思想政治理论课在创新教育中的作用

思想政治理论课教学在大学生创新能力的培养过程中具有十分重要的作用和特殊的学科优势,在培养大学生的创新意识、培育创新精神、激发创新思维、提高创新技能的实践中发挥着特有的作用.     

以创新精神推进马克思主义理论课教学改革

培养大学生的创新精神是高校实施素质教育的重点之一,马克思主义基本原理以其鲜明的理论特征在对大学生创新精神的培养中提供了科学的世界观和方法论,对大学生思维方式的选择和运用具有重要的指导意义。高校只有不断尝试新的教学方式和方法,充实新的教学内容,才能更充分地发挥马克思主义理论课的特有功能。     

政治理论课教学与大学生创新素质的培养

我国高等教育的性质决定了大学生创新素质的发展方向必须与社会发展方向相一致,符合历史规律和人类文明进步,对社会发展具有某种推动意义.这种价值取向决定了政治理论课在培养大学生创新素质的特殊作用.政治理论课特有的内容和任务,是大学生创新素质形成的必修课;政治理论教育决定大学生创新素质的性质和方向;政治理论教育影响大学生创新素质的基本因素.     

基于高校众创空间开展大学生创新创业教育

大学生创业已经成为新时代中国特有的时代潮流,各个高校开展的创新创业教育也培养了一批又一批具有开创精神的人。基于众创空间开展的创新创业教育,更加注重培养学生的实践能力,让学生在解决真实性问题的过程中培养创新精神,提高创业技能。通过对高校众创空间的作用、功能等进行探索,分析其运营过程中所遇到的问题,研究如何充分利用众创空间开展创新创业教育服务于高校大学生创客群体。     

和谐社会背景下女大学生心理防御能力研究

在和谐社会背景下,高校心理健康教育总的宗旨是:着力培养和提高大学生整体素质,使其人格和谐;培养创新意识,提高创新能力;开发潜能,发挥优势能力;增强大学生自我心理防御能力.该文在对女大学生这一特殊群体的心理防御能力、心理调节能力和心理品质等进行调查研究的基础上,分析女大学生特有的心理特点和常用的心理防御机制,并从女大学生自身及高校心理健康教育方面提出培养女大学生心理防御能力的几点对策与建议.     

高校学科课堂教学自学—交流模式的实验

从培养创新型人才的视角看,改变目前高校课堂教学中普遍存在的传递-接受模式,进行学科课堂教学模式改革实践研究是十分必要的。通过实验说明自学—交流模式特有的教学活动结构和程序,能使学科课堂教学中知识、技能学习与创新素质训练融为一体,在潜移默化中培养大学生的创新素质。     

高校学科课堂教学自学——交流模式的实验

从培养创新型人才的视角看,改变目前高校课堂教学中普遍存在的传递-接受模式,进行学科课堂教学模式改革实践研究是十分必要的。通过实验说明自学-交流模式特有的教学活动结构和程序,能使学科课堂教学中知识、技能学习与创新素质训练融为一体,在潜移默化中培养大学生的创新素质。     

谈当代哲学创新方法与大学生创新思维能力的培养

哲学理论的创新是人类特有的认识能力和实践能力，是人类主观能动性的高级表现形式。当代哲学创新方法是在当代哲学创新认识指导下，在手段、途径和操作层面方式上的创新。以理论原则和实践要求为指导，加强对当代大学生创新思维和创新能力的培养是全面建设小康社会，培育全面发展一代新人的重要任务。     

高校计算机实验教学创新创业型人才培养模式研究

人才培养模式改革是高校的重要领域之一,推进人才培养模式改革的主要任务就是培养"四型"人才。注重大学生综合素质培养和创新创业能力的提高是高校的人才培养目标。作者在计算机实验教学中不断探索和改革,充分利用高校搭建的有利教学平台,利用高校特有的人员、设备和资源优势,以着重培养学生创新创业能力为主线,对计算机实验教学做了深刻研究,就创新创业型人才培养模式提出了自己的见解。     

公共艺术教育与大学生审美素养的提升

高等学校是培养高素质人才的重要场所,艺术教育以其特有的促进心理健康、完善道德认知、催发情感体验等功能在受教育者的心里留下深深的痕迹。通过优化课程结构,突出学科特色;深化教学改革,完善人才培养模式;尊重个性差异,培养创新意识等途径可以有效提升大学生的审美素养。     

