“错“出来的精彩

我在教学“末尾有0的三位数乘一位数“时,在小黑板出示题目:学校为了丰富同学们的阅读量,给三、四、五年级订了&;lt;学生报&;gt;,每个年级有350人,如果让你来订报你会怎样算? 　　……     

老师真的不懂吗?——特级教师朱乐平教学艺术谈

2000年11月我听了一堂课题为&;lt;两位数乘两位数&;gt;的小学计算课,任课的是朱乐平老师.朱老师在教学过程中经常出现“我不懂“等语言,如:“我不懂,你能说得更清楚些吗?““我还是不明白,同学们听明白了吗?““我错了,谢谢同学们的帮助.“朱老师为什么频频使用这样的语言呢?我认为,这些语言的后面体现了朱老师先进的教学观和教学理念.这堂课的教学过程可以很清楚地反映出学生学习的过程性目标和发展性目标.下面我来谈谈这堂课的语言特色,即为什么朱老师在课堂上说那么多“我不懂“.……     

渗透学法自主学习——《飞机遇险的时候》一文中段的教学设计

学生是学习的主人,在教学中,教师必须始终注意调动学生学习的积极性,引导学生主动参与.在教学&;lt;飞机遇险的时候&;gt;一文中周恩来同志让伞包一段时,我采用了“自读、思考、议论、再读“的方法,渗透学法指导,引导学生自主学习,收到了较好的教学效果.……     

优化数学课教学的初步尝试

怎样激发学生的学习兴趣,充分调动他们学习的积极性、主动性,提高课堂教学效率,优化课堂教学呢?下面谈谈我在教学中的几点体会.     

例谈高中生物课堂情境设置的科学和艺术

教学是一门艺术,生物课堂的情景设置是艺术和科学的结合体.随着课堂教学改革的不断深入,教师的教学观念发生了巨大的变化.以前是“你不会学习,我来教你学习;你不愿意学习,我来强制你学习”;现在是“你不会学习,我来教你学习;你不愿意学习,我来吸引你学习”.教师靠什么来“吸引”学生?自然靠的是精湛的教学艺术,其中精妙的情境就能“吸引”学生,从而提高学习积极性和主动性.因此,教师有必要在情境设置上花心思,下工夫.笔者经过多年的新教材教学实践,对此进行了积极尝试,下面谈几点做法,以期与同仁探讨.     

利用特定环境巧设活动——《小统计》教学片断例谈

教学片断师:小朋友,今天××电视台要来咱们学校招收一批志愿小记者(多媒体显示画面),你们想当小记者吗?生:(情绪激昂地)想!师:当小记者要特别注重使用礼貌用语,小朋友会说哪些礼貌用语呢?生:(抢着回答)“请问”、“对不起”、“打扰了”、“谢谢”……师:真是文明的小记者!按电视台要求,小记者们现在的任务就是对坐在我们教室后面听课的老师进行采访,了解他们最喜欢看哪些电视节目。小记者们,有信心完成任务吗?生:(信心十足地)有!(学生喜滋滋地戴上“记者证”,开始合作“采访”,教师在一旁巡视指导。)“采访”过程中,各小组的合作方式各不…     

我在小学历史教学中的一些做法

在小学里,儿童们是第一次通过历史课比较系统地学习历史知识.怎样在历史课教学中调动学生学习的积极性主动性,怎样使学生既掌握知识又受到思想教育,我在教历史课的过程中曾在这方面做了一些探索.现在把我的一些做法写在下面:一、使学生明确学习历史的目的,提高他们的学习积极性.学生明确了学习目的,就可以调动学生的学习主动性.这个工作,我是从两方面着手的.第一,在历史课教学开始时,对学生集中地进行一次本科学习指导,使他们对学习历史的目的有个正确认     

小学生迷恋网吧现象

神行太保:最近太保在“大王网”上招聘了一批《作文大王》的小记者,像莫欣儿、月樱等12位朋友都已被聘用。小记者们要努力哦,要多写采访报道哦!你想当小记者吗?《超级采访》给你提供采访题目,请你来对身边的人进行采访,然后将你的采访报道寄到:541004广西桂林广西师范大学杂志社《作文大王》编辑部神行太保收。报道一被采用,你就是小记者了。很难?不,我们并不需要你的文笔有多精彩,需要的是你的一颗真诚的心和一双善于探索的眼睛。快来试试吧!下面是本期公布的采访题目———参考报道:黄杰鹏:我们学校迷恋网吧的同学越来越多了。尤其是一些…     

