单班小学教学工作

合理编排授课表根据多级复式教学的特点合理的编排授课表。实践证明：要求多级复式授课表编得合理必须注意以下几个问题：（1）难教材、作业多的教材、富有思考性的教材应该同时间异科目进行教学,避免一节课教学任务过大完不成教学计划;（2）作业少而儿童又容易接受的教材,可以同时间异科目进行教学,也可以同时间同科目进行教学。如图画课可以和珠算合并,手工劳动科可以同时间同科目进行教学,也可以和其他科合并上;体育、唱歌科在一般情况下都可以同时间同科目进行教学,但必须照顾各级儿童年龄特征。如唱歌课,几个年级合上在教材的选择上,就必须考虑低中年级的不同水平,在一定时期内轮换地教唱一些适合他们兴趣的歌曲;体育课为了更好的照顾儿童年龄特征,应有灵活性,根据单班小学教师体会：体育课的开始部分可以几年级合上,准备部分、基本部分分开上,结束部分又可以合并上,这样组织一堂课的教学,教师就有可能在体育课中进行复式教学。（石埭县教育科通讯小组）     

单班复式小学的劳动课

樟树村民办小学是四级单班复式学校,共有学生40人(一年级10人,二年级11人,三年级9人,四年级10人),除一年级两个小朋友只有8足岁外,其他都在9岁以上,一般学生都在家里、社里受过一定的劳动锻炼,有些较大的学生还掌握了某些农业生产技能。但是,有些学生自觉的劳动精神还较差     

单班小学的二部制教学

柳州单小的二部制教学,是在学生多、教室小的情况下才这样做的（一般的讲,在农村是不提倡二部制的）。它体现了教师的革命干劲。对年龄较小、入学较迟的学生来说,搞预备班的做法是对的,文中对预备生的教学要求是比较现实的。开学较早的学校可以成立春季始业班。     

努力做好单班小学的工作

江苏全省现有三万二千八百多所单班小学,约占全省小学校总数的百分之四十六。因此,如何办好单班小学,是一个不可忽视的问题。过去,有不少消极因素障碍着我们单班小学教师的前进,使我们看不清自己责任的重大?因而就严重地影响到工作和学习的积极性。有人说:“当一个单班小学教师真没出息”,有的人把自己比做“古庙的和尚”,也有的人把单班小学看成是“小囝的牢监”,急於想跳出去。     

单班小学怎样编排日课表

在一部分单班小学中,关于日课表的编排存在着不少问题。主要是两个方面：一是没有根据多级复式的特点进行编排;一是没有全面领会新小学教学计划的精神,虽然科科俱全,但只徒具形式。这两种偏向,应该在本学期初编制日课表时加以克服。此外关于单班小学中的晨会、课间操和课外活动等方面,是在制定日课表时所应该考虑的,也在这里提出些意见,和大家商讨。     

切实提高小学的教育质量

邓小平同志在1977年就指出;我们要实现四个现代化,“不抓教育不行”,而且要“从小学抓起”。小学的教育质量,决定中学、大学的教育质量,影响人才的培养和四化的建设。这个道理,大家都是懂得的;但在具体做法上,却是重中学而轻小学,小学中的起始年级更被忽视。这种做法,造成小学教育质量低,毕业的学生很难适应中学阶段的学习。小学教育质量低的最明显的表现,是毕业生中的合格率低。我们曾向部分中学调查1984年秋季入学的初一学生的入学考试成绩,现将材料列表如下:     

如何提高小学教育的质量

很长一段时间以来,小学生以及家长对小学体育课的重视都不够,认为小学体育课可有可无。而在小学体育课的实际教学中也存在着很多问题,导致小学体育课的教学质量不太理想。本文根据笔者多年小学体育教学经验,主要阐述了三种方法,提高小学教育的质量。     

提高农村小学教育质量管见

一、领导班子及干部队伍建设 要提高农村小学教育质量,学校就必须要有一支“团结奋进、积极向上、创新务实”的领导班子。笔者认为：首先,班子成员要在校长的领导下,具体分工．明确责任,坚持“谁主管,谁负责”的原则,对分管工作要落实到位,发现问题及时解决。其次,必须要“以人为本,与人平等”,绝不只是做师生的领导,更应成为师生的朋友,凡是要求师生做到的自己必须做到。最后,要形成领导班子成员各自考核的基本项．对于因主观失误造成不良后果者应评为“不合格”。     

加强小学规范化管理 提高小学教育质量

加强小学规范化管理提高小学教育质量北京市教育委员会《小学管理规程》是具有法律效力的国家行政规章,是小学规范管理的依据,是小学教育工作者的工作准则。北京市教委从依法治教的高度,认真贯彻《规程》的各项要求,并结合北京实际情况,在组织力量对全市小学管理现状...     

