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1.
范梅芳 《中国科教创新导刊》2010,(22):155-155
托尔斯泰说:过"成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。"本文以《独立事件积的概率》为例探讨如何激发学生学习数学的兴趣。 相似文献
2.
叶珠环 《学生之友(小学版)》2011,(11):45-45
在小学数学教学中,兴趣是发展学生思维的推动力。乌申斯基说过:"没有丝毫兴趣的强制性学习,将会扼杀学生探求真理的欲望。"那么,在数学课堂,如何引发学生的学习兴趣呢?在多年的小学数学教学中,我一直注重培养学生的学习兴趣,充分调动学生学习的积极性,努力激发学生的创新思维。 相似文献
3.
兴趣是开发学生智力的催化剂,是激发学生求知欲望的强大动力。因此,在教学中培养学生的兴趣,是促使学生从"要我学",转变为"我要学"的有效手段之一。那么,在数学教学中,怎样培养学生的学习兴趣,让他们主动愉快地学习呢? 相似文献
4.
"学习数学往往枯燥无味,学生难以集中精力听数学课,教师在教学中如何创设情境,让学生在感兴趣的情境中学习数学知识,体验和理解数学,从而激发和培养学生的学习兴趣。兴趣是学习的先导,是学习的母亲"。因此,我结合教学实践浅谈几点体会。一、创设学习情境,激发学生学习兴趣新课标明确指出:" 相似文献
5.
张爱英 《中国教育技术装备》2010,(19):66-66
数学课程标准指出:"学生是学习的主人,学生的学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。"因此,教师在教学中应注意充分调动学生学习数学的积极性,激发学生对数学学习的兴趣,使课堂教学充满生机和活力。在激发学生学习兴趣方面,笔者总结了以下5种方法。 相似文献
6.
王水标 《学生之友(小学版)》2013,(16):11-11
学习兴趣的浓谈是小学低年级学生成绩好坏的关键。大文豪托尔斯泰告诉我们:"成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。"由此可见,激发学生的学习兴趣是教学中一个十分值得重视的课题。古人言:"寓教于乐。"即寓教学于娱乐之中或实施愉快教学法,就是这个道理。数学是门枯燥乏味的学科,如何培养小学生学习数学的兴趣显得更为重要。 相似文献
7.
托尔斯泰说:"成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。"低年级学生注意力不集中,自控能力较差,学习行为常常受情感因素的影响。因此,是否给学生营造了愉悦的学习氛围,激发了他们浓厚的学习兴趣,唤起了他们强烈的求知欲望,便是教学是否成功的关键。下面,笔者就如何激发学生的学习兴趣谈一点自己的体会。 相似文献
8.
《小学数学新课程标准》指出:"学生是数学学习的主人。数学教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式……"这些新的理念为我们的数学教学提供了正确导向,预示着数学课堂教学将彻底改变过去以"一言堂"为主要形式, 相似文献
9.
付华 《中国科教创新导刊》2010,(9):151-151
兴趣是学生学习的内在动力,是学习知识的向导,教学能否达到理想的效果,在很大程度上取决于能否调动学生的学习兴趣。成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。能使学生在愉悦的气氛中学习,唤起学生强烈的求知欲望是教学成功的关键。因此,教师在课堂教学中要充分关注学生的兴趣和爱好,尽可能设计符合学生年龄特点的教学思路,营造宽松、自由的氛围,使学生爱学、好学、乐学,变"要我学"为"我要学"。 相似文献
10.
韩家兵 《中国校外教育(理论)》2011,(5):127-127
兴趣是最好的老师,也是激发学生学习热情产生内在动力的关键。如何搞好初中数学教学,最有效的方法就是培养学生的数学兴趣。从帮助学生思想上树立"行"字;教学内容生活化;激发欲望;突出学生的主体地位;实行分层教学等方面,对培养学生的数学兴趣进行了探讨。 相似文献
11.
杨丽娜 《中国科教创新导刊》2012,(3):193-193
人的学习兴趣不是天生的,而是在后天的生活过程中不断培养形成的。孔子说:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"在小学数学教学中,很有必要注意培养学生学习的兴趣,以充分调动学生的学习积极性,激发学生内在的学习动力,以实现提高教育教学质量的目的。那么,如何培养学生的学习兴趣呢?下面谈谈本人在教学中的几点具体做法。 相似文献
12.
