共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
随着教育改革的不断深入和素质教育的发展,社会和教育界对于小学数学课堂教学提出了新的要求与挑战。在教学改革中,小学数学课堂将会更加强调高效性学习,教师的工作重心将转移到引导小学生能够全面、深度地参与到数学课堂上。 相似文献
2.
陈文燕 《试题与研究:高中理科综合》2020,(29):0093-0093
随着新课改的不断深入,小学数学课堂教学对学 生的课堂参与度十分关注,需要教师丰富教学手段激发学生的 参与热情,以此提升教学效果。本文以人教版教材为例,从参 与式学习的内涵入手,讨论参与式学习的价值,并分析如何在 小学数学教学中打造“参与式学习”模式,希望可以进一步提升 课堂教学质量。 相似文献
3.
4.
5.
《华夏少年(简快作文 )》2019,(3)
随着素质教育改革进程的不断深入,对小学数学教学也提出了更高的要求,重视学生学习效率的提升,重视学生思维水平及创新能力的提升,借助参与式学习方式展开小学数学教学能够极大地提升学生参与课堂的积极性,发挥学生的主观能动性,更深入地投入到数学学习中,深化对数学知识的理解,促进分析问题,解决问题能力的提升。围绕小学数学课堂教学中"参与式学习"教学策略的应用展开的了一系列的探讨,首先概述了参与式学习教学策略的基本内涵,然后分析了"参与式学习"教学策略应用到小学数学课堂教学中的意义,最后探讨了如何在小学数学课堂教学中促进参与式教学策略的有效应用。 相似文献
6.
随着教育改革的不断深入和素质教育的发展,社会和教育界对于小学数学课堂教学提出了新的要求与挑战.在教学改革中,小学数学课堂将会更加强调高效性学习,教师的工作重心将转移到引导小学生能够全面、深度地参与到数学课堂上. 相似文献
7.
8.
9.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(2)
参与式学习,一种通过让学生主动参与课堂教学活动,自主探究相关知识,亲历获取知识过程的学习方式。参与式学习,通过让学生主动参与、自主探究,极大地激发了学生的学习兴趣;通过让学生全程参与、自主获取,真实地亲历了知识的获取过程;通过让学生人人参与、自主学习,有力地彰显了学生的主体地位……这些都是参与式学习为小学数学课堂带来的颠覆性的变化。将在理论联系实际的基础上,浅显地谈一谈小学数学课堂教学中的参与式学习。 相似文献
10.
数学是一门较为特殊的课程,主要体现在教材中的知识点环环相扣,学生如果不认真参与课堂学习,很快就会跟不上教师的教学进度,不仅学习效果越来越差,学习兴趣也会逐步下降。为了推动学生学习积极性,小学数学教师应主动创新教学模式,赋予其丰富的学习体验,让其对数学产生浓厚的兴趣,通过认真参与课堂教学提高学习效率。 相似文献
11.
贾小燕 《试题与研究:高中理科综合》2021,(23)
随着社会不断发展,素质教育越来越受到关注。特别是在新课改的背景下,对我国的素质教育提出了新的要求。小学是义务教育的起始阶段,也是素质教育的基础,对于学生未来成长和发展具有重要作用。数学作为小学阶段的重要学科,能够培养学生的数学思维、计算能力以及核心素养,促进学生的全面发展。所以,不断创新教学理念和教学模式,提高小学数学教学水平十分重要,参与式学习要求学生与教师一起参与到课堂教学中,有利于调动学生的学习积极性,培养学生的数学学习兴趣。本文将对目前小学数学课堂教学中存在的问题进行分析,探讨参与式学习在小学数学课堂中的作用以及应用策略。 相似文献
12.
《华夏少年(简快作文 )》2022,(1)
<正>数学是小学阶段一门比较重要的学科,同时由于小学生认知能力有限,也是比较难以理解的学科,所以在小学数学教学过程中,学生容易对数学感到厌倦,在学习数学的过程中容易分心。为了解决这些问题,数学教师需要改变教学模式,来提高学生的课堂参与度,促进学生"参与式学习",培养学生的学习兴趣。 相似文献
13.
课堂教学中,通过引导学生对前一时段所学进行反思性、小结性回顾,可以帮助学生加深学习“认同”,增进数学发现,丰富学习体会,厚实数学积累,优化学习经验……促进学生数学学习发展。数学课堂学习回顾不应是一个强加的“按钮”,而应是切合课堂教学需要、合乎课堂学习变化和发展规律地出现在学生学习进程中的“脚印”,使学生扎实有效地学习数... 相似文献
14.
王自力 《课程教材教学研究(小教研究)》2013,(Z3):39-40
<正>参与式教学的思想理念是教学以学习者为中心,提倡运用学习活动、提问、实物教学和小组工作4种基本的方法。其出发点是让每个参与者都积极主动地参与到学习中来,目的是使每个不同背景、个性、经验、智能类型的学生都能平等、积极地参与 相似文献
15.
李强 《成都教育学院学报》2002,16(2):67-67
国家新一轮《基础教育课程改革标准》中倡导一种自主探索、合作交流与实践创新的学习方式——“参与式”学习。学生主动、创新精神与实践能力的培养以及学生个性和潜力的发挥很大程度上取决于学生的主观态度——如果是被迫的、消极的,则个性和潜力的发挥将受到压抑;如果是发自内心的、主动的则能得到最大限度的发挥。于是一种新的学习方式——“探究·参与·合作”(以下简称“参与式”学习)便提出并得到推广。 相似文献
16.
张健 《数学大世界(高中辅导)》2011,(4):73-73
随着课改的不断深入,小学数学课堂发生了很大的变化,课堂不再是教师的一言堂,动手操作、合作交流成了学生学习活动经常采用的方式。新课改确实让课堂充满了激情和活力,让课堂教学变得更加精彩。 相似文献
17.
18.
自主探究性学习是学生自己探究问题、研究问题、解决问题获取知识的一种学习方式,是《数学课程标准》所倡导的三大学习方式之一.其实质是要求我们在数学课堂教学中.实施一种学生自主学习的活动.挖掘学生内存的潜能.让学生自主地完成对知识的构建,并从中获取探求知识的方法,培养学生发现问题、解决问题的创新精神和实践能力. 相似文献
19.
本文基于课程标准中有关学科核心素养的论述,探索深度学习与培养学生数学学科核心素养的关联,结合教学实例论述在高中数学教学中促进学生深度学习的策略,提出解决实际问题、设置挑战性任务、用好数学史实以及展现数学之美等教学建议。 相似文献