙沙”,时而急,时而缓。 突然,妹妹对我轻声问道:“哥,你说‘凹地’的‘凹’字有几笔,应该怎样查字典?”     

刮痧记

一次,舅舅身体不舒服,外婆就给舅舅刮痧。外婆不停地变换动作,时而点,时而按,时而揉,时而刮,动作总是小心翼翼的。可舅舅总是一边呻吟一边责怪说：“母亲大人,轻一点儿,轻一点儿！”我觉得很奇怪：“舅舅,外婆已经很温柔了,你怎么还喊疼啊？”舅舅一边叫着疼一边恨恨地说：“臭小子,别站着说话不腰疼,你尝尝滋味就知道啦!”     

风的灵动

你是风,大自然的风。我喜欢风,它忽而粗犷豪放,忽而轻柔婉约;忽而狂妄炽烈,忽而冷酷无情;忽而襟怀坦荡,忽而神秘莫测。我喜欢风的灵动。这是你吗,我的风?你是风,我心中灵动的风。我喜欢风,因为,你时而愤怒时而狂欢、时而沉思时而激烈、时而长啸时而低吟。灵动的风是轻柔婉约的。春风,轻轻地似婆娑起舞的少女,翩跹着长长的衣袖,从高山上轻轻地飘下,从大地上徐徐掠过,伴随沙沙的春雨,拂绿了弱树千枝,绽开了春花万朵,小溪露出晶莹的[波,田野唱出欢快的情歌。啊!春风,灵动的风,你是春的使者。灵动的风是炽烈调皮的。当夏天,白日里骄阳似火时,你…     

我这样一个女孩

我姓吴名天悦,今年十一岁,时而嘻嘻又哈哈,时而哭哭又啼啼,时而和你亲热无比,时而和你拌嘴皮子。这就是我的性格,够帅吧!我可是我们班有名的“大眼美女”哟,尤其是两排又密又翘又长的睫毛,常常令别人羡慕不已呢!而且,我的眼睛绝对是“水淋淋”(灵灵)的!也许你会说是哭出来的吧!     

读你

人生如歌,时而缓时而急;人生如梦,时而甜美时而恐惧。波澜壮阔的历史长河,在岁月的流逝中湮没了无数英雄,但唯有你那颠沛流离而又充满传奇色彩的一生宛如一本厚重的哲理全书,给我带来宝贵的财富。轻轻翻开书的首页,你教会我在苦难生活中成长,需要坚忍的毅力以及永不放弃追求目标的精神。你虽身为皇室宗亲,     

我的血

要是有人问我 ,你身体里最激越的东西是什么 ,我会告诉你 :我的血。我的血一刻不停地奔涌 ,那里面含着我的灵魂 ,含着我的灵魂的眷恋———恋着造就他的东西。如果你要问他像什么 ,我告诉你 :他有时候像水 ,来自天际的黄河 ,有时候像泱泱而行的长江 ,有时候像浪击飞舟的渤海湾 ,或者 ,不如说是这些水溶进了我的血里 ,在血管中体现着各自的神气。如果你要问他有什么味道 ,他的味道可真不少 :他时而散发出东北二锅头的烈气 ,时而溢出西湖龙井的淡香 ,时而飘着西藏青稞酒原始的沽味 ,又或许饱含琼州椰汁的甘爽。当然 ,你也可以说 ,是这些东西融…     

小花匠

每当看见墙角那些千姿百态的花儿时,我就会情不自禁地想起细心培养这些花的人——胡棋文。如果课间你来到我们的教室,一定会看见胡棋文在精心侍弄"花展馆"的花草,时而浇水,时而松土,时而剪摘枯枝烂叶,她的身影已经成     

为低段孩子的朗读架起情感的桥梁

语文课上,我捧起语文书满怀信心地对孩子们说:“老师来把这篇课文读一读,大家可要听仔细了!”我有声有色地读着,时而轻,时而重,时而急促,时而缓慢……“孩子们,肯定会听得入了迷吧!”我猜测着孩子们听我朗读时的表现.然而,我却出乎意料地听到了孩子们天真的笑声,那笑可不是为我的朗读在喝彩.我顿时懵了.课后,我问孩子们:“为什么听老师的朗读要笑呀?”“老师,我觉得挺好笑的.你把自己当做课文里的小朋友了!”“老师,我觉得挺奇怪的!我妈妈给我读故事的时候不是这样的.”     

