由趣入境，学好课文

兴趣是最好的老师,是推动孩子学习、生活的一种动力,有了兴趣,孩子才会积极地去探究、去接受新事物。     

预习课文五步走

语文课的预习是精读前的准备性学习，这一环节雌能为下一阶段的学习打下良好的基础，也能培养良好的学习态度，掌握正确的学习方法，从而提高学习效率。     

巧妙利用课文插图提高课堂教学效率

现在的语文课本,几乎每一篇课文都配有色彩鲜艳、栩栩如生的插图．课文插图是我们不可忽视的教学资源。有了插图的课文,学生的学习兴趣就格外浓厚,学习的效果就有明显提高。所以,在教学中。只要我们巧用课文插图。就能提高课堂教学效率,从而提高教学质量。     

给语文课堂定一个『基调』

语文课程标准指出:"语文课堂应该重视语文的熏陶感染作用.注意教学内容的价值取向……"许多特级老师就特别善于抓住课前的几分钟先行浸染.看似随性,却是精心准备,紧紧地抓住了学生,为接下来的情感调动奠定了准确的基调.这一"伏笔"也帮助学生在课堂上能尽情地徜徉于文本,完成从认知、明理到激情的升华.由此可见,在课的开头给学生一个学习本课的情感基调,学生学习能更得心应手,教师教学会更游刃有余.     

教小学生学好课文的有效策略

在小学语文教学中,课文是重点。从课文中学习基础知识,掌握写作技巧,培养学生情感,增强学生理解,树立学生正确的价值观,是小学语文教学的主要任务。就如何教学生有效学习课文展开论述。     

英语课文学习的几个步骤

目前,在中学生阅读理解方面普遍存在着一些问题,较为常见的有以下几点:一是逐字逐句的阅读,甚至是"回读",回头重读已经读过的句子。二是阅读时太重视细节,而忽视对材料的整体理解。     

长课文难课文高阶学习设计策略

针对统编语文教材长课文难课文阅读耗时较长、背景内容丰富、结构复杂的特点,提出用字词联结、化整为零,让思维外显、化零为整,用思辨激活、直指核心三大策略设计高阶学习,破解长课文难课文之困局,发展学生的高阶思维能力.     

抓住古今语言差异 学好中学文言课文

本文从三个方面介绍如何从古今差异入手 ,教给学生学好文言课文的方法。     

如何引导小学生学好童话类课文

童话故事是小学生学习语文的重要课程资源,在部编版小学语文教材中,童话类体裁的课文丰富多彩,如何引导小学生学好童话类课文,是语文教师应着重研究的课题。本文从分析小学生学习童话的重要作用出发,列举了童话教学中容易出现的一些问题,并针对教师如何教好童话类的课文提出了几条合理建议,值得小学语文教师借鉴。     

提高课文预习有效性的思考与实践

预习是学生学会学习的重要途径,是一个真正完整的语文学习过程必不可少的环节,其重要性不言而喻。怎样提高课文预习的有效性呢？     

探索课文的有效导入，优化高中英语教学

导入课是整个教学过程中的一个重要环节。恰当地运用导入的方法,可以激活学生已有的背景知识,激发学生学习兴趣与求知欲．从而提高学生分析问题和解决问题的能力。本文探索了高中英语课文教学的有效导入和教学课文中导入这一环节的作用、方法和注意事项,冀以活跃课堂教学．提高英语课文的教学效果,优化英语的课堂教学。     

如何提高课文教学效率

毋庸置疑,课内是语文学习的主阵地,学生学习习惯的培养、学习方法的获得,很大程度上取决于课内,但课内不是教师“一统天下”,课内也不是语文教学的起点,更不是语文教学的终点。语文教学要立足生活,立足实践,把学校小课堂和社会大课堂结合起来;从封闭的学校课堂走向开放的社会课堂;从枯燥的课堂学习走向生动的生活学习。     

快乐背课文

背诵英语课文听起来很可怕,但相信每个学过英语的人都应该经历过。不可否认,背课文是学英语最好的方法之一。特别是小学生更是如此,在全面学习单词和语法的同时,还掌握了它们的实际用法、固定搭配和其他语气特征,更好地做到学用结合。作为一名战斗在一线的小学英语教师,我仅谈一下我个人的一点学习心得和教法体会。所谓背课文学习,并非是随便拿过来一篇新课文就机械地背诵,而是需要有一定的前提,才能快速有效地背诵。     

如何提高课文阅读的有效性

阅读,是我们获取科学文化知识的源泉。有效的阅读手段或方法,将大大地提高我们的知识储量和质量,增长我们的知识。提高我们的才干,并激发我们的创造才能。     

谈如何学好高中数学

数学是一门研究数量、结构、变化和空间模型等概念的学科。作者就如何学好高中数学谈谈自己的看法。     

指导学生读好课文的三个层次

新课程倡导自主探索,合作交流．实践创新的学习方式。本着这个新理念．在语文教学中。为了促进学生的有效发展．提高学生的阅读能力．充分发挥学生学习的主体作用．我设计了“初读——练读——熟读”的教学流程。在教学中运用效果较好。下面以《小蝌蚪找妈妈》的教学,谈谈具体做法：[第一段]     

如何更好地学好英语课文教学

正高中英语课文及阅读文章篇幅较长,有独立的主题和完整的情节,这就有利于培养学生听、说、读、写能力,尤其是培养阅读能力的材料。因此把握好课文教学这一环节就显得非常重要。一、常见的课文教学方法有:1.逐句串讲法:既先教生词,而后从头至尾逐字逐句串讲课文。遇到关键词语、习惯用语、重点句型、新的语法项目就逐一加以解释、举例、引申、比较。2.重点讲解归纳法:先让学生在认读单词的基础上预习课文,画出重点以及自己的难点。教     

巧用多媒体,优化小学英语课文教学

英语的本质在于交流和运用。小学英语课文包含了对话、阅读、语法等多方面的英语知识,信息量较大,对学生要求较高。如果仅仅采用"教师讲解,学生听讲"的传统教学模式,学生很难在短时间内掌握大量的语言信息,并发展听说读写技能。小学生学习以直观思维为主,在教学过程中,如果能充分发挥多媒体的优势,利用多媒体创设交流情境,给学生创设身临其境的语言交流与运用氛围,调动学生视觉、听觉、肢体等多方面的感官功能,并适时通过多媒体及时呈现相关语言知识、进行有针对性的巩固等,英语课文教学效率定会进一步提高。     

略读课文教学中的自主学习探索

小学语文分精读课文和略读课文,略读课文的目的是培养学生独立阅读能力和认真阅读能力的习惯。为达到此目标,教师要激励学生全身心地自觉主动地参与到学习活动中去,笔者通过多年的教学实践有以下几方面做法。只要激发了学生阅读兴趣,学生就会自觉地去进行略读课文的学习。有了兴趣,学习内驱力被极大地激发起来,产生极强的学习动机。在这种睛...