用Authorware制作标准化考题的源程序分析

本文从运用Authorware编程制作标准化考题入手,编写出了结构清晰、易读性强的流程图,分析了在编程时所运用到的系统变量与系统函数等知识的使用,并着重说明了框架的功能和重要性。     

用Authorware制作标准化考题的源程序分析

本文从运用Authorware编程制作标准化考题入手,编写出了结构清晰、易读性强的流程图,分析了在编程时所运用到的系统变量与系统函数等知识的使用,并着重说明了框架的功能和重要性。     

从椭圆第一定义到第二定义的几种过渡方法

椭圆第二定义是教学中的一个难点,也是一个疑点.其关键是做好从第一定义到第二定义的过渡.几次听课中,几位老师都是直接写出第二定义(教材中例4),然后化简,最后总结道:虽然两种定义形式不同,但轨迹方程是相同的,都是椭圆的标准方程.学生感到茫然.那么,究竟为什么会出现定义形式不同,轨迹方程相同呢?     

伪代码和流程图———算法学习的关键

作为新课程的必修内容,算法初步一章的主要知识点———算法概念、算法流程图、基本算法语句———的学习要求均为了解层次.学习这部分内容时,应注意加强训练读码和识图的能力。     

试论从职业能力标准到人才培养标准的转化

职业能力标准是高职人才培养标准的职业性基础;高职人才培养标准是职业能力标准的社会化和教育化。基于职业能力标准的高职课程要从建立能力标准框架人手,通过解构能力标准,并以能力标准为基础分解专业目标、课程目标、教学目标和学习目标,将职业能力标准转化为高职人才培养标准。     

一种使用功能调用读取源文件代码的方法

介绍了通过使用INT 21H的3dH，3fH和42H功能调用读取可执行文件的源文件代码的基本思想，并附有各段源程序，为同类软件的编制提供了借鉴。     

数据流程图的一种分区画法

本文将数据流程图划分为数据存储区、处理逻辑区和外部实体区,然后通过数据流将它们连接起来,达到一种规范化的画法。同时,对数据流程图的相关概念作了进一步的规定。     

试论从职业能力标准到人力培养标准的转化

职业能力标准是高职人才培养标准的职业性基础;高职人才培养标准是职业能力标准的社会化和教育化.基于职业能力标准的高职课程要从建立能力标准框架人手,通过解构能力标准,并以能力标准为基础分解专业目标、课程目标、教学目标和学习目标,将职业能力标准转化为高职人才培养标准.     

C#托管代码调用非托管代码参数传递的实现方法

基于.NET平台的应用程序开发,经常会需要调用Windows API等非托管代码DLL,托管代码和非托管代码之间的参数传递是一个不可缺少的环节..NET平台提供了多种参数传递方法,每种方法都有其适用范围,就托管代码调用非托管代码及其参数传递方法进行了探讨.     

基于有向图的程序流程图优化判别方法

根据有向图的概念和基本定理,将计算机处理过程中的程序流程图抽象为有向图,用于判别流程图的逻辑性及是否存在死锁现象,并用实例进行了判别及仿真验证．     

用流程图和问题串相结合的方法复习“细胞工程”一章

本文结合细胞工程中植物组织培养、植物体细胞杂交、动物细胞培养、核移植和单克隆抗体的制备五个技术手段,对流程图和问题串相结合的创新性复习方法进行具体分析,并探讨此方法的可行性。     

论非语言代码文化翻译方法

非语言代码和语言代码共同传达源语语言意义和文化信息.文章在分析非语言代码与文化关系的基础上,研究英汉非语言代码文化翻译,并提出文化移植和文化阐释等非语言代码文化翻译方法.     

从真理标准到实践标准

认识世界和改造世界是人的两大基本活动,我们不仅要检验认识,还要检验实践。真理标准涉及如何判定认识是否正确,实践标准则涉及如何判定实践是否正确,从真理标准到实践标准,既是认识发展的表现,也是我国改革深化的要求。把握这两个标准,具有重要的理论意义和现实意义。邓小平的“三个有利于”就是检验社会主义实践的根本标准     

对“化工流程图”题的几点思考

文章针对高考新题型＂化工流程图＂题从起源、题目结构、演变过程和解题方法做了一些研究和思考,并对在教学中如何突破这类题型提出一些想法和建议。     

求一类极限的一种简单方法

利用极限定义证明了定理的存在性，得到一个非常有用的推论，从而寻找到解决当n无限增大时和式极限的一种简单方法。     

一种软件代码缺陷管理方案研究

软件缺陷管理是软件工程的重要内容.目前,基于GJB/Z 141的软件缺陷分类标准和定制的缺陷管理工具是较为常用的一种典型软件代码缺陷管理方案,该方案在工程应用中存在有效性和效率不足问题.针对上述问题从缺陷分类方法和缺陷管理工具两方面展开研究,提出一种全新的软件代码缺陷管理方案并构建原型系统.将两种缺陷管理方案在同一软件...     

何来刻板划一的标准

不同的课应该有不同的评价标准。 这不同的课包括不同内容的课,不同类型的课,甚至不同学段的课……但是到了工业化时代,尤其是到了数字化时代、标准化时代,似乎没有不能划一的东西,当人、单位都可以用数字代码来指称的时候。一切都变成了强权下的可能。     

UML图到可执行代码的映射探究

UML作为面向对象的标准建模语言,其以对象为中心,从各个角度描述系统,与最普遍的面向对象编程语言思路统一,可通过类图生成代码框架。UML图到面向对象的可执行代码存在对应关系,通过找到其中的映射算法可以使图形生成更完善的代码,提高软件开发效率和代码质量。     

专业技能标准建立的思考——从高等专科职业教育到本科职业教育的转化

高等教育的政策向高等职业教育倾斜是为了建设一个以就业为导向的现代职业教育体系。专业技能标准是高等教育实施职业教育过程的基本依据,是高等学校职业教育制定人才培养方案的目标,但同时也是检查和评价教学水平和教学成果的基础,贯穿于职业教育的全过程。因此,对于专业技能标准的实施途径探讨应该放在一个较为宏观的层面来进行,找出一条既有利于各阶段人才培养,又有利于阶段之间相互连接互通的专业技能标准的实施途径。