远见与热忱——科学家韦钰关于创新教育研究侧记

我国第一位电子学女博士、原教育部副部长韦钰．目前虽已从教育部离任，但她却更加忙碌在她倾心的科学教育领域。她是中国工程院院士、全国政协教科文委员会副主任、中国科协副主席、中国电子学会副理事长、李嘉诚基金会顾问、国家总督学顾问，为我国的教育与科研做出了杰出的贡献。学习与科研伴随了她一生．特别是近年来，她在创新科学与创新教育方面的主张，表现了她科学家的远见和教育家的热院．受到人们普遍关注和尊重。     

谈少儿馆如何在创新教育中取得优势与保障

创新教育是图书馆生存与发展的灵魂．是图书馆事业蓬勃发展的永恒动力。少儿图书馆以自己独有的教育特点．加强德育建设,开设求知“特区”．开发“隐性文化”．发挥了它在创新教育中具有的鲜明教育优势．并为少儿创新教育提供了保障．     

打造和谐刊社 实现新的跨越——江西教育期刊社创新研讨会召开

2006年11月15日至16日．江西教育期刊社在江西师大瑶湖校医举行“江西教育期刊社2006年创新与发展研讨会”，全社员工聚集一堂．围绕编辑出版创新、管理体制创新、经营模式创新、人才建设创新等议题进行了深入研讨。     

大教育 大科技 大人才——上海全面启动“高校知识创新建设工程”

“科教兴市”是上海市委的战略部署，也为上海教育系统解答“上海教育如何支撑上海城市发展”“上海教育如何实现自身发展“两个命题指明了方向。上海教育迈出了铿锵步伐贯彻市委八届四中全会精神．进一步明确上海高校在上海新一轮城市发展中的定位和任务。全面总结近年来高校在知识创新工作中所取得的成绩．寻找问题．制定高校知识创新工作的发展战略，规划新一轮高校知识创新体系建设，为建设一流的高等教育，实现“科教兴市”的发展战略作出应有的贡献。     

高校创新型人才的培养途径与发展方向

本文是《高校要突出培养和造就创新型人才》的续篇．为实现创新教育，针对高校的办学理念、管理模式、师资队伍建设以及教学模式、人才培养模式等，以发展创新教育、培养创新人才为目标，提出了高校创新型人才的培养途径及发展方向．     

坚持科学发展观实现教学质量的不断提升--本科教育教学改革探索之三

在高等教育走向大众化的背景下，新建本科院校应以科学的发展观为指导，在发展中加强教学管理和基本条件建设，在发展中优化人才培养方案，在发展中改革教育模式，在发展中推进创新教育，确保教学质量的不断提升．     

实施创新教育应走群体创新之路

21世纪的世界是国际化、信息化的世界．时代呼唤着具有进取精神．富有创新意识的新一代。作为人才高度密集的学校．是组织与实施创新教育的主体，而创新人才的培养必须依靠有创新能力的教师．他们创新能力的高低直接关系到创新教育实施的成败。为此．在实施创新教育过程中．必须大力加强教师队伍建设，全面提高教师个体素质和创新能力。然而．随着现代行为科学和人际关系学的不断发展．个体的力量已越来越微弱，     

省属重点师范大学的使命与责任

在我国传统师范教育向现代教师教育变革与转型的历史性进程中．作为地方院校的28所省属重点师范大学,应不断深化教师教育改革、优化教师教育资源、强化教师教育特色．努力实践教师教育的专业化、综合化、一体化、开放化和信息化,积极推进教师教育的体制创新、模式创新、课程创新和理论创新,重点加强教师教育的基地建设、课程建设、网络与资源库建设．充分发挥教师教育的示范带头作用,积极主动地服务于地方的基础教育改革和教育事业发展。     

在数学教学中培养学生的创新能力

从当今社会的发展和人才需求的角度来看，不但要求知识渊博，而且要求具备创新意识、创新精神和创新能力．创新教育既是人才培养的基础。又是人才使用的需要．更是时代发展的必然．为适应社会的发展要求，我们的教育观念、教育模式需要不断地改革．数学是基础教育的主要内容。在数学教学中培养学生的创造思维。发展创造力是时代对我们教育提出的要求．那么如何在数学课堂上实施创新教育呢？     

情系教育热土失志不渝耕耘——记哈尔滨市荣智学校校长李岩

她是一位年轻的共产党员．她取得了高分子化学和教育管理学双硕士学位。走上教育岗位后，她成为了“新世纪实践创新教育的高素质教师的典范”。她就是哈尔滨市荣智学校校长李岩。     

关注新课程下学生创新意识的培养

创新教育是反映时代精神的一种新的教育理论，是符合教育发展需要的新的教育思想，这种教育思想要求在整个教育发展过程中把创新摆在一个重要位置．作为素质教育的一个重点全面推进，作为培养目标中的一个核心加以重视．创新教育同时也是以创新为价值取向的一种全新的教育实践．创新教育与传统教育相比，根本的不同在于它的价值取向、价值定位的不同．     

面向知识经济时代的高校教师管理--以人性假设理论为基点谈高校教师管理的激励机制

知识经济的展现和强劲发展，以及经济全球化趋势的日益加强，使教育特别是高等教育居于社会的核心地位，成为社会发展的创新动力源泉．经济、化、教育交流的日趋深入愈益彰显民族化的魅力和活力，民族化中注重个人道德人格建设的内涵与市场经济对主体精神的弘扬相呼应．因此，在高校中建立以人为本、重道德建设的教师管理的主体性激励机制，能够使高校、教师和社会获得同步的最大效率的发展．     