谢小川 《读与写:教育教学刊》2014,(23)
数学在许多人的心目中往往是个枯燥乏味的学科,加之数学学科比较抽象,使许多学生学而生畏,从而导致学生对数学缺乏兴趣,失去了学习数学的动力,影响学习效率。那么怎样创造一种愉悦、和谐的教学气氛,使学生对学习产生浓厚的兴趣呢?数学教师要善于利用各种方法培养、激发、调动学生学习数学的兴趣,使学生由"要我学"变成"我要学"。 相似文献
13.
著名教育家陶行知的教育理论的核心是"生活即教育,社会即学校"。也就是说,在课堂教学中,要采用灵活多样的教学方法,拓展学生的课堂,扩大他们的知识视野,激发他们的学习兴趣,调动他们的学习积极性,让他们体验到成功的喜悦。那么,怎样在教学中拓展课堂呢?一、创设情境,激发兴趣良好的教学情境不仅使学生的学习过程变得更有意义,更富有激情和挑战性,而且更能激发学生的思维火花,挖掘学生的内在潜能。 相似文献
14.
为了提升数学课堂效率,激发学生学习正能量,在教学中,教师首先以"创设情境,激发兴趣"为首来展开数学课堂中的教学,其次"鼓励学生自主探索、促进思维创新",然后"尊重个体差异,实施分层教学";最后在课堂教学中应"注重开放题教学,提高创新能力"。 相似文献
15.
"成功的教学所需要的不是强制,而是激发兴趣"。因此,在数学教学中教师应根据学生的心理特征和认知规律,采用灵活多样的教学方法,创设愉快的教学情境,以培养学生的学习兴趣。下面就如何在数学课堂教学中, 相似文献
16.
在化学课堂中激发学生的学习兴趣,使学生由"要学"到"愿学"到"会学"、"乐学"。充分挖掘化学实验的趣味性,借助各类实验激发兴趣,引导学生乐学,需要注重联系生活,激发探究兴趣;优化课堂教学,提升学习兴趣;作业类型多样化,巩固学习兴趣。在教学中激发学生的学习兴趣,以便使学生产生获取知识的需求和渴望。 相似文献
17.
《数学课程标准》指出:"数学教学要紧密联系学生的实际,从学生的生活经验和已有知识出发,创设各种情境,为学生提供从事数学活动的机会,激发对数学的兴趣以及学好数学的愿望。"因此,在小学数学课堂教学中,教师应努力创设问题情境,激发学生的学习数学兴趣,充分发挥学生的积极性和创造性。 相似文献
18.
"数学实验"教学就是在数学教学中的实验操作与实践活动,是一种新的数学教学和学习模式。运用数学实验,可以激发学生的学习兴趣,发挥学生的主体性;突破重难点,体现学生的"做"数学;创设问题情境,体现数学的应用性;培养学生的创新能力和解决问题的能力。 相似文献
19.
怯香叶 《中国科教创新导刊》2011,(3):75-75
"数学教学要真正实现以学生为本,就应当把激发学生的数学兴趣作为导向,使数学学习活动成为一个生动活泼的、积极主动的和富有个性的过程。"数学知识中蕴含着许多能激发学生兴趣的因素,教师要根据教材的特点和学生的年龄心理特征,采用生动有趣、富有特色的教学方法,为学生创造良好的学习氛围,使学生对学习数学产生浓厚的兴趣。教学中教师可以创设适当的生活情景,激发学生的学习兴趣;可以让学生在活动中手脑并用,培养他们的学习兴趣;可以让学生尝试解决实际问题,延续他们的兴趣;还可以通过教师的多元评价,保护学生的兴趣。培养学生学习兴趣的方法是多种多样的,教师要联系实际,大胆探索,不断挖掘身边的数学素材,点燃学生求知的欲望,数学学习就会成为学生乐于参与的一种愉快的探究活动,学生就能感受到数学的无穷乐趣。 相似文献
20.
鱼兰萍 《中国科教创新导刊》2011,(19):139-139
兴趣是最好的老师。提高语文素质教育,激发学生学习兴趣,重在创新语文教学形式与内容。激发学生学习兴趣,应该遵循"激发兴趣→诱导兴趣→刺激兴趣→挖掘兴趣→巩固兴趣"的思路进行教学实践。 相似文献