如何转化初中数学学困生

数学学困生的转化,是初中教学的一个难题,作者在这几年来的教学中体会到,学生学习困难的成因是多方面的。本文针对消除数学学困生的学习心理障碍．从做好数学学困生的辅导、教给数学学困生学法指导、创造良好学习环境等方面阐述初中数学学困生的转化工作。     

中学生学习倦怠现象的归因与预防

学习倦怠现象是中学生在学习过程中普遍存在的一种消极现象,它使学生在学习中热情减退、效率低下,不仅极大地影响学生的学习和情绪状态．而且有碍心理健康。本文将中学生学习倦怠产生的原因归纳为学生自身、教师及环境三个方面,并从学生、教师、学校、家庭和社会五个方面提出了预防措施．     

高中物理学困生成因探讨

高物理学困生的成困是复杂而多方面的，本文从学生主观方面，教师教学方面，课程教材和学校方面以及家庭方面探讨了高中物理学困生形成的原因，认为学生主观方面，教师教学方面是形成物理学困生的主要原因。     

小学语文学困生的成因及转化策略——以甘肃省G县为例

从小学语文教学的现状来看,每个学校里都存在着语文学困生这个角色。通过采用问卷调查法和访谈法,从学生、学校、家庭和社会四个方面对小学语文学困生进行调查与分析,发现由于部分学生存在智力缺陷、学习兴趣不足、学习方法不当,加之学科本身的特点和教学方法等方面原因,造成学困生转化的难度加大。因此,应该尊重学生,激发学习兴趣,提升教师自身能力,改进教学方法 ;以家校合作促进学生健康成长;提倡社会配合,构建良好的环境,为小学语文学困生的转化尽绵薄之力。     

“数学学困生”问题研究及对策

“数学学困生”困扰着着我校的教育教学．是很多老师头疼的问题．笔者通过调查研究．从学生自身、教学环节、家庭、社会等几方面对“数学学困生”的成因进行分析．并对数学学困生的转化策略进行了一些尝试．力求取得了一些成效和收获．     

小学语文学困生的成因及转化策略——以甘肃省G县为例

从小学语文教学的现状来看,每个学校里都存在着语文学困生这个角色。通过采用问卷调查法和访谈法,从学生、学校、家庭和社会四个方面对小学语文学困生进行调查与分析,发现由于部分学生存在智力缺陷、学习兴趣不足、学习方法不当,加之学科本身的特点和教学方法等方面原因,造成学困生转化的难度加大。因此,应该尊重学生,激发学习兴趣,提升教师自身能力,改进教学方法 ;以家校合作促进学生健康成长;提倡社会配合,构建良好的环境,为小学语文学困生的转化尽绵薄之力。     

初中“数学学困生”成因与转化

“数学学困生”是目前影响我校教学质量的主要障碍．笔者通过调查研究．从学生自身、教育教学、家庭社会等几方面对“数学学困生”的成因进行了分析．并尝试着对数学学困生的转化策略进行了思考和探索．取得了一些有益和收获。     

如何调动体育学困生锻炼的积极性

体育学困生体育锻炼积极性不高的主要原因来自生理、家庭、心理、思想四个方面的因素。教师要关爱体育学困生,尊重体育学困生,通过改进教学方法激发学生学习兴趣和积极性,使他们爱上体育锻炼,感受愉悦并拥有健康的体魄。     

情感教育转化中职“数困生”的实践与体会

学习困难学生(简称“学困生”)教育，是我国中等职业教育中的一个大问题，而数学学习困难学生(简称“数困生”)又是学困生中的一个大群体，有关资料显示：在中职学校中，数困生所占比例已超过40％。2003年全国教育事业发展统计公报表明：全国中职在校学生数(包括普通中专、职业高中、中等技校和成人中专)为1256．73万人，按比例计算，数困生接近530万，涉及500多万个家庭!今后几年，随着我国中职招生规模的不断扩大．中职数困生的数量将不断增加。     

激发初中语文学困生学习兴趣的策略

本文从家庭、学校、个人三个方面分析了部分学生成为语文学困生的原因，并谈论了转化策略。     

如何正确对待学困生

教师在教育教学过程中．常会遇到一些学习、行为方面表现差的学生，人们称之为学困生。转化学困生是教师，特别是班主任工作的重点和难点。我个人愚见．应该从以下三个方面做起：     