关于人教版小学数学教科书中的爱国教育元素解析

教科书是国家培养未来人才的权威文本和重要载体，人教版小学数学教科书直接或者间接地涉及了众多爱国教育元素．数学教科书整体编排符合小学生的认识发展规律，不同年级的数学教科书中爱国教育元素侧重点不同，占比也不同．从了解自然到保护自然，尊重生命到社会结构发展，文化传承到文化创新，立足中国到面向世界．文章从自然、人民、文化、社会主义建设和国际交流五个角度详细阐述了人教版小学数学教科书中的爱国教育元素．世界不断变化，人类也在发展进步，未来的数学教科书应以学生认识规律为基础，从不同角度编排具有时代气息的爱国教育元素．另外，教师应在数学教学课堂中深入挖掘教科书中的爱国主义素材，对学生进行爱国主义教育．     

以创新促发展 《教育信息化》理事会年会圆满结束：《教育管理信息化标准》的制定及实施

由教育部教育管理信息中心主办．《教育信息化》杂志社承办的“教育信息化创新与发展论坛暨2006年《教育信息化》理事会年会”4月16—17日在北京举行。论坛总主题“教育信息化创新与发展”。 在2006年初的全国科技大会上，国家主席胡锦涛宣布了建设创新型国家的重大决策，指出围绕建设创新型国家的奋斗目标。大力提高自主创新能力，推动社会经济发展。创新可以说是国家的重大战略决策，创新同样是教育信息化建设的澎湃主题。通过评选，年会颁发了“十五”期间“教育信息化10佳创新应用奖”。共有400多名代表出席了为期2天的本届年会，《教育信息化》编辑细细筛选，力争将精华呈现给一直关注教育信息化建设的广大读者。[编者按]     

新课程中教师文化创造者角色的内涵分析

在新课程中．教师在保留传统的角色定位情况下．具有了现代课程意义上的文化创造者角色，教育文化学揭示．教育是文化变迁的动因之一，也就是说．教育的过程，也是一个文化创造过程。在教育的文化创新过程中，教师是文化创新的主体。扮演着文化创造者的角色；本文拟从文化内涵、当代课程的文化本质、当代课程文化建设的趋向来分析新课程中教师的文化创造者角色的内涵。     

创新教育的内涵与实施

创新教育，是为了促使人的创新而进行的教育实践，以培养人的创新素质、提高人的创新能力为主要目的。在学校教育中，创新教育把提高人的创新性当作一个重要的培养目标，并在教育教学过程中加强学生各种创新素质的培养，使学生和教师的创新性都得到有效的提高。实施创新教育是时代发展的需要．也是实现现代化和在国际竞争中立于不败之地的需要。提出并开展创新教育有利于创造型人才的培养，有利于学生自身创造潜能的生成，促进学生素质的全面发展和创新发展。显然．创新教育为实施素质教育、深化素质教育找到了一个。抓手”，是对素质教育的促进，对搞好素质教育以及课程改革有着重要意义。     

基础教育中创新教育的实施现状及存在的问题

基础教育时学生创新思维能力的培养有着得天独厚的优势。鉴于目前我国中小学实施的是过窄的专业教育。且注重功利，学生的人文底蕴不足，个性发展受到抑制的实际．必须大力推进创新教育。本文从以下几个方面论述：确立创新教育理念，探索创新内容，完善创新机制；转变教育观念，“授之以渔”．以创新教育培养学生的创新精神：完善科学的学术组织结构．强化学术权力，形成创新教育的良好环境，从而实现各中小学建设的理想目标与价值追求，将建设创新型国家拍者展出呔茳剞变讣     

论高职学生创新能力的培养

由于现今社会人才的需要。高职教学体系也在不断的完善之中．为适应时代的发展，在原有的基础上，高职教学中如何进行创新就成了高职教育建设的重点．目前我国高职教育正在滑向一个极端——片面注重学生的“动手能力”培养，而忽视甚至否定理论学习的重要性，这是一个很危险的取向．     

在管理中创新在创新中发展

创新教育作为素质教育的核心,唱响了基础教育改革的主旋律,这是教育发展的必然。发展全面素质．造就具有创新意识、创新精神和创新能力的建设人才,这一教育目标的落实,必须有科学的学校管理机制给予服务和保障。因此,笔者就如何在管理上创新,在创新中发展,推进创新型人才培养目标的落实,谈几点粗浅的认识。     

弘扬尊师重教的优良传统 办好让人民满意的教育

国运兴衰，系于教育。当前我国已进入全面建设小康社会，加快推进社会主义理代化建设的关键时期。当今世界，科学技术日新月异，知识经济方兴未艾，国力竞争日超激烈。各国之间的竞争，说到底是人才和国民素质的竞争，是民族创新能力的竞争。谁拥有了高素质人才，谁就拥有了竞争的优势。国以才立，政以才治，业以才兴。人才的培养和国民素质的提升靠的是教育，只有教育事业的又快又好发展，才能造就社会主义现代化建设所需要的数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才．才能把巨大的人口压力转化为丰富的人力资源优势．才能提升国家的综合国力。教育兴，民族兴。教育在经济社会发展中具有基础性、先导性、全局性的作用，教育决定了一个国家、一个民族的兴衰成败，关心教育就是关心民族的发展．就是关注民族的未来。