学历与教师评价

教师的学历达标和再教育对提高教师自身的素质是很有必要的。但不可否认,在教师学历达标再教育的实际操作中暴露出的问题还不少,带来的负面效果也很多。因而对这个问题交流意见、谈谈看法就显得很有必要了。如今,为教师提供进修机会的各种学校、培训班多如牛毛,在职教师参加继续教育也是热情高涨。这带来的直接结果就是教师整体学历的大幅度提高。截至1999年底,全国小学专任教师的学历达标率(以中等师范学校毕     

学历进修与教师发展

本文以上海市打虎山第一小学为个案。选择该校几位教师,采用访谈的方式了解这些教师学历进修的故事。通过对真实个体及具体"事实"的呈现,探讨学历进修对教师发展的真实意义。     

试论教师学历与教师资格

从我国现有的《教师法》及教师任职条例等有关规定来看，作为一名教师，必须达到法定的学历要求，在思想政治表现、职业道德修养、教育教学能力，身体条件甚至语言表达、普通话等方面都要达到一定的标准。但在这些条件中学历要求是最基本的，而且是法定的。可见，教师学历与教师资格有着最直接的联系。一、教师学历与教师资格的内涵理解学历，是指一个人的学习经历，表示一个人受教育的程度。按照现代教育体系来分，学历可分为小学、初中、高中（中专）、大专、大学本科、研究生（又分研究生班、硕士和博士）等层次犤１犦。对一个国家来说，…     

日本高中教师的证书与学历

日本高中教师有两级证书，分别取名为一级证书和专修证书。学历的起码要求是：申请一级教师证书，必须持有学士学位和教育专业科目的14学分（每周上课1学时，学完1期，考试合格为1学分）。一级教师证书之上，是专修证书。对申请专修证书，要求起码有硕士学位并修满规定的14教育学分。专修教师证书，是教师们首先考虑的目标，也是用人单位优先考虑的。如果要到特殊学校——盲、聋、养护学校等，还需要再加修满特殊教育规定的学分。一级教师证书是23学分，专修教师证书是47学分。     

日本初中教师的学历

日本初中教师的学历●周谊在日本，对初中教师学历的起码要求是：短期大学毕业，修满６２学分（每周上课１学时，学完１期，考试合格为１学分），其中教育专业科目的基本学分为１０－２２学分。学历达到这种水平者可申请二级教师证书。要申请一级教师证书，就必须有学士学...     

日本幼儿园教师的学历

日本幼儿园教师的学历在日本，对幼儿园教师学历的起码要求是：短期大学毕业，要求起码修满６２学分（每周上课１学时，学完１期，考试合格为１学分），其中教育专业科目的基本学分为１０—２２．学历达到这种水平者可申请二级教师证书。要申请一级教师证书，就必须有学士...     

日本幼儿园教师的学历

在日本,对幼儿园教师的最低学历要求是:短期大学毕业,修满62学分(每星期上课1学时,学完1期,考试合格为1学分),其中教育专业科目的基本学分为10～22《学分。达到这种水平的可申请二级教师证书。但要申请一级教师证书,就必须获得学士学位和修完教育专业科目的14～32学分。持有一级教师证书,是教师们首先考虑的目标,也是用人单位优先考虑的条件。在日本,教师行业竞争激烈。二级教师证书持有者的竞争力很小,这类教师在幼儿园的在职教师中的比例很小,不到2%。而且,在日本,无论学习成绩多么出色,仅大     

中小学教师学历问题研究

《中共中央关于教育体制改革的决定》中提出:要有步骤地实行九年制义务教育。象我们中国这样一个十亿人口的大国,实行九年制义务教育,这无疑是中外教育史上的空前壮举,是关系到提高中华民族文化素质和国家兴旺发达的大事。要进行这项庞大而艰巨的工程,关键是要解决好中小学师资队伍的建设,切实采取战略措施,分期分批地培训师资,迅速提高中小学教师的学历水准,确保九年制义务教育得以顺利进行。     

教师继续教育:学历与学力孰重

继续教育中既要重视学历教育,又要重视非学历教育;既重视学历,更张扬"学力",从而使参培教师形成对继续教育的正确而完整的认识,使继续教育更好地服务教育与教学。     

清华大学教师学历与学缘结构的变迁

本文对清华大学几个重要时期教师学历与学缘结构的变迁进行梳理,展示了不同历史时期,清华教师的学历、学缘结构如何随着学校的发展不断发生变化.最后提出,清华大学在创建世界一流大学的进程中,需要提高教师的学历层次,优化教师的学缘结构.     