初中数学学困生成因分析

数学学习困难学生（以下简称数困生）,指的就是智力正常,且处于正常的教学环境,在同类群体中数学水平较低、学习效果差、达不到国家规定的相应数学教学要求的学生．数困生的形成是学习数学过程中的一种现象,弄清数困生形成的原因,其目的是提高教师帮助数困生的意识与能力,以大面积提高数学教学质量．分析数困生个体的内部原因,我们认为应该分智力因素和非智力因素两个方面．     

高职生学习倦怠状况及干预对策研究

采用学习倦怠问卷对705名高职生进行调查,结果发现:高职生轻度倦怠的检出率为28.94％,中度倦怠的检出率为17.02％,高度倦怠的检出率为7.94％,学习倦怠的累积检出率为53.9％;总体来说,学习倦怠在性别、学校、独生与否、家庭居住地、学习成绩、选择专业上存在显著差异.基于此,高职院校应根据学习倦怠检出率及各统计变量的差异,有针对性的对学生的学习倦怠状况进行干预,从而构建良好的高职学习氛围,提高学习效率.     

高职院校“三困生”的形成原因、问题及对策研究

针对高职院校在学习上、物质上、精神上困难的＂三困生＂现象,本文分析了＂三困生＂产生的原因和存在的问题。并从成立组织机构、＂导＂字为先、设立＂资助产品＂等几个方面采取了对策,旨在让＂三困生＂同其他学生一样在学习上、物质上、精神上健康学习,快乐成长,构建美好的和谐校园。     

中职生学习倦怠及其与心理一致感的关系研究

采用学习倦怠量表和心理一致感量表对474名中等职业院校学生进行调查,结果发现：中职生中普遍存在着学习倦怠现象;学习倦怠在性别、年级、生源地、家庭结构上存在着显著差异,在专业方面不存在显著差异;心理一致感与学习倦怠呈现出中等程度的显著负相关;心理一致感能够解释学习倦怠中35.4％的变异.基于此,中等职业教育应从改善学生归因风格,提升其心理可控感;开展认知训练,提高学生自我效能感;合理设置课程结构,加强学法指导;传递正能量,提高心理一致感来减轻学生学习倦怠,提高学习效率.     

积极心理学在中职幼师女生英语学习倦怠中的运用

目前,中职幼师女生英语学习倦怠情绪严重。倦怠情绪产生的原因可以从学生自身、家庭、学校几个方面分析。根据积极心理学在积极情绪体验、积极人格特质和积极的社会组织系统三个方面的研究,将它运用到中职幼师英语的教学中去,从学生、老师、学校、家长多方面进行渗透,帮助学生消除英语学习倦怠情绪。     

关于初中英语学困生成因与应对策略的探究

初中英语学困生是教学中不可忽视和回避的客观存在,也是关注每一位学生的发展、实施素质教育必须跨越的门槛。笔者从初中英语学困生的成因和应对策略两个方面进行探究,从家庭、学校、学生三个方面分析了学困生的复杂成因,并提出了相应的应对策略。     

谈转化小学语文学困生的策略

作为小学阶段的必学科目之一,语文学科的重要性无须赘述,然而,从小学语文的教学实际情况来看,不少学生的语文学习表现和成绩仍不尽人意。本文以学困生为主要讨论对象,从学生自身、教师、家庭等几个方面分别分析小学语文学困生的形成原因,并提出学困生转化的策略,以期为小学语文学困生转化工作带来一定的帮助和参考。     

浅谈高中英语学困生的成因及转化策略

当今社会,英语发挥着越来越重要的作用,但是在高中英语的课堂上,学困生占的比例却越来越大。是什么原因导致这种情况出现的?怎样科学、有效地转化英语学困生?只有从学生、教师和家庭三个方面科学地分析学困生形成的原因,才能恰当地转化英语学困生,提高学生的英语素养。     

浅析大学生学习倦怠现象

学生在学习过程中会出现学习精力耗竭、热情减退等现象．这就是学习倦怠。而大学生就具有学习倦怠,在学习上存在消极的学习态度。为了解决和改进这种现象,我们对学习倦怠的成因进行分析并且从影响因素中得出相应的指导实践的可操作性的理论依据。