怎样搞好单班小学的课堂纪律

单班小学的特点是年级多,人数少,虽在一个教室上课,但却不能在同一时间内都进行直接教学。因此,课堂纪律的维持比单式班复杂。如果我们注意了课堂上的动静搭配,加强常规教育,课堂纪律是同样可以搞好的。     

一个单班小学的日课表

一九五二年苏南教育第十九、二十期,会刊载了我们的日课表。本学期我们的日课表“附后”在原有基础上又有一些改进。我们主观上认为这样的编排,更接近新,旧制所规定的教学时间,同时基本科和技术科的搭配比较精密。但是它一定还有问题存在,所以我们提出来和单班教师同志们共同研究。关于日课表的说明: 一、表内共二十七节课。照惯例每天午后有十五分钟的习字,现在我们就把这十五分钟的习字课编排到正课里去了,每周计九十分钟的习字,合两节课。如果把等于两节课的习字时间除了,每周合二十     

帮助学生提高探究质量

在小学常识教学中 ,学生探究效率的提高 ,离不开教师科学的引导。教师的引导应重在帮助学生扫除思维障碍 ,使他们顺利地深入探究。一、帮助学生拓展思维学生在自主探究中碰到的最大的困难是不会自主设计实验方案。此时 ,教师应该及时地给予帮助 ,可以示范做一个实验的方法 ,打开学生的思路。在《声音是怎样产生的》一课教学中 ,我估计学生在设计“声音是由物体的振动产生的”验证实验时会遇到困难。于是我首先让学生初步设计验证实验 ,进行探讨 ,在学生感到无话可说的时候 ,我再出示自己设计的实验器材 :一支去了底的试管 ,一端蒙上气球的膜…     

单班小学备课方法的介绍

兹将我县某些单班教师的备课步骤和方法介绍于下,与大家共同研究。1、全面钻研。利用假期部分时间,全面阅读和钻究各年级各科教材,掌握每课教材的内容,明确教材的中心思想和系统性,进一步弄清全册的教育、教养的目的要求。再根据全期应授课时数、课文内容的难易、学生的接受程度以及当地的生产季节等,在课本目录中间排好大致的教学进度（包括每课     

介绍一个单班小学的作业情况

潭塘初级小学是江宁县东山辅导区的一个单班小学。校长是五十一岁的女教师——蔡秉桂。从校舍设备方面看,它和一般的单班小学一样——因陋就简。假使你从学生作业簿本上去看,就会给你一种显明的印象:学生的簿本,整齐清洁,教师的批改,认真细致。学生有哪些簿本呢?请看下表:     

单班小学工作真的苦吗?

许一平同志对单班小学工作的认识是正确的;找出一般单班教师叫苦的两点根源——缺乏复式教学经验和不会支配工作时间,也是具有普遍性的。他在工作中摸索出来的经验,写出来供大家参考,对我们单班小学教师同志们有很大的启发作用。希望同志们把“小学教师”五四年十二月号所刊载的:“历城县东周家庄小学参观记”等三篇文章,结合起来研究。并且希望读者和作者广泛地报道复式教学的经验,以便交流。     

单班小学周会工作的点滴体会

我校的周会是这样安排的：在一个月内,有一次周会是一至四年级集中进行的,主要是向儿童讲述国内外大事、校内大事、到农业社进行参观等。其他三次周会是用搭配的方式进行的,一、二年级一     

试论如何提高小学语文教育质量

语文课程标准明确指出:语文是最重要的交际、交流工具,是人类文化的重要组成部分。语文的教育教学质量是语文学科的生命线,也是教育系统中的一个永恒主题,在小学的整个教育教学过程中都是至关重要的。所以,要切实加强小学语文的教育教学,提高小学语文教育教学的质量和效率,提高小学生对语文学科的综合素质。作为小学语文教师,我们一定要尽自己最大努力来提高小学语文教育的教学质量。因为这是每一位教育教学工作者义不     

提高农村小学教育质量的实践

教育质量的提高是永恒的主题，提高教育质量重在加强学校管理，、目前，向管理要质量、要效益，已成为教育领域的共识，要全面提高农村小学的教育质量，改革学校管理势在必行。     

关于提高小学教育质量的思考

小学生课业负担过重,束缚儿童 身心及各方面素质、才能的健康发展,这是当前初等教育存在的突出问题。最近,我们在大冶铁矿三所小学采取问卷、座谈、查看书包等方式,对不同年级的师生进行了抽样调查,共发问卷105份,召开座谈会6次。结果发现小学生课业负担过重的主要原因有六个方面: 1.教育改革缺乏整体性。对教育思想、教育方法和教育管理上的探索改革多一点,而对教学内容、课程结构及考试制度等方面的改革少一些。加之受应试教育困扰,现行教     

提高农村小学教育质量的探索

金湖县教育局带领全县教职工为提高农村小学教育质量做了大量工作。他们重视教育常规管理,抓得早,坚持得好。他们始终以“教学六认真”为中心,严格教学常规,积极开展教学研究,为大面积提高农村小学教育质量打下了良好的基础。在教师队伍基本稳定,学历基本达标的情况下,全湖县教育局注意进一步提高全县教师的思想素质和业务素质。在青年教师中实施“1·3·5”系统培训工程,注意扩展骨干教师队伍,致力于优化教师群体素质。他们的经验值得各地学习。金湖的同志注意总结本地实践经验,积极开展教育科研,推动农村小学开展“四小儿童”教育实验,促进农村小学从应试教育转向素质教育。他们从农村实际出发,着眼于苏北农村的未来,努力提高农村小学生素质水平的探索精神,是极其宝贵的。