高校班级团支部活力提升路径探讨

伴随着“班团一体化”理念的深入,高校班级团支部的建设成为高校共青团改革的核心工作。但是在高校的班级团支部建设工作中还存在很多的问题,如大学生团员意识淡薄、团支部制度不完善、凝聚力不足、组织生活不健全、自我定位不清等。这严重影响了班级团支部的活力建设,对高校共青团的整体活力和建设工作造成了一定的阻碍。如何针对这些问题展开有效解决,充分调动高校班级团支部的活力,强化团支部建设工作,成为当前高校班级团支部建设工作的重要内容。本文针对高校加强班级团支部建设的意义以及当前高校班级团支部活力建设中存在的问题展开分析,并针对性提出了一些优化对策,希望能够提供一些有效参考,推进高校班级团支部的活力提升。     

新课程班级建设工作的建议

班级建设不仅是中小学德育工作的基础 ,而且是新课程的组成部分。新课程的实施 ,对学校班级建设工作提出了更高更新的任务与要求。为了进一步加强和改进学校的班级建设工作 ,让班级建设工作与新课程实施同步发展 ,探求新的思路和新的做法 ,使班级建设工作充满生机与活力 ,提高时效性 ,更具特色 ,笔者谈谈自己的粗浅看法。一、抓好班级建设工作要突出新课程基本理念新课程理念是学校班级建设工作的指南。新课程发展的核心是新课程理念的落实。所以 ,抓好学校的班级建设工作必须首先贯彻落实新课程理念 ,强化新课程的意识 ,服务班级建设。笔者…     

社会主义核心价值观引领高校班级团支部建设

高校班级团支部建设必须由社会主义核心价值观引领。本文分析了高校班级团支部建设存在的困境：建设目标和效果的差距;班级团制度的缺失;团支部工作动力不足,提出了将社会主义核心价值观融入班级团支部建设的建议：加强团干部的培养和教育;指导班级团支部开展工作;重视中国传统文化在团支部中的作用;建设团支部文明公约,实现工作规范化;综合运用多种方式,发挥团支部的创造性。     

高校班级与团支部一体化运行的影响因素研究

高校班级团支部是高校思想政治教育工作的主阵地,是全方位育人的一个重要基础单元,各高校存在着对于班级团支部认可度与定位区分模糊不清,工作各自为政,职责划分不清,缺乏统筹规划与沟通协调,轮换机制不健全等问题。通过调查高校团员对班级团支部职能发挥的满意度情况,从侧面寻找影响班级团支部职能发挥的因素,并分析高校班级团支部实现一体化运行的必要性和可行性,从而提出如何实现一体化运行的对策。     

高校党团班“三位一体”的学生管理模式探索

党团班"三位一体"的学生管理模式是在"党建带团建,团建带班建"的理念下,实现"党团班联动互通管理",并以此为契机打通"学生-班级-团总支-学院"互动管理平台。该模式有利于增强学生工作实效性;有利于高校活力党支部、团支部的建设,发挥党支部的战斗堡垒作用;有利于落实高校党建带团建、活动促团建,切实加强基层班级团支部建设;同时,也是贯彻落实习近平总书记系列重要讲话精神,对于高校基层团支部"活力提升"工程的模式探索。     

浅谈高校网格化建团模式

本文通过成立公寓团支部、社团团支部、班级团支部、网络团支部、项目团支部,构建高效网格化建团模式,形成一张共青团组织的网络,确保纵向可深入,横向可互通。     

高校班级团支部组织沟通体系优化研究——以四川大学为例

党的中共中央十八大提出了对新时代团组织建设的新要求,加强班级团支部建设已经成为各大高校响应中央精神的共识。本文立足四川大学团组织工作的实际情况,结合笔者自身的工作实践,针对目前高校班级团支部组织沟通的主要问题,提出高校班级团支部组织沟通的优化建议。希望以此为班级团支部组织沟通建设找到有力的理论依据,为广大的高校团组织工作人员提供一定的参考。     

新课程理念下班级班规的制定

要想管理好一个班级,班规的制定尤其重要,在当前新课程的理念之下,到底应该怎样制定班级的班规,使它既能符合新课程的理念,又能很好地管理好班级,这是很多老师面临的一个首要问题。本文着重从班规制定的意义、过程方法和注意事项这三个方面来阐释新课程背景下班级班规的制定。     

