新课改核心素养下的高中数学概念教学探索

新课改背景下,高中数学教学体系得到了进一步完善,尤其是数学学科核心素养的确立为开展概念教学指明了思路与方向.基于此,在新课改核心素养下,进一步做好高中数学概念教学尤为关键,必须予以充分重视.本文先对数学概念的内涵做简要的介绍分析,进而对当前阶段高中数学概念教学中所存在的问题做系统分析探讨,最后提出新课改核心素养下的高中数学概念教学策略,包括创设学习情境,引入概念、紧抓本质属性,详细讲解概念、基于核心素养在概念教学中引入解题技巧.     

基于核心素养改进高中数学教学的实践与探索

2014年,我国教育部出台了一系列关于新课程改革的文件,要求学校教育要发展学生的学科核心素养,要努力培养学生的思维品质和综合能力。如何在高中数学教学中培养学生的核心素养,促进学生的全面发展,是我们一线教师必须思考的重要问题。     

核心素养下高中数学概念教学探究

随着素质教育和新课程改革的逐渐深入,核心素养条件下的教育活动除了学生知识的学习和掌握之外,更加注重学生终身的可持续发展和社会发展品质及人格的形成。在当前的改革背景下,对于高中数学的教学来说,不仅是可贵的机遇,更加是严峻的挑战,尤其是高中数学的概念教学,本身抽象、严谨,学习困难,更是需要教师在教学中结合核心素养要求对教学模式进行科学的改革,提升教学效率。     

新课改下高中数学教学渗透核心素养的探索

在新课改不断进行的背景下,高中数学也开始改进。在现阶段的教学过程中,老师必须要将核心素养渗透于日常的数学教学当中,对于教学过程作出整体的调整,促进学生的全面发展。在高中数学的学习当中必须要重视新课改教学目标,促进学生的全面提升。在教学策略上要转变传统的教学认知,培养学生的数学思维,使学生的素质得到普遍地提升。     

高中数学教学中核心素养渗透路径

数学是一门讲求严谨的学科,进入高中阶段后,数学学习难度提升,主要表现在高中数学学习需要学生具备一定的抽象思维能力,能够深入理解数学概念、公式并熟练应用。因此在新课程标准背景下,结合教学大纲要求,将抽象思维能力的核心素养培养贯彻数学教学始终,成为提升高中数学教学质量,引领学生实现全面发展的必由之路。具体而言,学生抽象思维能力的提升,有助于学生更好地理解高中数学内容,对学生的高中数学学习乃至创新思维能力提升均有直接影响。     

基于高中数学核心素养的渗透教学

随着我国社会的持续发展进步,社会对人才的要求标准也不断提高,在教育领域掀起了一场悄无声息的改革。高中数学作为在学生成长过程中,专注培养其逻辑思维的一门核心科目,也应紧跟时代及时进行改革与创新。因此,高中数学教师要格外注重加强对学生个人综合素质的培养,有针对性地训练学生的数学思维,在教学过程中潜移默化渗透数学的核心素养。本文在此就如何在高中数学教学过程中渗透数学核心素养进行讨论分析,以期促进高中数学的进一步发展,更好地培养学生逻辑思维,为社会培养更多优秀的高素质专业人才,促进社会蓬勃发展。     

小组合作下高中数学教学渗透核心素养的研究

随着新课标改革在高中教育领域的不断深入,我国高中数学科目有了更加明确的教学方向．学生之间小组合作的学习模式在高中阶段的数学教育中对培养学生的核心素养有着巨大的帮助,也是未来社会发展对人才团队合作能力的必然选择趋势．因此,高中数学教师要提高自身的教学素养、创新教学观念及方式,重视小组合作法在数学教学课堂上的应用,以此来全面提高学生的核心素养．     

小组合作下高中数学教学渗透核心素养的研究

高中数学对学生的数学思想、思维能力有较高的要求。在新课程标准下,以渗透核心素养、提高学生综合能力为改革目标,探索适应于高中数学的教学方法,成为高中数学教研的重要课题。本文重点探索小组合作模式下学科素养的渗透策略,希望对小组合作模式的推广有所帮助。     

探析高中数学教学中的核心素养渗透

随着新课程的改革,培养学生全面发展已经成为教师教学的重要目标。而社会的进步也给人才的培养提出了新的要求,从单一到多样,从成绩优秀到核心素养全面提高。数学作为高中阶段最能提高学生思维能力的学科,在提升学生核心素养方面的作用也不容小觑。教师从高中数学教学的角度出发,结合具体的案例,提出提高学生核心素养的教学策略。     

核心素养视角下高中数学建模的教学探索

高中数学教学的过程就是培养学生核心素养的过程,就是促进学生全面发展的过程.教师要具体的教学中要以学生为中心,着力提升他们的能力,促进他们的素养,而不能只关注最终的成绩.《普通高中数学课程标准》(2017年版)指出,高中数学学科的核心素养包括数学抽象、逻辑推理、数学建模等.数学建模就是教师引导学生将实际问题变为用数学语言描述的数学问题的过程.函数应用问题是高中数学学习的重点也是难点,学生往往不能举一反三、触类旁通.教师可引导学生建立数学模型,进而促成此类问题的解决.     

