曹魏俗乐的政治意识形态化——从鼓吹乐所见

民间歌谣作为飨宴（宴会）音乐在宫廷音乐中居有正式的位置,是在后汉王朝;曹魏时,仍在民间继续传唱同时也作为宫廷飨宴音乐的二十二曲短箫铙歌中的十二曲乐曲仍在行用,它们的歌词内容则被改变为讴歌王朝的创立及其权力的正统性。     

谈《琵琶行》中音乐描写的技巧

从"起始、发展、跌宕、高潮、结束"五个环节赏析<琵琶行>的音乐描写,在与刘鹗的<明湖居听书>、林嗣环的<口技>比较中,突出<琵琶行>正面描摹音乐的高超技艺.     

中学音乐教学应设置舞蹈课程

现阶段,中学音乐教学课程中存在着一些令人不太满意的问题。为了提高孩子们的综合素质,中学音乐教育应增设舞蹈课。这样,可以使孩子们在音乐中学习舞蹈,在舞蹈中感受音乐,从而锻炼体魄,促进身心健康、全面发展。舞蹈教育作为一种完全教育方式在中学音乐教育中是值得椎广的。     

试论唐代宫廷乐舞的文化价值

唐代宫廷乐舞一度发展到历史上最繁盛的阶段,本文主要阐述其文化价值,拟从以下四点展开阐述:促进了唐代乐舞的艺术水平;加速了舞蹈、音乐专业化发展的趋势;促进了传统音乐文化的保存与传承;加强了中外音乐文化交流。     

音乐语言在舞蹈创作中的运用及其意义

音乐与舞蹈的差异就是音乐可以快速把想象送到欣赏者脑子里,准确严谨,并要求舞者在一定时间内把这些想象画面与内涵传达给观众。所以舞蹈要发展必须要有音乐语言相参与。     

试论唐代诗歌中的西域歌舞艺术

唐代中原与西域多有交流,西域的多种艺术形式在唐代文学作品中有充分展示,二者互动并走向繁荣。论文梳理唐代相关文献,考察西域歌舞艺术在唐文学中的表达形式,分析原因,从而总结该时期文学与艺术发达的原因。稳定的社会环境、积极开放的政策与创作心态促成了该时期艺术的繁荣,而文学有了新的表达内容,艺术也在文学中得以传播。     

浅谈在高师音乐教育专业中设置舞蹈教学的必要性

音乐教育专业不只是为了培养少数专门音乐人才的,而是要使全体的音乐教育专业的学生都成为具有较高的艺术素质教育人才。通过舞蹈在音乐教育专业中相应教学的有机结合,学习舞蹈可以起到塑造形象气质、增加舞台艺术表现力和培养学生灵活性及创作性的作用,用这样的整合教学,打造一个质量过硬、具有特色的音乐教育专业的人才培养方案。让音乐教育专业的学生既能上讲台,又能上舞台,不仅是“专才”,更是“全才”。     

古典音乐的形式特点与幽默特性

古典主义音乐在形式上常常充满着即兴的、自由的特点，其中任何个别的细节与更大的形式之间都存在着联系，这种联系是为了与最微小的成份相呼应，使之一部作品的结构与主题的声响方式是自然、统一与和谐的，由此也使得幽默与滑稽在音乐表现上成为可能。     

少数民族地区高校音乐教育与传统音乐资源

当今世界的音乐教育及化趋势的多样性显得极其重要,而世界范围内的多元化的兴起使当代音乐教育的重点回归到本土化上。传统音乐资源是现代音乐教育立足发展的根基,音乐教育是传统音乐化在新的环境中生存传承的途径。传统音乐资源是多元化教育的一个主要组成部分,应成为高校音乐教育的核心内容。     

从张衡的文学作品看其乐舞美学思想

张衡是我国东汉时期伟大的天文学家,而且在文学、哲学、数学、地理、绘画等方面也有不俗表现。试从他文学作品里有关百戏、乐舞等文字内容出发,谈谈他的＂技艺并重、形神意和＂＂注重形式、情外魅力＂＂德智明志、回归真实＂等乐舞美学思想。试想从艺术人类学的角度对张衡再认识。