雾之韵

清晨,一打开窗,风就像刀一样刮在我脸上,我不禁打了几个寒战。雾好大呀!白茫茫的一片,分不出哪儿是天,哪儿是地,只听见几声清脆的鸟叫。渐渐地,雾有些散了。只见远处的竹林影影绰绰〔chuò〕,时而清晰无比,时而朦胧一片,令人捉摸不透。这雾,如同仙境,让你向往,可当你跑入雾中时     

湘江夜思

<正>和着暖暖、盛满生命气息的春风,我来到湘江边。只见奔腾的江水一浪紧追一浪,激情地向前跃进,雄伟而又潇洒,庄严而又矫健。面对滔滔江水,我陷入了沉思。湘江,湘江,你的生命正如源远流长的历史长河,延绵不断:从远古走来,又向未来奔去。谁知道你渊深的江底沉淀了多少人类的文明?入夜,沿江明灯万盏,尽收眼底,一轮圆月高挂空中,倒影江中。江面起伏不平,水中的月影也时而缩短,时而伸长;时而残缺不全,时而圆满如镜。我抬头看看天空,月儿     

家庭三部曲

家庭,是一首歌,时而激情似火,时而婉转悠扬,时而欢快明丽……偶像篇放学后,一推门,咦,怎么有股浓浓的火药味?家里静得出奇,不知是暴风雨来临的前奏,还是狂风后的片刻安宁,爸妈背对背坐在沙发上,一脸沉闷,"爸,妈,我回来了!"我想打破这宁静。"儿子,你回来得正好,你给评评理。"妈妈迫不及待地说。"对,你来说说是她有理还是我有理!"爸爸也毫不示弱。哇,果真如此,火药味不小啊!"你俩先熄熄火,消消气,有话慢慢说。"我让他俩坐在桌旁,还给     

开展语文实践活动 培养学生创新意识

镜头一:孩子,你就是未来的国王!”满脸白胡子的“老”国王把小男孩的手高高举起。“哗!……”掌声四起。“国王”、大臣”、孩子”兴奋地跑下台。啊,这是孩子们在自编自演课本剧。镜头二:“弟子规,圣人训,……”一群孩子,时而独吟,时而齐诵,时而聚拢,时而散开。哦,是四、五年级的同学在排练大型经典诗文诵读《弟子规》。镜头三:小静园里,羊蹄甲树下,爬山虎墙边,三三两两的孩子在干什么?“花儿的美丽是因为有你的呵护。”我把我的绿,带给你和他,请把你的爱,带给我和它。”哦,他们在编写“护绿”宣传语呢。……这是我校学生开展语文实践活动的…     

柏木由纪 渡边麻友

渡边麻友和柏木由纪一起走过的青春轨迹，让两人的牵绊也日渐加深，“我是你的Mayuyu你是我的Yukirin”，她们时而是“母女”，时而又是亲密“恋人”。     

快乐是一种流动的空气

正我——一个性格开朗,整天笑嘻嘻的女人,办公室的同事经常对我说的一句话就是:"这个人,怎么又这么开心?"注意是"又"哦!我们班的学生——一帮人见人爱、花见花开的小毛孩(至少我是这样认为的),时而调皮,时而乖巧,时而能让你感动得热泪盈眶,一种当老师的幸福感油然而生,时而又是让你气愤得捶胸顿足,瞬间就会死     

我的阅读之旅

正2014年1月30日晴每到晚上,在准备睡觉之前,我手里总是拿着一本书,津津有味地读着,直到妈妈来催我睡觉,我还末从其中挣脱。眼睛一边死死地盯着书本,嘴里一边含含糊糊地敷衍道:"我自己会关灯睡觉,你先走好了。"妈妈看着我的样子,半信半疑地走了。我如同得到了大赦,眼睛直勾勾地盯着书本,脑袋一个劲的往下陷,仿佛想要钻到书本里同他们一起患难。我时而笑,时而怒,时     

感悟数学课堂教学,力求课改最大效益

新一轮课程改革已经全面铺开,我作为一名教研员,每学期都要到学校听课.听着一节节课,你仿佛在翻看一件件作品,时而让你惊喜,时而让你思考,时而让你惋惜.教学就是这样,让你在一次次惊喜、思考、惋惜中反思、进步和提高.我在听课中学习,也在听课中有许多感悟,我想写出来和大家一起分享、商榷,力求课程改革的最大效益.