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自我国实行教育改革以来,对于高中数学课堂教学的有效性提出了更加严格的要求,在实际教学开展过程中,教师需要根据学生的实际情况,将学生的学习能力、个体差异、心理特点等多方面因素纳入考虑,才能构建出高效的课堂。文章从我国现阶段高中数学课堂教学的现状着手,对其中存在的问题进行分析,提出一系列提高高中数学课堂教学效率的方法,最后做出总结。 相似文献
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陈建权 《天津师范大学学报(基础教育版)》2022,(6):67-70
随着新课程改革的深化,数学美育研究备受关注。研究认为,基于“三角函数的图像与性质”的教学,探究数学美育实施路径,以“发现美”为目标,以“图像”为载体,重点引导学生通过研究函数图像,感悟知识本质,体会数学图形的对称美、和谐美,从而使学生进一步欣赏数学之美。 相似文献
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胡斌 《数理天地(高中版)》2023,(1):29-30
三角函数是高中数学学习的重难点,也是高考的热点.纵观当前高中三角函数考查的方向,题目灵活多变、解题方法也多种多样.鉴于传统解题模式中面临的诸多错误,唯有将代数知识和几何知识整合到一起,借助数形结合思想的辅助,才能高效率地解决这些问题.本文结合三角函数相关考试题目,对几何和代数相配合的解题策略进行简单介绍,具备一定的参考价值. 相似文献
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三角函数的相关知识具有较强的抽象性,是高中数学课堂教学的重难点.因此,高中数学的三角函数教学中,教师需立足于三角函数的图形与性质等相关内容,对其解题思路以及技巧进行讲解,以提高学生的解题效率. 相似文献
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戴晓萍 《新课程学习(社会综合)》2011,(2)
高中数学教学过程中一个长期困扰教师的问题就是学生的学习兴趣不高,尤其是文科班学生带有强烈的排斥情绪和恐惧心理,将数学学习活动当作一种非常痛苦而纠结的事情.利用审美教育的有效策略对学生进行学习动机的激发,创设积极的学习情境,使得学生能够在此活动中获得愉悦的体验和美的感受,自发喜欢数学,主动学习数学.试图寻求审美教育的有效策略和途径,为相关的研究提供参考和借鉴. 相似文献
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林宝珍 《读与写:教育教学刊》2021,(12)
三角函数是高中数学重点内容,也是难点内容。由于知识点比较抽象,学生的学习效果一直收效甚微。因此,在教学实践中,教师经过不断探索,采取有针对性的教学策略,使学生加深对三角函数知识理解,掌握三角函数知识,成为教学工作的必须。基于此,教师可以从夯实基础知识、妙用三角函数公式、掌握技巧等教学方法,有效提升三角函数的教学效率。 相似文献
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导入是课堂的开端,有效的导入不仅可以激发学生的学习动力,还能在短时间内提高学生的课堂注意力.基于核心素养的数学课堂导入,教师要从教学内容、学情出发构建导入方法,并将核心素养的培养纳入其中.文章结合作者自身的教学实践,以高中数学教学为研究对象,分析了核心素养下的教学导入观,并探究了核心素养下的高中数学课堂教学导入途径. 相似文献
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柯明欣 《数学学习与研究(教研版)》2009,(3):124-124
本文是基于对高中数学年轻教师课堂教学深入研究的基础上,针对高中数学年轻教师课堂教学能力的培养展开了讨论,主要分析了以下几个方面:“双主体”相结合;教学内容的选择;教学内容的设计;与计算机技术相结合;运用情境教学策略等.以期对我国当前的高中数学年轻教师有所帮助. 相似文献
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吴明星 《数理天地(高中版)》2023,(3):83-85
提高学生的综合素质,培养学生的核心素养,是新课改对高中数学教学提出的新要求.教师应精选课堂教学内容,以大概念为核心,促进课程内容结构化,并以单元主题为引领,使教学内容情境化,实现数学知识横向联系.本文简述大概念在高中数学教学中的应用价值,围绕教学内容、教学认知等多方面展开探究,以期提高高中数学课堂教学效率,促进学生能力全面发展. 相似文献
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熊芳芳 《语文月刊(学术综合版)》2020,(5):7-11
2014年10月15日,习近平总书记在文艺工作座谈会上指出:"追求真善美是文艺的永恒价值。艺术的最高境界就是让人动心,让人们的灵魂经受洗礼,让人们发现自然的美、生活的美、心灵的美。""我们要通过文艺作品传递真善美,传递向上向善的价值观。"国办发〔2015〕71号文件《国务院办公厅关于全面加强和改进学校美育工作的意见》指出:"美育是审美教育,也是情操教育和心灵教育,不仅能提升人的审美素养。 相似文献
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唐德全 《试题与研究:高中理科综合》2020,(10):0155-0155
新课标下如何开展高效率教学,是每个教师都关 注的一个关键性问题。高中数学课中教师要把握好教材变动 以及新课标理念,锻炼高中生的数学思维,将提升综合素质作 为高中数学课中的重要任务。本文对新课标下,如何提升高中 数学课的实施效果展开思考,希望对高中数学课的有效开展有 一定帮助。 相似文献
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近年来互联网信息技术已经成为了当下教育教学中最常用的一种教学手段和方法.对于高中数学来说,其涉及的知识更加广泛,内容也更加复杂,因此为了有效的促进高中生对数学知识的理解和学习,越来越多的数学教师开始通过借助信息技术来加强对自身的数学教学方法和研究,并且以此来构建有效的数学教学课堂,从而培养高中生在课堂学习过程中的思维和思考能力.所以,在当下的高中数学教学中如何有效合理的利用多种信息技术来进行实践教学是当下教育教学中需要思考的问题. 相似文献
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宋辉 《数理天地(高中版)》2023,(1):83-85
新课程标准对高中数学课程教学提出了更高的标准,要求教师在关注学生掌握知识技能的同时,教授其正确的学习方式,提升其自主学习能力,推动其在数学方面的长远发展.该背景下,很多数学教师开始基于陶行知教育思想,为学生构建更加真实的数学问题情境,以此来降低学生的学习压力、提升学习效果.本文基于陶行知教育思想下的高中数学课堂教学问题情境创设进行重点论述与分析. 相似文献
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随着新课改不断深化,“教学评一体化”成为现代教学的发展趋势,高中数学教学也不例外.传统高中数学教学中存在的教学目标不明确、评价方式不合理等问题,明显影响了课堂教学质量.为进一步有效提升高中数学课堂教学质量,本文结合教学实践,针对高中数学“教学评一体化”课堂的实施原则与实现路径展开探讨,以及对教学案例进行解读与设计,为提升高中生数学学科素养提供有价值的参考. 相似文献
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孔伟利 《中学数学教学参考》2023,(3):20-21
数学概念作为学生数学思维活动的核心与基础,在教学中占据十分重要的地位。在概念型知识的教学过程中,教师应该结合数学概念的特征及性质,寻找有效的策略优化教学,让学生在有限的时间内更扎实地掌握概念,同时获得有效的学习方法。 相似文献
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一、现状与思考
在20世纪80年代中期以后,我国的教育、教学工作者开始关注国外的数学教学设计理论,并在引入、介绍的基础上,结合我国的国情逐步使国外的数学教学设计理论本土化,形成具有中国特色的现代数学课堂教学设计理论体系,其基本环节是: 相似文献