歌唱的发声原理与技能训练

人类的发声器官可以发出各种各样的声音,而只有当话语音声同音乐旋律有机结合起来,在科学的呼吸支持下通过共鸣作用,用人声唱出和谐悦耳的、元音色彩强烈的语音时,才能将这种有组织的语音称作乐音。作为人类发音的构造系统,人的发声器官是产生有组织乐音的生理基础。按照解剖学知识,人的发声器官可分为肺和气管,喉头和声带,口腔、咽腔和鼻腔三大部分。人在歌唱时的发声必须经过三个步骤,一是呼气,起作用的主要是肺和气管;二是成声,起作用的主要是声带;三是构音,起作用的主要是口腔、咽腔和鼻腔,它们在唱歌发音时的共同作用是…     

会话训练要领

本文以语言学和心理学理论为依据,探讨了训练学生登台会话的程序及七条具体措施。     

教学技能视频训练的内涵、原理与步骤

教学技能视频训练是利用微格教学原理,在校本研究中,以参与教师自身的教学录像视频为研究材料,以视频为媒介,以"优秀"的教学技能标准去反思、优化教师的课堂教学行为,从而达到提升教师教学设计能力,实现高效课堂为目的的一种研究方法。它是按照教学技能形成了解、模仿、整合、熟练四个阶段设计训练步骤,视频训练具有记录的全息性、资源的反复利用及真实、生动等特点。     

营养师的技能与训练

根据岗位的要求,对营养师展开营养调查、食品加工与制作、食谱编制与评价等方面的培训,特别是加强重点内容的训练。同时,在培训中要注重案例教学、创新意识、顶岗实训等方面的问题。     

技能竞赛选手心理技能训练研究

在技能训练中引入心理技能训练,可以形成心理能力与技能能力有效合力,促进心理与技能共同提升的良性循环。本文分析了心理技能训练在技能竞赛项目中运用的理论、运动机能作用,对湖南省商业技师学院参加湖南省赛、全国技能大赛和46届世界技能大赛（以下简称“世赛”）选拔赛烹饪类项目选手中的心理技能训练进行分析,提出相关建议。     

论加强会话训练

一、反义疑问句 反义疑问句表示提问人的看法,没有把握,需要对方证实。反义疑问句由两部分组成：前一部分是一个陈述句,后一部分是一个简短的疑问句．两部分的人称时态应保持一致。     

外贸学生技能训练强化途径刍议

随着国际贸易的不断发展、扩大,从事对外经贸工作的人员不断增加,外贸企业用人的要求也越来越高。如何提高外贸学生技能以适应社会和时代要求是一项迫在眉睫的任务。本文就职业大学外贸学生相对薄弱的技能方面进行探讨,从理论教学、实习环节、考核制度三方面阐述了外贸学生技能训练强化之途径。     

关于技能训练的研究

北京市财贸职工教育研究会针对当前职工岗位培训中的主要问题——技能训练,成立了课题组,从1990年3月至1991年3月,历时一年调查研究,完成了题为“关于岗位培训中技能训练的研究报告”,本刊选登报告中部分内容,相信它会对当前的岗位培训工作起到一定参考和促进作用。     

论听觉特性与教学语言技能训练

本首称阐述听觉的基本特性，揭示说与听的内在联系，然后从听的角度提出教学语言技能训练的规范性要求，并进行理论分析，最后指出沿着这一思路进行教学语言技能训练时，应选用那些基本方式和途径。     

浅谈中职生专业课程的技能训练

技能的培养是中等职业教育教学中最重要的环节,笔者以《语音语调》课程的教学为例,从培养目标的定位、课程体系的设计、教学方法、教学手段、教学环境等方面进行理论与实践的创新,使学生在教学环节中学习技能,在实践过程中学习技巧,形成“技能＋技巧”的训练模型。     

