试论数学的开放性

给出了数学开放性的定义,通过概念、命题、关系、解题思路和科学体系开放的实例论证了数学的开放性的存在.     

开放性实验教学之我见

传统的实验教学常常是封闭式的 ,学生按照规定的实验方法和步骤 ,对指定的实验内容进行按部就班的操作。在这种实验教学方式中 ,学生实验活动往往是被动的 ,操作不能越雷池一步 ,答案必须与老师和课本丝毫不差 ;课本内容与生活实际脱钩 ,课堂实验与课外探索脱钩。学生没有时间思考自己感兴趣的问题 ,没有时间做自己喜欢做的事情 ,不敢质疑 ,不能自行探究。长此以往 ,必将磨灭学生学习的主动性和创新精神。小学实验教学应在“以创新精神为核心”和“学生本位”的观念指导下 ,打破原有教学模式 ,树立“开放教学”观念。根据学生的知识水平及能…     

试论比较文学的开放性特征

比较文学作为一门学科,在其百年的发展历程中不断遇到种种挑战,似乎总是处在危机之中。而比较文学本身固有的开放性特征赋予了这门学科广阔的发展空间,使得比较文学能够把每次的危机转化为自身发展的新契机,从而保持着自己作为一门学科旺盛的生命力。     

开放性师范教育的课程改革

在分析基础教育现状的基础上 ,提出师范教育要在开放性师范教育中立于不败之地 ,必须加快现行课程设置和培养模式等方面的改革 ,以满足基础教育和社会的需要     

数学开放性试题探究

近几年的开放性试题，大致分为以下几种常见题型：方案设计型，运筹决策型，条件探索型，结论探索型，分类讨论型，说理探索型等。     

实施信息技术开放性教学的策略

分析实施信息技术开放性教学的必要性,提出了从教学目标上实现开放、从教学内容上实现开放、从教学形式上实现开放、从师生关系上实现开放四个方面的实施信息技术开放性教学的方法措施。     

开放性高中生物实验的实践探索

论述了如何开展多种生物学实践活动,开放高中生物实验方法、内容和场所,以促使新课程倡导的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的有效达成。     

边缘的开放性:黎紫书论

相对于"大陆中心"而言,港澳台与北美、西欧、东南亚等区域性的华文文学创作似乎都是一种"边缘书写",而马来西亚本土的马华创作群体则又是处于"边缘"的边缘,黎紫书就是这样的一个作者,她由此而有着很强的"边缘心态",但也正是这种"心态"让她的写作充满着开放性,即:没有固定风格与固定题材。这些,最终造就了她的影响力。从她作品中关于情爱、性爱的书写,便能看出她集边缘性与开放性于一身的另类写作风格。     

浅谈电大图书馆管理的开放性

本文主要探讨电大图书馆管理的远程开放性 ,加强远程开放度 ,使电大图书馆管理活动渗透到社会各个领域里去 ,改变对电大图书馆起重要作用的外部环境 ,并通过外部环境的支持 ,提高电大图书馆管理的效率 ,更好地服务于学校和外部环境     

马克思主义哲学教学的开放性问题

马克思主义哲学教学的开放性问题其实就是如何充分吸取中国传统哲学与现代西方哲学合理成分的问题 ,也是一个如何发展马克思主义哲学的问题。哲学思想的开放性决定了马克思主义哲学教学的开放性。批判继承中国传统哲学 ,推进马克思主义哲学的中国化 ,分析借鉴现代西方哲学 ,使马克思主义哲学成为当代话语 ,走综合创新之路 ,是马克思主义哲学教学走出困境的必由之路     

试论党校图书馆的开放性服务

作为培养党的干部的党校图书馆,传统观念上是围绕着如何为党校师生服务。在数字出版时代,无论是在馆藏建设、读者服务、数字图书馆建设等方面应转变观念,以全体校内校外读者为中心,对图书情报资源进行深度加工,着力进行开放性图书馆建设,以适应新形势下图书馆的开放性服务要求。     

构建开放性物理实验室的研究

开放性实验室是近年来各高校关于实验室建设提出的新改革举措,本文通过分析现有问题,提出了针对物理实验室的开放性设计,构建有效的管理系统的方法.     

构建开放性的美术课堂教学模式

开放型的美术教学模式,是"由技入道"和"由理入道"的有机结合,是教与学的动态过程,体现了美术教学与其他学科交融的文化情景。这为学生创设开放性课堂氛围,培养学生创新思维,营造了主动发展的天地。同时,为探索美术教学更为理想的教学境界,对教师提出了更全面的素质要求。     

电子技术开放性实验教学模式初探

针对目前电子技术实验教学中存在的问题，打破思维定势，提出电子技术开放性实验教学模式。通过实验教学内容的开放、实验教学形式的开放、实验教学评价的开放，促进学生思维的发展和创新能力的培养，达到充分利用实验教学资源和提高实验教学质量的目的。     

开放性实验室对学生能力的培养

自然科学是一门以实验为基础的学称，学习的基本方法为观察和实验。针对现在的研中生动手实践能力不足的状况，建议通过开放实验室，提高学生学习自然科学的兴趣，培养学生科学的探索精神和学习的能动性：     

开放性实验复习课的实施策略

利用开放性实验题的设计,动态生成科学复习资源,提高复习课的效率和质量。从开放实验条件、开放研究过程、变换教学情境和开放实验结论四个方面阐述复习课中开放性实验题的实施策略和教学实践中应注意的问题。     

探讨数学教学的有效性与开放性

数学作为学习过程中重要的工具性学科,在社会的每一个领域都有数学的身影,所以对于数学学科的教育,需要注意有效性和开放性,只有在教学过程中注意到数学教学的有效性和开放性才能提升当代学生的知识文化水平,提高其处理分析问题的能力,促进学生思维水平的发展和创新能力的提升。