相信 尊重 欣赏——由两个教学案例所引发的思考

案例一 在学习《鸟的天堂》一文中,当学到“作者第二次见到了大榕树上群鸟纷飞的壮观景象”时,我满怀热情地问学生:“你觉得作者对鸟的描述怎样?你喜欢鸟的天堂吗?”有几位学生的回答却出乎我的意料,他们在下面咕哝着:“并不怎样。”我马上意识到这是一次“挑战”,故意激将他们:“你们能比巴金爷爷写得好吗?”有位学生笑着说:“可以试一试。”以下就是学生写“鸟”的片断,     

谈怎样撰写“教学建议“类的文章

“教学建议“类的文章,与“教学一得“、“解题指导“一样,是青年数学教师开始学习写作时,宜学、易写的一种文章体裁.因为这类文章主要写“怎样教“的问题,课本中某例、某节、某单元都可作为写作题材,是每个教师常常想、天天教的内容.可以这样说,类似“教学建议“文章的题材丰富而广泛,只要能掌握写这类文章的方法和要点,就能写出编辑、读者欢迎的好文章.怎样撰写“教学建议“类的文章呢?下面以&;lt;小学教学&;gt;2000年刊发的及笔者撰写的有关文章为例,谈谈写作的注意点.……     

调动学生的积极性重在把握方式方法

实践表明,要提高教学效率就必须提高学生的学习积极性,怎样调动学生的积极性呢?我认为要注重以下方面。1.信任学生。就是在学生产生心理自卑、对学习没有信心时,教师要相信学生的潜在智能优势,只要这种优势得到发挥,只要教学方法得当,就没有跟不上教学的学生。如课文背得不流畅     

小记者大行动

知道吗?我可是《世界儿童》杂志社的小记者哦。在5月份,我接到了一个关于母亲节的采访任务。我想了一下,决定采访4个有代表性的人物。于是,采访行动开始了! 我对男生甲说:“母亲节快到了,你想送什么礼物给妈妈呢?”     

优化生物课堂教学的尝试

在初中生物教学中 ,要使学生对生物学产生兴趣 ,为以后的学习打好基础 ,就应该不断改进生物教学的方法 ,以适应生物科学的发展。下面是我尝试改革、优化生物课堂教学的一些体会。　　一、悬念设问 ,引入新课　　上课时 ,根据课本的内容设置一定的问题 ,给学生造成悬念 ,自然会激发学生的学习兴趣 ,调动学习的积极性。例如 ,我在讲授“生物进化的历程”一节内容时 ,设计了下列问题 :1.生命是怎样起源的 ,它的条件是什么 ?2 .生物是怎样进化的 ?3.人类是怎样进化来的 ?这些问题都是学生比较感兴趣的话题 ,从而牵动学生的思维 ,让他们带着问题…     

公共环境,大家维护

广而告之:同学们,你们知道“记者”是做什么的吗?记者:是报社、杂志社、出版社、广播电台、电视台等采访新闻和写通讯报道的专职人员。大家觉得当个“小记者”是不是很有挑战性呢?机会来了!“小记者专稿”栏目为大家搭建了一个施展才华的舞台。现在,拿起你手中的照相机,拍摄下你身边发生的新闻事件;用你纯真质朴的语言,记录下社会生活的点点滴滴。你感兴趣的,就是我们关注的!采访范围不限,稿件多多益善!来稿请寄:哈尔滨市南岗区阿什河街11号《小雪花》(小学快乐作文)编辑部“小记者专稿”栏目收邮编:150001。也可发E-mail至:sungy616@163.com(请随信寄来采访文字稿件、采访时拍摄的新闻照片、小记者本人照片等)。     

