如何提高小学信息技术课堂效率

活泼好动是小学生的年龄特征,极富吸引力与诱惑力是小学信息课的重要特点。如何让天生好动的小学生在极富吸引力的信息课堂上学有所获,我通过几年的教学实践,溶得一些体会,愿与大家交流。     

体育游戏在小学体育教学中的应用分析

小学生较初中生、高中学生来讲,更加的活泼好动,如何针对小学生的这一性格特点制定完善的教学方法是每一位教师在教学中所要思考的重点。体育游戏教学法能够较好结合小学生活泼好动的性格特点,将教学内容寓含于小学生最喜爱的游戏当中,通过有趣、生动且富含寓意性和目的性的游戏,使小学生在娱乐的过程中,增长学识和见识,丰富自我,不断提升小学生的综合技能水平。     

小学数学教学应适应学生好动的心理

小学数学教学应适应学生好动的心理□苏奕斌苏奕文好动，是小学生的一大特征，若一味加以干涉和反对，于教学无益，甚至会促成学生的逆反心理。况且小学生好动，对培养和发展创造能力，提高教学质量具有重要意义。下面就我本人所作的一些探索介绍如下：常作实验让其“动”...     

小学生的特点与学习能力的培养

<正>1.少不更事与因势利导。少,即年纪小,这是小学生最大的特点,也是小学生其他特点形成的原因。对小学生培养的诀窍在于对"因势利导"的把握,处处关注学生的发展,及时发现学生成长过程中的不利因素是教师的重要工作。2.活泼好动与积极引导。天真活泼、好动,是小学生身体发育过程中的必然特点,也是身心健康的标志。要努力维护学生可贵的天真纯洁,为培育其朴实、正直的人格奠定基础。不要讨厌学生的活泼好动,尽量为学生创造良好的活动条     

小学生自控能力的培养

小学生,尤其是低年级小学生一般较为好动,要求他们像成人一样长时间安安静静地坐着是不现实的,不利于他们心埋的健康发展。     

如何把趣味渗透到小学低年级数学中

数学是小学生的必修科目之一,它对小学生的学习以及成长发挥着关键性的启蒙作用,能够帮助他们更好地培养思维能力。但是,数学知识往往是低年级小学生面临的学习难点。低年级的小学生思维简单直接、活泼好动、好奇心     

迎合学生心理需要 培养学生的习作兴趣

教师在习作课堂教学中,应当时刻关注小学生好动、好奇、好胜、好合群的心理特点,最大限度地挖掘习作教学本身潜在的魅力,创设适应学生心理需要的教学情境。这样,学生就会对习作产生浓厚的兴趣。 一、遵循“好动”心理,诱发习作兴趣 “好动”是儿童的天性。儿童在成长过程中,往往是通过自身的活动认识世界,体验生活,学习本领的。教师在习作教学中,应充分遵循小学生的认知规律和好动的心理特征,投其所好地营造生动活泼的习作氛围,创设适应儿童需求和发展的操作实践活动。     

如何活跃小学语文课堂教学气氛

小学生天性好动、爱玩,作为小学语文教师,只有使课堂气氛变得轻松、愉悦,学生才会以快乐的心情学习语文,对语文产生学习的兴趣,进而获得高质量的课堂学习效果。那么,面对这群年纪尚小,天性好动爱玩的小学生,教师究竟该如何活跃课堂气氛呢?就从自身经历出发,对此问题阐述几点意见。     

做好小学生运动伤害的预防工作

一、小学生运动伤害的形成原因 1.自我控制力差,任性盲动。小学生不能正确估计自己的能力,表现为运动中不知疲劳,不知冷热。在体育活动中,一些学生常常累得大汗淋漓,大喘、咳嗽、面红耳赤,有时不得不蹲在地上。儿童的心血管机能尚未完善,心肌收缩力较弱,如果不节制大运动量。常易导致伤害。 2.活泼好动,爱表现自己。活泼好动,是小学生的天性。室外课的追     

小学数学课堂教学要让学生"动"起来

好动是小学生的天性。在小学数学教学中,教师要充分利用学生好动的特性,巧妙设计教学环节,全方位调动他们的各种感官,让其积极、自主地融入教学过程之中,从而有效地提高课堂效率。     

小学体育“教”与“玩”相结合教学模式探析

小学生的年龄决定学生活泼好动,爱玩是他们的主要特点,为了更好地在小学生中开展体育活动,所以探究出"教"与"玩"相结合的体育教学模式。     

小学美术教育的有效性

小学美术教育对于小学生的成长有着重要的影响,小学生活泼好动,对生活着充满了好奇和想象,美术教育对于小学生智力开发和个性发展的培养都有着重要的作用。本文从小学美术教育的特点出发,分析小学美术教育的必要性,探析小学美术教育对小学生成长的影响。     

活跃语文课堂,让小学生爱上学习

小学语文学科是小学学段非常重要的学科,针对小学生好玩好动的性格特点,教师在教学中,应努力迎合小学生的性格特点,通过创新教学手段,让语文课堂沉浸在快乐愉悦的气氛中,这样,才能吸引小学生爱上语文学习。     

小学班主任培养学生体育锻炼习惯的实践

小学是教育的起步阶段。小学生活泼好动,小学阶段是他们习惯养成的关键期。正确处理小学生锻炼和学习的关系,让学生健康快乐地成长,一直是小学教育追求的目标。     

基于快乐学习的互动策略在小学语文教学中的应用

小学教学应该结合小学生活泼好动的特点,基于新课改的要求,进行互动武教学,让小学生在快乐中学习.本文探讨了基于快乐学习理念的互动教学策略在小学语文教学中的应用.     

小学生课堂纪律管理探究

小学生活泼好动、贪玩,在课堂上很多小学生都管不住自己,没做到遵守纪律。显而易见,如何让小学生遵守课堂纪律是许多小学班主任的难题。鉴于此,本文从课堂纪律对小学生的重要性谈起,对课堂中存在的纪律问题进行了具体分析,并提出了几点管理对策,以期加强学生的纪律性。     

小学体育教学的三要素

小学体育教学,要重视小学生的学习特点,选择科学的教学理念,切实可行的教学方法.小学生活泼好动,教师在教学过程中,要多运用一些新鲜的方法,提高学生的学习乐趣,从而提高教学质量.     

识字教学中小学生学习兴趣培养的探究

通过分析目前小学生识字教学中存在的问题,结合小学生活泼好动的特点,在识字教学中把小学生学习兴趣的培养作为这一阶段的教学重点。通过创设多种多样、生动活泼、寓教于乐的教学情境提高小学生的识字能力,教给他们识字方法,培养小学生主动学习、探索知识的兴趣。     

小学生安全教育要人性化

小学生刚刚进入生长发育期,活泼好动,自护能力差,是安全事故易发阶段。一个孩子发生安全事故,对于一个学校来说     

如何培养小学生美术兴趣和灵感

小学生好动、好奇、重情感、重形象、有幻想、爱美、爱乐。美术学科的形象性、愉悦性正切合小学生的这些思维特点。在小学美术教学中，笔者采取以下几种方式培养小学生对美术的兴趣和灵感。