吉林省普通中学生物学教师学历分析与思考

在吉林省普通中学生物课程任课教师中,所占人数最多的教师学历水平是本科毕业,其次是专科毕业,而且各种学历的分布状况在城市、县镇和农村中存在明显差异。多方面的原因造成了这种差异。建议通过缩短工资差距,建立制度,扶持贫困,对农村教师进行培训,完善评优、奖励制度等改善现状。     

提高认识 突出重点 全面提高教师学历达标率

根据国家教委有关精神和要求,在省、地的直接领导下,经过八年努力,荆州地区中小学教师学历达标率特别是初中教师学历达标率有了大幅度的上升。这个成绩是怎么取得的?我们主要做了这样一些工作: 一、抓认识,认识“师资先行”的紧迫性荆州地区1983年底成立地、县(市)师训机构后抓的第一件大事是普查全区各级各类学校的师资状况。经过大半年的艰苦努力,查清了全区所有中小学及师范学校教师(包括民办教师)的学历和任教学科、学段等情况。统计结果表明,我区中小学教师学历     

校长教师学历影响学生成绩

结合五年级、八年级学业质量抽测,北京市教委有关研究部门对北京9区县189所学校的教师和校长进行调研,发现校长和教师的不同特质,会在学生的学业成绩上投射出不同的效果。     

当前教师学历达标中的主要矛盾

近几年来,湖北省荆州地区培训的高、中等师范毕业生人数一年比一年多,有的甚至还是大幅度地增长;但是,学历达标率却提高不大,有的学段甚至还在下降。这种情况至少说明了这样几点:(1)、荆州这几年的师训工作是有成绩的。     

我国义务教育阶段师范学历教师和非师范学历教师的教学能力差异研究

通过对义务教育阶段教师的学历变化进行连续跟踪调查,假设全国各地开展的学科带头人和骨干教师等学术称号能完全代表教师的教学能力,并通过数理统计对小学、初中教师的最初学历、最终学历、师范类学历、非师范类学历与教学能力的相关关系进行研究,结果表明:教师教学能力与初始学历呈负相关,与最终学历有时呈负相关,有时呈正相关;教师最终师范学历和最初师范学历与教学能力呈正相关。但是,教学能力与学历的相关程度并不是很高。有关部门应严格小学、初中教师的入口,并加强在职教师的培训。     

谈中学数学教师学历后岗位培训

一、学历后岗位培训是师资培训工作发展的需要。前年和去年我们先后举办了两期“中学数学教育研讨班”。对象是学历后高初中一级教师中的青年骨干,共85人。每期学习一学期,结业都交了论文,其中有30篇被收入市数学会年会论文集。培训班很受欢迎,这是因为这种培训适应了青年骨干教师的需要。从我市中学数学教师队伍来看,五、六十年代大专毕业的教学骨干,已近年老,由于“文革”的破坏,教师中的骨干青黄不接。学历后各类岗位培训将对骨干队伍的成长起重要作用。由于学历教育的发展,我市中学数     

西安交大附中教师学历达标与业务进修实施方案

随着知识经济时代的到来，知识更新的周期越来越短，教育教学体制的改革就成为时代发展的必然趋势。教师是教育教学的灵魂，教师职业岗位的内涵和外延发生了迅速的变化，职业岗位不再稳定而是一个动态的挑战系统，时不我待。不进则退，为适应变革，基础教育的学历层次呈现高移趋势。因此，教师教育观念的更新、教学业务能力的提高，就是学校工作重中之重、当务之急。     

关于教师学历提高教育的调查与分析

《中小学教师继续教育工程》规定“学历提高教育”是中小学教师职后培训的一项重要内容,中小学教师的学历提高教育也是目前我国教师专业发展的任务之一,但是在运作这项工作的过程中却出现了一些不如人意的地方。本人从事师训工作,在工作中对全县5589名中小学教师的学历状况进行     

1995年与2000年普通高中教师学历比较

教师总数其中学历合格教师比例2 0 0 0年 (人 ) 比 1995年增减 (% ) 2 0 0 0年 (% ) 比 1995年增减 (百分点 )合计 75 685 0　 37 4 8　 68 4 3　 13 2 2北京 12 8734 6 7387 0 110 5 9天津 90 17 4 2 90 72 1911 33河北 4 372 369 0 362 9116 0 5山西 2 2 4 0 2 2 1 8869 32 2 3 32内蒙古 17337 18 3160 4 7 12 4 1辽宁 2 6790 2 6 2 5 84 4 815 81吉林 17612 17 85 85 4 62 3 14黑龙江 2 4 172 12 2 4 71 32 15 4 5上海 14 3165 8 0 391 0 5 15 62江苏 5 45 70 5 1 90 70 3111 4 9浙江 34 0 72 76 6876 12 19 2 8安徽 2 9171…     

1995年与2000年职业中学教师学历比较

专任教师其中本科以上比例2 0 0 0年 (人 ) 比 1995年增减(% ) 2 0 0 0年 (% ) 比 1995年增减(百分点 )合计 32 0 0 16　　 9 5 7　　 39 97　　 14 15北京 70 67 16 9163 97 16 88天津 4 77837 4 65 1 814 17河北 2 3782 4 3 0 84 3 2 619 16山西 10 34 319 82 2 9 912 86内蒙 14 82 114 2 618 2 4 2 12辽宁 12 5 17 - 9 0 7 5 5 0 919 87吉林 835 5 - 14 82 5 0 0 82 4 69黑龙江 8396- 2 3 87 38 0 2 17 0 6上海 38862 2 32 64 6919 4 6江苏 2 0 5 97 5 62 4 7 82 19 4 9浙江 15 4115 1 194 6 617 76安徽 19362 17 4 32 1 97 3…