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一、范文启发,读写结合适应心理需求。我们对三、四年级17个班的558名学生进行了作文心态的专项调查。调查涉及学生作文态 度的喜厌,命题方式的选择,作文指导的需求,习作评讲时的心情等诸多方面。从统计结果看,学生在作文指导的方式上,希望老师“范文启发”占51.2%,这充分反映 了学生寄希望于范文启发,从中领悟写法模仿写作的迫切心理。同时也揭示了阅读与写作之 间互逆的心理机制。小学生年龄小,知识经验贫乏,模仿成为他们学习心理上的需要。根据这一心理特点,我 们把阅读与写作紧密地结合起来,并提供适当的范文,让学生从范… 相似文献
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在网上和实地调查中,时常有老师对“学生习作指导中可否出示范文”感到迷茫。于是,我们组织了针对这一话题的讨论。讨论中绝大多数老师认为是可以出示范文的,但一致认为出示的技巧是大有讲究的,范文出示得法则利大于弊,相反则事倍功半,得不偿失。大家结合自己作文教学的实践介绍了出示例文的经验和技巧;例文可以是一级屯可以是一篇;可以是选来的范文,也可以是自己写的下水文……总之,例文可以多种多样,出示的时间也不是固定的,可以在作文前,也可以在作文后,还可以在作文中。相们“迷茫”的老师读了这组文章,不仅能驱散心中的迷雾,还能学到出示范文的技巧。 相似文献
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小学作文难,农村小学作文更难。要改变这种状况,必须从生活入手,让学生写真事,说真说,从而实现有事可写,有材料可用,突破作文难的关口。 相似文献
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作文教学出了问题,原因是多方面的,有社会文化传统的因素,有教育体制的因素,也有教材和课程理论的因素。面对现状,我们一线教师要立足课堂,端正心态,不要一心想着如何培养作家和诗人,我们没那么大的能耐。即便我们的课堂里将来走出了诗人或作家,那也不过是"无心插柳柳成荫"罢了。老老实实帮助每一个学生"具体明确、文从字顺地表达自己的生活、思想和情感",这是我们的天职。模仿,是最好的办法,是我们作文教学的"魔方"。谁玩转了这块"魔方",谁就进入到了作文教学的自由天堂。 相似文献
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在小学作文教学中,人们常常肯定“创”而否定“仿”,似乎“创”总是好的,“仿”总是不好的。这可能是因为时下主流方向是提倡“创新”,有这样的一个氛围;还可能是因为“仿”出了问题。(其实“创”也出了不少问题)。 相似文献
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曹永健 《小溪流(作文画刊)》2009,(3):32-32
曹美广:还没到春天之前,春天一直藏在地底下,它在地底下和一些种子玩游戏,玩够了它就和种子一起出来,要不然怎么春天来了种子会发芽呢? 相似文献
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严晓燕 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2011,(7):16-16
记得有位作家与学生谈写作的时候说过这样的话:"你们如果要向我请教怎样才能写出优秀的作文,我告诉大家一个十分有效的方法,请你多读一些名篇,你一定会从这些文章中找到写作的诀窍的。我们的语文课文就是名篇,只要你认真阅读,学会借鉴,相信你一定能从中得到启发,逐步把作文写好。"确实,我们的教材上的课文就是从众多的名篇中挑选出来的美文, 相似文献
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新课标提出了要学生"能具体明确,文通字顺地表述自己的意思,能根据日常生活需要,运用常见的表达方式写作"的总目标。根据这一目标,北京市景山学校的老师尝试让学生写"放胆文"的实验,收到了很好的效果。 相似文献
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陈红 《学生之友(小学版)》2010,(22):16-16
每逢写作课,许多的孩子总是愁眉不展,思考良久,提起笔来,却不知从何下手,正如他们所言:何时不用写这令人头疼的作文呢?出现此种状况,无怪乎学生不能“勤读”,腹中空空.不感兴趣而已.应验了那句话“书到用时方恨少”。学生在“读和写”的过程中.缺少了成功的快乐。 相似文献
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一、欣赏
1.欣赏题目。
师:妈妈生了你,一家人就为你的名字忙开了。你写的作文,就是你生下的一个孩子,你要为你的作文起一个好听的名字。这次作文写一件童年的事。不少同学的作文题目叫“童年趣事”“童年的事”,我不喜欢.我喜欢这样的题目—— 相似文献