新课改核心素养下高中数学教学有效性策略探究

新课改提出,学科教学的展开以培养学生核心素养为教学的主要目标,高中阶段,正是学生积累、能力发展、素养形成的重要时期,在这个阶段培养学生的核心素养,对于学生今后发展成为社会需求型人才具有重要意义。数学是一门逻辑性、创造性、实践性极强的学科,数学教学的展开,可以促进学生思维能力、实践能力、创造能力的发展,同时可以在教学活动展开过程中不断发展学生学科核心素养,提高学生的思想品质、价值观念,因此,教师采用基于教学实际,采用一系列的教学手段,对于提高高中数学教学有效性具有重要意义。     

高中数学核心素养的渗透策略

核心素养是针对各学科提出的培养学生综合能力 的一种理念。在教学中渗透核心素养是教师重要的教学任务,对学生今后的发展有重要的作用。目前,高中数学教学在核心 素养的渗透上还存在着一些问题,本文在分析问题的基础上就 渗透策略进行探索。     

高中数学教学设计中学科核心素养的渗透

随着新一轮新课程改革的不断深入,教育的关注点已经由原来一味的关注学生的成绩,转变为如何去提高学生的综合素养。对此,围绕如何将数学学科核心素养渗透到实际的数学课堂教学中进行探索和研究,探讨教师在撰写教学设计时所要掌握渗透核心素养的一些原则。     

浅析新课改下英语学科核心素养的渗透

小学是学生建立起各项思维意识的关键时期,也是学生锻炼各种综合能力的主要阶段,其重要程度不言而喻。小学英语教师应该及时进行教学理念的革新,将宝贵的教学经验和先进的教学观念进行有机融合,为学生重新塑造崭新的英语教学环境,让每个学生都能够在潜移默化中寻找到适合自己发展的英语学习方式。教师可对现阶段小学英语的授课方式进行分析和总结,并提出一些切实可行的教学方案。     

浅析新课改下英语学科核心素养的渗透

小学是学生建立起各项思维意识的关键时期,也是学生锻炼各种综合能力的主要阶段,其重要程度不言而喻。小学英语教师应该及时进行教学理念的革新,将宝贵的教学经验和先进的教学观念进行有机融合,为学生重新塑造崭新的英语教学环境,让每个学生都能够在潜移默化中寻找到适合自己发展的英语学习方式。教师可对现阶段小学英语的授课方式进行分析和总结,并提出一些切实可行的教学方案。     

核心素养下的高中数学教学探究

数学是一门基础的自然学科,教师在优化教学方 式时,需要对教学目标有一个清晰的认识,发挥数学教学的价 值。但是就目前而言,很多高中数学教师对数学的定位仍然存 在偏差,没能从素质化教育的角度来看待这门学科。笔者在平 时的教学中,注重将核心素养的培养渗透在点滴教学中,从而 极大地提升了学生的数学能力。     

基于核心素养背景下的高中数学教学

高中教学是我国教育体系当中的重要时期,高考更是一个学生命运的转折点。高中数学教师肩负的责任重大,需要在素质教育背景下有效培养高中生的核心素养,引导学生会用数学眼光观察世界,会用数学思维思考世界,会用数学语言表达世界,促进学生更好地进行数学学习,为学生的可持续发展和终身学习创造条件。     

浅析核心素养下高中数学立体几何的教学

立体几何是高中数学重要的内容,也是高考数学重点考查的内容之一.把握好立体几何的教学,可以更好地体现数学的核心素养和价值,培养学生的空间想象能力和逻辑推理能力.     

核心素养背景下的高中数学教学管窥

新的课程改革’不仅要求学生掌握最基本的数学 知识’也要求注重提高学生学习数学的兴趣,使学生掌握数学 学习方法,进而形成数学核心素养。因此,为了达到新课改的 教学目标,高中数学教师必须丰富教学手段’提高课堂教学的 有效性,为学生的提升起到促进作用。     

核心素养视域下高中数学教学的实施

核心素养视域下的高中数学教学实施是指在培养学生核心素养的基础上设计和实施高中数学教学活动.此种授课方式目的在于强化学生的创新能力、解决问题能力以及数学思维能力,通过引领学生展开合作探究学习,激发其学习动力与热情.同时,教师要注重培养学生的数学素养和数学思维习惯,提高学生的数学学习能力和应用能力.此种教学方法有利于实现学生综合素质的提升,以及提高学习效率与质量.