引领学生自我管理，促进学生全面发展

新课程理念下的班主任是班级管理的第一责任人，是班级活动的组织者，是师生、生生关系的协调者，是健康文明、和谐平安的班级文化的引领者。在倡导自我管理的班级建设氛围中．班主任的作用至关重要。在新课程理念下班主任要发挥组织者、协调者、引领者作用，引领学生自我管理，从而促进学生全面发展。     

班主任工作方法及班级管理策略

随着课程改革的深入开展,作为新课程理念下学生的直接管理者、领导者———班主任的工作越来越重要。一个班级的班风是要班主任用心、用爱、用责任、用艺术、活力和热情去培养和建设的。在新课程理念下的班级管理中会遇到程式各样问题,那么班主任的工作方法及班级管理策略也要进行具体的分析。     

主动参与自主管理构建班级建设新模式--新课程理念下班级建设刍议

班级是学校教育活动的基本单位。是学生个体和群体自我教育、自我管理和自我发展的重要阵地。学生的成长离不开班级，学生的成长伴随着班级一起成长。建设良好的班集体可以促进学生更好地发展。新课程理念下。班级建设对学生的发展具有特殊的作用。著名学者叶澜教授曾经指出：“把班级还给学生．让班级充满成长的气息。”这对新课程理念下的学校教育是很有启发的。     

浅谈高校班级团支部建设

本文针对目前高校班级团支部建设当中存在的一些问题,进行了分析,并提出加强团支部建设的建议。     

新课程对教师素质的要求

实施新课程的关键是让教师接受新课程理念,理解新课程,把新课程推向课堂班级的层面,把理想的课程转变为现实的新课程。长期以来,我国教师的教育理念、教学行为基本定位在"传道、授业、解惑"这个层面上,很少为学生的将来发展考虑。新课程强     

高校班级团支部思想建设新探索——以40个团支部“54321青年工程”建设实证为例

搞好团支部建设,思想建设应该放在首位。当前高校进行团支部思想建设方面的研究和探索较少,我系团委自2010年组织实施班级团支部思想建设"54321青年工程"以来,青年团员的思想政治素质和主动学习兴趣得到显著提高,团支部的凝聚力、战斗力不断增强,团支部思想政治工作规范化、制度化和科学化逐步实现。     

让班级成为学生健康成长的乐园

班级是学校进行教育、教学活动的基本单位,其建设质量的好坏,对学生全面健康的发展,对完成学校教育和教学的各项任务起着举足轻重的作用。随着对新课程理念的不断深入学习和理解,本人对班级建设方面有了进一步的思考与探索,本文就在新课程理念指导下,自己在班级建设方面所做的一些新尝试谈谈看法与体会。     

小学班级日志的重新设计和多元化操作

新课程理念下的班级管理倡导"自主化",让班级的学生"个个都是小主人,人人都是管理者"。班级日志需要重新设计,分类明确、项目创新、注重引领,能实现多元化操作。     

后行政班时代班级管理的几个核心要素

普通高中新课程实行选课制和学分管理,促使学生"走班"上课,固定不变的"班级"形式被打破,成为一个动态组织,使传统班级组织和管理形式被推进到后行政班时代。本文从班级管理实际出发,结合新课程教育教学理念,着重阐述后行政班时代班级管理的几个核心要素,旨在强调新课程理念指导下,班级管理要为每一位学生全面和谐发展服务,使每一位学生个性得到充分发展,更为每一位学生的终身学习、终身发展奠基。     

新时期班主任的工作策略

作为班级工作组织者和领导者的班主任,如何在新课程理念下做好班级的管理工作,是他们致力探索的一个新课题.     

强化新课程理念转变班级建设管理

我班在新课程改革实验中，教学改革与班级建设是同步进行的。为此，我就怎样强化课程理念，转变班级建设管理谈几点做法。     

关于加强高校班级党支部建设的思考

班级党支部是新时期高校学生党建工作的一种创新。在班级党支部组建以及建设过程中,会面临一些新情况新问题,如如何适时组建班级党支部,如何选好配强班级党支部书记。怎样正确处理党支部与团支部、班委会的关系等。本文对此提出了思路。