农民生活变化多

广而告之:同学们,你们知道“记者”是做什么的吗?记者:是报社、杂志社、出版社、广播电台、电视台等采访新闻和写通讯报道的专职人员。大家觉得当个“小记者”是不是很有挑战性呢?机会来了!“小记者专稿”栏目为大家搭建了一个施展才华的舞台。现在,拿起你手中的照相机,拍摄下你身边发生的新闻事件;用你纯真质朴的语言,记录下社会生活的点点滴滴。你感兴趣的,就是我们关注的!采访范围不限,稿件多多益善!来稿请寄:哈尔滨市南岗区阿什河街11号《小雪花》(小学快乐作文)编辑部“小记者专稿”栏目收邮编:150001。也可发E-mail至:sungy616@163.com(请随信寄来采访文字稿件、采访时拍摄的新闻照片、小记者本人照片等)。     

参观世博园

同学们,你们知道“记者”是做什么的吗?记者:是报社、杂志社、出版社、广播电台、电视台等采访新闻和写通讯报道的专职人员。大家觉得当个“小记者”是不是很有挑战性呢?机会来了!“小记者专稿”栏目为大家搭建了一个施展才华的舞台。现在,拿起你手中的照相机,拍摄下你身边发生的新闻事件;用你纯真质朴的语言,记录下社会生活的点点滴滴。你感兴趣的,就是我们关注的!采访范围不限,稿件多多益善!来稿请寄:哈尔滨市南岗区阿什河街11号《小雪花》(小学快乐作文)编辑部“小记者专稿”栏目收邮编:150001。也可发E-mail至:hrml@163.com(请随信寄来采访文字稿件、采访时拍摄的新闻照片、小记者本人照片等)。     

外地人眼中的哈尔滨

广而告之:同学们,你们知道“记者”是做什么的吗?记者:是报社、杂志社、出版社、广播电台、电视台等采访新闻和写通讯报道的专职人员。大家觉得当个“小记者”是不是很有挑战性呢?机会来了!“小记者专稿”栏目为大家搭建了一个施展才华的舞台。现在,拿起你手中的照相机,拍摄下你身边发生的新闻事件;用你纯真质朴的语言,记录下社会生活的点点滴滴。你感兴趣的,就是我们关注的!采访范围不限,稿件多多益善!来稿请寄:哈尔滨市南岗区阿什河街11号《小雪花》(小学快乐作文)编辑部“小记者专稿”栏目收邮编:150001。也可发E-mail至:hrml@163.com(请随信寄来采访文字稿件、采访时拍摄的新闻照片、小记者本人照片等)。     

“小组合作学习“的一些尝试

在2000年7月参加天津举办的&;lt;九年义务教育课程&;#183;数学&;gt;教材培训中,我作为准实验教师了解到,开展实验的其他学校大部分实行小班化教学,便深为忧虑:由于社会环境因素,我所教的实验班级人数为60多人,怎样兼顾每一位学生,如何充分发挥学生的主体作用呢?带着这样的疑虑,我在教学过程中进行了深入细致的调查研究,与其他教师切磋、研讨,逐渐摸索出一套符合“班情“、灵活实用的“小组合作学习“的组织形式来.……     

以『任务型』教学实现合作

以任务为载体的英语教学是实现合作学习的良好途径.教师要通过“任务型“教学,用交互性任务来促使学生进行合作学习;要设计以任务为载体的小组活动,让学生在完成任务的过程中独立运用知识学习和掌握新知识,努力使每一个学生获得成功的体验.下面以JEFC Book2 Unit15&;lt;What do people eat?&;gt;的教学为例进行说明.……     

谈小学英语的兴趣教学

我教小学英语多年,很喜欢自己的职业。教学实践使我深深地体会到,要想开发学生智力,必须培养他们的学习兴趣。只有这样,才能充分调动学生的积极性。怎样激发学生兴趣,促进英语教学改革呢?我的体会是这样的: 一、通过情景教学,激发学生兴趣,调动他们的学习积极性我每讲一课书都要认真备课,精心设计,创造情景,形成学习语言的环境,调动学生的多种感官,使他们能轻松、愉快地去学习。比如,在讲第二册第三课对话时,我结合对话内容,设置了一个找铅笔的情景:开始我着急地自言自语说“Where′s my pencil?”学生说:“Is it in your pencil-box?”我这时看看自己铅笔盒说“No,it isn′t in my pencil-box.”学生又说:“Is it under your book?”我又看看书