意识维度:高校体育课程改革过程研究的新视角

单方面的高校体育课程知识体系改革已经不能代表改革的全部内容,学生个体的体育意识培养逐步成了体育课程改革方向之一.文章从意识维度入手,分析研究了目前高校体育课程教学过程中体育认知、体育情感和体育意志现状的基础,为高校体育课程改革提供一个新的思考路径.     

“阳光体育”语境下高校体育课程改革的冷思考

以"阳光体育"为视角,对高校课程目标的设置与定位,教学的考核与评价,教学的监督与管理,体育政策、文件的理解与把握等进行重新审视和思考;提出问题,解决问题,共同探索适合高校体育发展的课程体系。     

高等院校体育新课程理念构架的改革与创新

以全面推进素质教育的视角,对高校体育课程及其教学的思想、目标、内容、形式与模式等进行理论研究与思考,提出了新的观点与新的体育课程体系框架模式,试图为新世纪高校体育开创教育、教学新局面提供参考依据.     

关于拓展高校体育课程空间的思考

21世纪体育教学"个性化、生活化、终身化体育"的大格局已初步定位.拓展高校体育课程空间的目标是"以人为本,健康第一".文章对高校体育课程的新理念、体育课程内容的多元化、拓展体育教学的时间段及师资队伍的再深造等问题进行了研究,探索出高校体育课程教学改革的个性化、生活化、终身化发展思路.     

当代高校体育课程开展与践行性研究

当代高校体育课程有着鲜明的时代特征.通过文献资料法与逻辑分析法对当代高校体育课程学生反馈以及影响其开设的相关因素进行剖析,并对高校体育教育推进性践行化进行深度思考,为体育教育工作者提供一定的参考.     

普通高校体育课程实施"三自主"教学模式的现状分析

"三自主"是一种能够让学生自主选择项目、教师和时间的教学模式,符合高校体育教学的指导思想,是当前高校体育教学改革的发展趋势之一.文章对高校体育课程实施"三自主"教学模式的意义,实施的现状、存在的问题及对策建议等方面进行了探讨,旨在为高校体育教学改革提供一些建议与参考.     

我国高校体育隐性课程建设探析简

从物质、文化、精神和制度四个方面简述了体育隐性课程的属性,探讨了高校体育隐性课程建设的意义,分析了体育隐性课程与显性课程的关系,进而提出了高校体育隐性课程建设的建议：加强高校各级领导对体育隐性课程建设的重视与支持,提高高校教师对体育隐性课程的整体认知水平,营造校园体育文化氛围,旨在发挥体育课程的整体功效,以适应高校体育课程改革发展的需要.     

西藏高校藏族传统体育课程建设探讨

西藏高校是弘扬、传承藏族传统体育的重要平台,如何使高校青年学生认识这一民族文化,是西藏高校体育课程建设面临的主要任务,也是体育教育工作者需要认真思考的问题。本文就这一问题对西藏高校藏族传统体育课程的建设原则、优势、教学步骤等方面进行了探讨。     

普通高校体育课程建设的历史回顾与前瞻

阐述了课程及体育课程的涵义,回顾了体育课程建设的历史发展进程,分析了目前体育课程建设存在的不足,并对体育大课程理念给予前瞻性思考。阐明高校体育大课程观下体育教学、运动训练、群众体育等系统之间的相互联系、相互促进的关系。     

关于高校体育与城市社区体育和谐发展的思考

高校体育与城市体育的发展密不可分,高校体育对社区体育的发展有着很大的促进作用.本文根据社区体育发展的现状,对现阶段高校体育与城市社区体育的发展提出思考和建议.     

从“985”部属院校情况看研究型大学师资队伍建设

通过国内高校相互比较及与国外知名研究型大学进行比较,揭示我国研究型大学师资队伍建设的现状,依托统计学中的聚类分析方法对这些研究型大学进行分类,并对我国研究型大学师资队伍建设提出可行性建议.     