大学生科研创新实践能力培养的组织管理研究

大学生科研创新实践能力培养的组织管理,是培养大学生创新精神和实践能力的保证。从大学生科研创新实践能力培养的意义出发,对大学生科研创新实践能力培养的组织管理的基本理念、组织管理特点、组织管理架构、组织管理体系进行研究,以期对大学生科研创新实践能力的培养起到保证作用。     

少数民族大学生创新精神培养现状调查与思考

通过采用随机抽样方法对贵州、云南、四川等少数民族占较高比例的大学进行创新精神培养现状调查发现,少数民族大学生创新精神水平总体呈正态分布;少数民族类高校大学生的创新精神显著强于其他类高校的少数民族大学生;理工科类少数民族大学生显著强于文科类。促进少数民族大学生创新精神培养应高度重视反思性思维能力的培养,加大教师培养学生创新精神的支持力度,加强人文素质培养,引导少数民族大学生弘扬本民族特色文化培养其创新精神。     

试析大学生素质教育与科技创新能力的培养

突出大学生科技创新能力培养,对突出素质教育的核心、解决大学生素质教育过程中存在的各种问题和矛盾、实现大学生素质教育的科学发展具有十分重要的现实意义。要加强大学生科技创新能力培养的学理研究、学科建设研究,构建大学生科技创新能力培养的完整体系。要研究总结大学生科技创新能力培养的载体创新、方法创新和管理创新,为大学生素质教育提供经验。要充分发挥教育主管部门、高校、教师及学生的作用,规范大学生科技创新能力培养行为,夯实大学生科技创新能力培养基础,创新大学生科技创新能力培养方法,增强大学生科技创新能力培养效果。     

大学生创新创业能力培养机制：审视与改进

针对当前大学生创新创业能力培养机制的不足,高校对大学生创新创业能力的培养应更加注重发展大学生创新创业的认知、情感和意志心理过程。基于此,高校应以厚植大学生创新创业价值观、发展学生创新创业个性倾向、强化学生创新性实践为落脚点,不断改进当前大学生创新创业能力培养机制。     

培养大学生优良气质 提高大学生综合素养

本论文是从大学生的行为举止、仪表形象等方面的不断变化入手,探讨了什么是大学生特有的气质和如何培养大学生的优良气质。     

建立科技创新机制,培养科技创新人才

大学生的科技创新能力对建设创新型国家具有重要影响,通过建立大学生科技创新服务中心、建立开放创新实验室、建设立大学生创新基金和创新学分等几种措施,将科技创新能力的培养贯穿大学生培养的整个过程,形成持久有效的大学生科技创新教育体系,对培养大学生的科技创新能力具有重要意义。     

高职高专大学生创业核心竞争力的提升

高职高专大学生创业核心竞争力是大学生创业者个体以其拥有的知识和技能为基础,通过对其战略性资源的获取、创造、整合从而使自我获得创业持续竞争优势的特有的能力。它由执着激情与冒险精神、创新能力、学习能力、意志力、人格魅力构成。提升途径有：规划职业生涯、确立阶段目标、培养前进动力;养成良好学风、提升学习能力;加强德育、提升人格魅力;培养独特个性、树立个人品牌、获得创新创造力。     

大学生创新素质培养途径新探索

高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才,突出大学生创新素质的培养,积极探索培养高素质创新型人才的途径和方法,具有重要的现实意义.而当代大学生创新素质普遍不高,存在缺乏创新意识和创新精神、缺乏创新思维和创新人格、缺乏创新能力和实践能力等诸多问题.因此,必须创新人才培养模式,重视大学生创新素质的培养,改革综合测评体系,完善大学生创新素质培养制度建设,大力开展科技创新实践活动,通过多种途径培养大学生创新素质.     

大学生创新创业观念培养的方法及途径

大学生创新创业观念的培养能够提升大学生的综合素质,无论对于拓宽自身就业渠道还是促进经济社会转型发展都具有重要的现实意义。大学生创新创业观念培养目前还存在学校教育体系陈旧、忽略对学生创新创业能力的培养、大学生风险承受能力差等问题。因此,学校要从思想层面上重视大学生创新创业观念的培养,高校要提高认识,转变教学方法和思路,营造良好的创新创业观念培养环境,提高大学生的创新创业观念。     

浅谈大学生创新、创业能力的培养

构建创新、创业培养机制,把握大学生创新、创业能力培养的规律性;创新培养模式,加强大学生创新、创业能力培养的创造性.