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《华夏少年(简快作文 )》2016,(8)
导学案是新课改背景下数学教学模式的一种重要转变。导学案的设计是以学生为主体,采取师生互动的形式,促进学生学习的有效性。讨论如何在小学数学课堂中应用导学案。 相似文献
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在小学数学教学中有效应用导学案可以使学生获得数学学习支架,开展自主、合作、探究学习,增强数学学习效果。一般情况下,教师可以在课前应用预学案引导学生自主学习,在课堂上应用共学案和练学案助力学生探究学习要点,在课后应用拓学案引导学生进行学习反思。基于此,文章以“梯形的面积”为例,具体阐述应用导学案优化小学数学教学的策略。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(6)
这里所说的导学案,指的是学案加导学的一种教学形式。其打破了一般的教学模式,有创新。在过去的应试教育当中,教师多采用灌输式的教学方式,使学生只能被动地学习数学。而导学案则能够改变这一现状,促使学生主动学习。针对导学案在小学数学教学中的应用进行了分析,希望能为广大的相关工作者提供一些参考。 相似文献
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在新课程改革的背景下,改革传统的教学模式显得尤为重要。运用导学案进行教学,能改变教师的教学方式,从而改变学生学的方式,真正做到优化教学过程,减少无效或低效教学活动,实行精细化教学,力求在减轻学生课业负担的同时提高教育教学质量。 相似文献
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在素质教育和新课程改革不断深化的今天,广大教育工作者逐渐认识到了开发学生学习主体资源的重要意义,并对以“导学案”为代表的启发式教学理念开展了更深层级的研究。小学数学是一门理论性和应用性都很突出的课程,需要学生具备良好的学习兴趣和活跃的学习思维方能取得不错的教学成果。基于以上几点,笔者将围绕小学高年级学段,就小学数学“导学案”的分层设计撰写此文并提出一些个人见解,以资诸位参阅、分析。 相似文献
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在素质教育和新课程改革不断深化的今天,广大教育工作者逐渐认识到了开发学生学习主体资源的重要意义,并对以“导学案”为代表的启发式教学理念开展了更深层级的研究。小学数学是一门理论性和应用性都很突出的课程,需要学生具备良好的学习兴趣和活跃的学习思维方能取得不错的教学成果。基于以上几点,笔者将围绕小学高年级学段,就小学数学“导学案”的分层设计撰写此文并提出一些个人见解,以资诸位参阅、分析。 相似文献
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《考试周刊》2017,(86)
随着近几年来我国不断实行教育改革,小学老师的教育方法也在不断变化,更加注重激发小学生的主观能动性,也更加注重培养小学生的自学能力,于是有了学案导学的出现,一改教案只为教师服务的传统,让学案为小学生服务。学生可根据老师的导学案,自主进行学习,自行查找资料并提取要点,自主完成导学案的学习任务。一些实验以及文献表明,导学案对促进小学生的语文学习大有裨益,不仅在很大程度上使得小学教学摆脱了"灌输式"教学,激发了小学生的主观能动性,还使得小学生对新知识的理解更加深刻。因此,加快小学语文教学改革,发挥导学案的积极作用,很有必要。但是,导学案也存在其弊端,因此,本文探索了减少导学案弊端的教学方法,即分层导学案教学方法,以发挥导学案的优势,为培育我国栋梁之材做出贡献。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(12)
小学阶段对于学生来说是学习生涯的起步阶段,数学作为基本的课程,老师在其中扮演重要的角色。随着新的教学模式的产生,导学案作为新的教学模式,普遍得到了人们的认可,这种新的模式以学生为主体,学生在课堂上具有自主性,学生在课堂中可以自主学习、合作探究,培养了学生的创新精神。 相似文献
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俗话说:一只手伸出来,五个手指总有长短。在我们教学对象中也总有层次不同的学生。我们会花很多时间和精力去转化“后进生”,但经常会忽略中等生、先进生的进一步发展。所以,在我们的教学中实施适合不同层次学生的“分层教学”是非常有必的。去年开始,我校开展“导学案”的设计教学。在小学语文“导学案”教学实践中,我在分层教学方面进行了有效的尝试和研究。 相似文献
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导学案是教师编制的用于引导学生自主学习、自主探究的学习方案。"导学案"的导学功能一般以问题为载体,有效地指导学生进行自主学习,达到学案导学"先学后教,以教导学,以学促教"的目的。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(2)
编制数学导学案应注意,学生之间个体差异是客观存在的,即使是同一个平行班的学生也或多或少地对于新知识的接受程度,对于以往知识的掌握程度有着很大的区别。导学案的编写且不可只针对某些学生,而是应该针对各种水平的学生来设计,分层是让每一位学生都有进步的方法。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(12)
在我国自古有之的因材施教理念的指导下,教师需要对学生进行分层教学,对不同层次的学生采取不同的方式传授不同层次的内容,以此保证不同水平的学生都能在数学学习上有所发展。 相似文献
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如何指导学生轻松愉悦地学习,让学生善学、会学、乐学是小学数学教师长期思考的问题。导学案是学案教学的载体,是师生共同研讨的平台,它为学生创造了更多的自主学习的机会和自主探究的平台,也给学生提供了充足的思维时空。导学案编制的好坏、使用效率的高低直接影响小学数学课堂教学质量的高低。 相似文献
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在数学教学中采用分层评价的教学理论,能够提高学生的学习能力,就目前采用的分层评价教学来看,分层评价的教学体系已经偏离了人教版教科书的发展目标,评价体系过多地强调了选拔性、单一性、终结性。但是这种评价忽视了激励在其中的作用,对学生个性的发展起到了抑制的作用,造成基础不好的学生会失去学习信心。 相似文献