走向对话：幼儿园教师培训的理念与实践转向

幼儿园教师素质事关整个幼儿教育事业的发展。而幼儿园教师培训却存在着忽视受训者的灌输现象,制约了其进一步深入发展。走向对话有利于幼儿园教师主体性的发挥,有利于幼儿园教师专业的发展,有利于幼儿园教师培训的转型发展。幼儿园教师培训走向对话是必然的,也是可能的。平等的师生关系是走向对话的前提,内容的经验性和问题性是走向对话的基础,引导是对话教学的关键,提高培训者的理论和实践素养是对话的保障。     

财经类院校实训教学研究

用人单位要求毕业生具有很强的实践能力和适应能力。为使学生有很强的实践能力，实训教学不可或缺，而财经类院校的实训教学现状还不尽如人意，还需要进一步完善。具体思路是：转变观念，从战略高度认识实训教学；准确定位，找出符合自己学校实际的实训教学模式；完善管理，建立科学的实训教学体系；多管齐下，提高实训教学质量，充分发挥实训教学在人才培养中的作用。     

Cooperative Principle and Humorous Conversation

By exploring cooperative principle and conversation,especially from the semantic and pragmatic way,this article tries to explore how the cooperative principle makes effect in humorous conversations.It turns out that the humor comes out more from the semantic as pect.Hence it is proposed that it should focus more on the semantic meaning to achieve humor.At last,the significance of applying humor ous conversation in teaching spoken English is also discussed.     

110米跨栏跑中的心理技能训练

运用心理技能训练的一般原理和方法,并结合跨栏运动的特点,探讨心理技能训练在跨栏跑中的运用。指出心理技能训练必须与身体训练及战术训练结合,才能收到较好的效果。     

课改背景下师范生教学技能的内涵探究及培训模式建构

为适应社会发展和教育改革的需要,教师教学技能承载了更为丰富的内涵。对教学技能的理解必须从狭义的对教学行为的掌握转为广义的运用已有知识或经验来完成教学任务的活动方式,是多种能力的综合。为满足这一需求,应以理论学习、案例分析和实践模拟为基本点,构建新的技能训练模式。     

中长跑运动员心理技能训练的探讨

心理技能训练是现代竞技运动训练系统不可缺少的一部分。根据中长跑运动员在训练中和赛前不同时期的心理表现,应有针对性地采用一些心理训练方法。在训练期可采用环境变换法、自我暗示法、精神转移法、想象训练法和模拟训练法等;在赛前应针对比赛环境、比赛对手和运动员本身进行训练。     

微格教学与英语课堂教学技能训练

章提出以训练英语课堂教学技能为主，运用微格教学对学生进行培训，并通过问卷调查得出结论。即微格教学在训练学生课堂教学技能方面是传统教育无法比拟的。     

职业技能教学原则探究

尽管行动教学广泛应用于职业技能教学,但学生难以掌握将来成为一流技能型人才的技能。这种职业技能教学效能低下,难以培养出一流技能型人才的主要原因是没有职业技能教学原则的指导。由于成为一流技能型人才的关键是形成从事职业所要求的技能,而经过技能学习分析得知这种技能取决于相应的职业实践模式,为此通过分析各种职业实践内在特点,提出了职业实践的过程导向、情景导向、效果导向三种基本模式,并据此提出职业技能教学的三原则以及应用于不同专业实践的三种行动教学程序,取得了满意的效果。     

教师社会技能及其反思性训练

社会技能是个体在特定社会情境中有效、适当地进行交往的-活动方式。教育是一个人际交往过程。作为教育技能不可缺少的组成部分，社会技能对教育发展具有重要作用。反思性训练是以自己的职业活动为思考对象进行审视和分析的过程。教师作为成人学习者具备基本的反思能力，能够对自己的教育意识和教育行为进行批判与自我矫正。教师职业的高独立性与创造性以及社会技能形成过程的长期性与稳定性决定了教师社会技能训练首选反思性训练模式。