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屈少华 《襄樊职业技术学院学报》2004,3(6):7-9
科学假说是根据一定的科学事实和科学理论对研究中的问题所提出的假定性的看法和说明.科学假说在物理学发展过程中具有十分重要的作用。科学假说既是科学研究的主要方法.又是科学认识发展的必要环节。 相似文献
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实践是检验科学假说的最终标准 ,也是对科学假说的最高裁判。对科学假说进行实践检验之前 ,首先应当根据能动反映论的认识论原理和科学实践的规律对科学假说进行审查 ,这是对科学假说进行具体实践检验前的必要准备。对科学假说进行具体的实践检验 ,一般程序包括思维实践过程、具体实践过程和分析实践结果的过程三个环节。科学假说的实践检验的补充形式是逻辑检验 ,它凭借自身的优点能够克服实践检验的局限性。科学假说的实践检验与逻辑检验是辩证统一的关系 ,在科学假说的检验过程中 ,既要重视实践检验的决定作用 ,又要重视逻辑检验的补充功能。 相似文献
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科学假说以其科学性、多样性和易变性的特点在人类科学的发展中起着极其重要的作用,它是科学理论形成的重要途径,它有利于学术繁荣并启发着人们的创造性思维。它在物理学研究的发展中也起着至关重要的作用。本文谈谈科学假说方法在物理学研究中的作用。 相似文献
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现有的科学知识和理论远不是事实的全部,而我们的许多科学家在从事研究工作时,总是拘泥于现有的一些学说,只是试图用实验结果来证明这些假说的合理性,而不是设法去否定它。尤其在自然科学的前沿领域,单纯强调国外学说的引进,却忽视国内的新学说,对不具权威的学说更是不屑一顾。“假说”在没有事实验证的情况下还不是科学理论。实际上,许多流行的假说与科学理论内部必须符合客观实际、 相似文献
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詹伟鸿 《重庆广播电视大学学报》2010,22(2):24-27
在科学发现的第一阶段,罗杰斯提出了“直觉模式感”的概念。罗杰斯强调科学试验对检验科学假说的重要作用,但同时指出验证假说所选择的方法必须适用于假说和“直觉模式感”本身。罗杰斯关于科学发现过程的观点,在实践上来源于其长期从事的心理咨询工作,在理论上则是对现象学和存在主义哲学的进一步阐发,而波兰尼的人本主义科学观则是罗氏科学发现思想最直接的理论来源。在对科学发现的认识中,我们不能低估人类自身潜意识、创造性直觉的作用,但也不能忽略经验对创造性思维的诱导、触发和约束作用。 相似文献
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所谓假说是人们在证据不太充分的情况下对事物所作的猜测性的判断,它是科学探究的要素之一.假说不仅在科学发展中起着举足轻重的作用,而且在科学教育实现三维目标方面也具有十分重要的意义.那么,假说对于学生的科学学习具有哪些意义呢?1为设计探究方案奠定必要的基础无论是科学 相似文献
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张镇寰 《云南师范大学学报(哲学社会科学版)》2006,38(1):17-22
科学实在论至今仍是世界科学哲学界热烈争论的一个主题。科学实在论与反实在论所争论的焦点之一是,科学理论对不可观察的理论实体的描述是真实的或者只是一种为“拯救现象”而做的虚设。面对反实在论的非难,科学实在论者提出一些辩护策略,其中之一就是成功论证。基于对科学实在论与反实在论各自的立场的分析,我们提出确认科学理论真理性的进步评价法观点,认为当我们拥有的假说为真时,这种方法会让我们渐渐确认这点;当我们拥有的假说为似真时,这种方法会让我们改进这假说,使之向真理的方向进步;当我们拥有的假说为假时,这种方法会让我们将它排除。运用这种方法,能够使我们的科学探究活动朝着越来越趋真的方向迈进和发展,从而让我们逐步揭示未知的知识,由此而对科学实在论进行方法辩护。 相似文献
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假说是指从已有的事实材料和科学原理出发,对实践中观察或研究到的以往理论没有说明或当时不能说明的一些现象作出理论上的假定性说明。 相似文献
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科学假说的信念成分及其对科学知识确定性的影响 总被引:1,自引:0,他引:1
王荣江 《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》2004,40(2):1-6
科学假说作为对问题的一种试探性和推测性的断言,有信念的成分。由于人们对世界的无知和认识必须有一个确信的支点,使科学研究只能采取并围绕具有信念性的假说形式展开。正是科学假说的猜测性,使得从其出发经过推理论证所获得的科学知识具有更大的不确定性。科学家的工作,就是在经验事实材料与构想的理论假说之间来回穿梭,并试图借助于理性逻辑建立二之间的必然联系。但是这种必然性是不存在的,科学家正是在揭示那虚假的必然性中推动科学发展的。 相似文献
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应向东 《课程.教材.教法》2006,(5)
驾驭“科学探究”教学的复杂性,避免探究教学在实施过程中的泛化和异化, 需要教师站在比科学探究本身更高的层次上,以一种反思与超越的视角来研究和认识。从科学哲学的视角,以辩证的观点来看,探究始于“问题”,但不是“简单问题”;“假说”是探究中的“复杂性”要素,不是必需的;实验是“假说”真理性的根本判据,但不是绝对和充分的。 相似文献
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任何一门科学及其任何阶段都充斥着反驳。科学的反驳活动,不仅体现在对新提出的各种试探性的理论或假说的批判性考察过程中,也体现在对旧理论的挑战过程中。科学家对某个理论的"成功"反驳有3种方法:"逻辑的方法"——揭示被反驳的理论包含潜在的逻辑矛盾;"实证的方法"——构建某个特定实验,其实验结果与被反驳的理论所预言的结果相矛盾;"权威的方法"——揭示被反驳的理论与业已得到辩护(或"证明")的理论相矛盾。3种反驳的效力是不同的。 相似文献
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张之沧 《淮阴师范学院学报(哲学社会科学版)》2012,(5):587-591,699
科学的增长常常不是一元线性的,而是多元复式的。波普尔等人对科学发展模式的描述是一元的,而费耶阿本德则陈述了有关科学增长的多元模式和科学理论的增生原则。科学进步,通常受到社会的政治经济、文化教育、意识形态、世俗偏见以及科学家的兴趣等多种因素的影响和制约,因此要想推动科学发展,创立和参加竞争的理论假说越多越好。人们可以从过去的神话传说和奇思异想中进行科学创造和理论创新。 相似文献
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薛杰 《华中师范大学学报(人文社会科学版)》1991,(1)
理论的系统发育是指两个或两个以上的竞争理论的发展。在科学的发展过程中,常会出现相互竞争的理论或者假说。面对相互竞争的理论或假说,就要求科学理论工作者做出选择,因此,研究理论的系统发育问题具有很重要的方法论意义。 相似文献