独立学院向民办高校转变的危机及防范对策

独立学院脱离举办高校向民办高校转变的同时,也带来了从招生到债务的全面危机,而能否正确认识并全面控制民办高校的债务危机等关系到社会的稳定和高校的健康发展。近年来独立学院及完全独立后的民办高校的实践显示,民办高校已出现了生源危机、教学质量危机和债务危机。因此,要对民办高校实行国家审计、信息公开、收支预算、贷款担保等措施,只有这样才可以有效地防止民办高校资金挪用、资金抽逃、负债过重,从而有效地防止和控制民办高校可能发生的各种危机。     

我国教育经济与管理专业博士研究生选拔问题研究——基于2012年高校博士招生目录的统计分析

通过对2012年全国93所高校博士研究生招生目录展开调查,并对其中23所高校教育经济与管理专业博士研究生招生情况进行分析,归纳出了院校地区分布、学科定位情况、招生院系类别、招生方向数量和类型、招生导师数量、考试科目设置等六方面具体表现,指出我国教育经济与管理专业博士研究生选拔存在招生院校类型少、招生分布地区相对集中、部分院校招生方向过多、考试科目设置缺乏科学性等问题。     

在自治与问责之间:美国公立研究型大学与州政府的关系

作为美国研究型大学系统中的后来者,美国公立研究型大学之所以能够发展壮大,并和私立研究型大学并驾齐驱,在很大程度上得益于其独特的管理体制.本文从美国公立研究型大学管理体制的形成、州一级的高等教育管理与协调机构对公立研究型大学的管理、州长对公立研究型大学管理三个层面,对公立研究型大学管理体制的独特性及其影响机制与方式进行了深入而详尽的探讨.     

地方大学地方性刍议

地方大学的地方性反映地方大学办学的本质特征,要办好地方大学必须认识和把握地方大学的地方性。地方大学的地方性包含地方大学在主管上的地属性、在发展上的区域适应性和在功能上的区域倾向性。当前,我国地方大学存在向部属大学看齐的苗头,对地方大学的发展极为不利,因此有必要进一步强调和坚持地方大学的地方性。     

“救国济世”与“独立思想”——从大学演讲管窥中西大学精神之差异

中西大学精神的内在差异在于,我国大学强调“救国济世”,而西方大学强调“独立思想”.本文通过中西大学演讲中的一些史料,对这种差异进行了比较分析,意在为我国当前大学精神的培植提供参照.     

大学排名与世界一流大学建设--第一届"世界一流大学"国际研讨会述评

本文从世界一流大学的排名、世界一流大学的特征、世界一流大学的建设等三个方面,对第一届“世界一流大学”国际研讨会提出的若干观点做了简要的述评,既探讨了世界一流大学排名的方法论问题,也探讨了这类排名对世界一流大学建设的积极与消极影响,提出应该尽可能趋其利而避其弊,以促进我国的世界一流大学建设。     

日本高校为何引入ISO14001认证及对我国高校的启示

日本高校开展ISO14001认证工作始于私立大学,1998年10月28日武藏工业大学(现东京都市大学)环境情报学部第一个通过ISO14001认证,截止2006年共有49所国立大学、公立大学和私立大学通过了IS014001认证.日本高校把自觉认证IS014001作为人才培养、科学研究和提升社会影响的主要功能(重要途径之一),并在实践发展中形成了有效的运转模式,这些经验对我国高校实施ISO14001认证具有重要的参考价值和借鉴意义.我国高校开展ISO14001认证不仅可以按照国际化标准对自身的环境(实验室)进行管理,而且有利于构建节约型、环境友好型校园,在培养具有环境保护意识的人才和体现高校的社会责任方面具有重要意义.     

大学制度改革的法治化问题探讨

在当前我国逐步走向法治社会的过程中,实现大学制度改革的法治化,是高等教育发展面临的一个重要课题。大学制度改革法治化的主要内容,包括制度改革重大决策的法律化和大学与政府关系的法律化。前者指以法律形式来表现政府的重大决策,通过法律程序制定政策,实现政策制定过程的科学、民主、公开;后者指明确大学的法律地位,在法律上规定大学与政府的有关权限职责,使大学与政府的关系构筑在法律的基础之上。     

大学如何介入职业教育

大学介入职业教育是大学发挥其社会服务职能的重要途径,也符合科学发展观的基本精神。大学介入职业教育的具体途径有：为职业教育培养和培训师资;创办高等职业技术学院;创立品牌化的职业培训项目;开展职业教育研究和培养职业教育研究者。随着时代的发展,大学介入和服务职业教育的途径也在不断拓展。